32表格信息的加工与表达学案.doc

广东教育出版社3.2 表格信息的加工与表达学案一、学习目标1.根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。2.分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折线图等）的用途及特点。3.图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。二、学习重点1.掌握图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。2.根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。三、学习难点如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达创意。四、学习方法建议同学在学习本节的时候，多结合实际的应用（如各项管理工作、研究性学习活动、调查统计等）进行统计和分析数据并形成分析报告，学会如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，只有将两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰和直观。此外，同学们可以多看一些高质量的创意图表，提高自己的图表呈现水平。1 参考：张珑.表格数据的图形化DB/OL. /p-8216993.html五、学习过程和难点提示学习流程重点、难点点拨一、案例分析表格信息的加工与表达过程：明确任务建立表格分析数据形成报告 我们通过具体的实例来分析：高一下学期期末学生都要面临分文理科的问题，到底是读文科还是理科，我们可以借助表格信息的加工与表达来帮助我们决策。李小明同学想请我们根据他高一全年五次考试的成绩，帮他参谋参谋，看看是选文科还是理科？1第一步：明确任务1需求分析：需要处理的是李小明同学高一年级五次考试的各科分数表，并由此形成一份带有结论的分析报告，具体任务有以下四项：（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。（2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。（3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。（4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。2选择EXCEL进行数据处理。第二步：建立表格 在Excel中建立上表。第三步：分析数据1.利用数值运算分析数据：通过“Average”函数各科的平均分。表1 成绩表考试次数语文数学英语物理化学生物政治历史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464平均103 123 48 85 83 86 76 87 69 问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？语数英是必考科目，可以不考虑，主要看到底是文科（政治、历史、地理）成绩好还是理科（物理、化学、生物）成绩好就可以了。问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？参考它们各自的平均分，请把这六个学 科的平均分算出来。2.利用图表呈现分析结果：通过柱形图进行相关科目的分数比较。在Excel图表有三种常见的图型，柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系；线形图：按时间轴表现数据的变化趋势；饼形图：描述数据之间的比例分配关系。其实三种图型都可以使用，但要从中选择最适合的一种图型。选择图表就是因为它比数据更直观、更形象，能够一目了然。究竟要做成什么类型的图表，要根据分析问题的重点来定。要进行学科的分数比较用柱形图最为合适。操作时选取的数据是：六门科目的平均分以及数据的标题。选取数据的时候，用ctrl键选择不连续的数据。从上面的图表中可以看出，理科比文科略好，但并不明显，这时我们还要分析各科的前后是进步还是退步了，即学科的发展趋势。3. 利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的发展趋势。折线图可以以把成绩的发展趋势表现出来。当同时分析多门科目的发展趋势时，我们会发现各门的趋势线离的比较近，不太好区分，哪有什么办法可以看清楚呢？缩小折线的起始刻度范围。从上面的图表中可以看出，理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。这时我们是不是该下结论了呢？还不行，我们还要考虑到每次考试的试题难度，所以我们还要考虑另一个问题标准差，也就是该同学每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值，通过这个值我们就可以真正看出该科是上升还是下降的。4.利用图表呈现分析结果：通过折线图比较相关科目的标准差趋势。表2 标准差表考试次数物理化学生物政治历史地理第一次559113第二次6610121第三次78100.512第四次6912121第五次81113121从上面的图表中可以看出，理科比都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降和上下波动趋势的。第四步：形成报告根据结果情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形成，以方便阅读、突出重点。二、拓展延伸1. 帮助我们进行生活决策：西藏旅游考察很多同学都想去西藏旅游，在去之前我们不妨通过一些数据对西藏进行一番考察2，相信对我们出游会很有帮助。2 参考：陈俊.表格数据的图形化西藏旅游考察（1）展示网上青藏线沿线各个地点的海拔表格的数据，请问哪个地点海拔最高，哪个地点海拔最低？用什么图表显示最直观，一下就可以看出答案呢？（2）把“西藏各月节日个数”、“拉萨12个月平均每月气温”、“拉萨各月平均降水量”三张表，生成合适的图表并进行分析，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。A.西藏节日统计表 结论：五月至七月节日较多，旅游能体验更多民俗风情。 B.拉萨各月平均气温 结论：六月至九月为最佳旅游季节，气温适宜。 C拉萨各月降雨量 结论：六至九月份雨水较为丰富。综上所述，六至八月比较适合去西藏旅游，而暑假又恰好在这个范围，所以暑假出行比较理想。2. 图表帮助我们直观了解和分析时事3.国外创意图表展示三、同步练习（同学们可以根据自己的能力挑选相应的题目进行练习）1. 钱会计要统计公司各部门的工资总额，做了以下工作：（难度：）按员工姓名顺序，建立了包含工号、姓名、部门、工资等字段的Excel工作表，并输入了所有员工的相关信息选定相关的数据区域通过数据“分类汇总”出各部门的工资总额按部门递减的顺序排序这些工作的正确顺序是（ ）。选项：A. 、B. 、C. 、D. 、2. 下表是几名学生在某一科目的六次测试中的成绩，阅读此表完成以下两道题。（难度：）测试一测试二测试三测试四测试五测试六李仪858890879888张乐927889947583曾丽586574728084全班平均分676968717271（1）统计全班平均分，最便捷的方式是（ ）。A让每个学生拿着计算器把各自的平均分算出来后相加再除以班级人数。B利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Count（）函数。C利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Average（）函数。D利用表格数据处理中的函数计算功能，选择Sum（）函数（2）右图是班级平均分折线图。站在学科老师的角度，从六次测试中全班平均分的变化可以得出（ ）。A此数据杂乱无章，看不出什么问题B. 还好，平均分都在60分以上，60分万岁C平均分一直突破不了75分，这班级没希望了，唉！D虽然分数波动起伏，但趋势是上扬的，这个班级很有潜力 3. 下表呈现的是某届奥运会金牌榜，阅读此表完成以下三道题。 （难度：） （1）以铜牌为主要关键字，对表格进行排序，那么排序的范围应该是（）。AC17:G25 BF18:F25 CC17:F27 DC17:F17（2）如果只想要显示金牌数最多的那个图家有关信息，那么操作第一个步骤应该是（）。A选中范围D17:D26，然后点击数据菜单下的筛选自动筛选命令B选中范围C17:G25，然后点击数据菜单下的排序命令，关键字选择“金牌”C选中范围C22:F29，然后点击格式菜单下的列隐藏命令D选中范围C22:F29，然后点击格式菜单下的行隐藏命令（3）如果想要用图表来表示各国金牌榜，下面应选择的范围与应采用的图表类型是（）。AC17:D25 柱形图 BC17:G27折线图CC18:D25 条形图 DC17:G25 饼图在日常学习和工作中，我们如何处理各种各样的表格，可以按照表格信息加工与表达的过程（左图所示）的思路进行。 根据任务需求，使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排序、筛选、汇总等处理。学会分析几种常用图表（柱形图、线形图、饼形图）的用途和特点。图形化表示表格数据，并配以恰当的文本内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。同步练习答案：1. C. 分类汇总：是将数据分类进行统计。分类汇总操作方法需注意：要对哪一个字段进行分类汇总就要先以该字段作为关键字进行排序。2.（1）C. Average（）函数功能：计算所有参数的算术平均值；Count（）函数是来计算区域中满足给定条件的单元格的个数；Sum（）函数是求和函数。（2）D. 折线图可以显示随时间（根据常用比例设置）而变化的连续数据，因此非常适用于显示在相等时间间隔下数据的趋势。3.（1）A