发展心理学期末复习资料丁芳2012版.doc

1.发展心理学：是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律的科学。2.儿童心理年龄特征：是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的，本质的心理特征。3.纵向研究：对同一个或同一群个体,在较长时间内进行定期的观察,实验或测量,探究心理发张的规律或特点4.横向研究：是指在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。5.最近发展区:实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差异，前者由独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。6.社会化：个体学习他所属的社会中，人们必须掌握的文化知识、行为习惯和价值体系的过程。7.自我同一感：8.依恋：婴儿寻求并企图与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。9.自我意识: 人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识,在个体社会性发展中处中心地位10性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。二.简答题：5*6=301.简述儿童发展心理学研究的内容？探讨心理发展的基本原理和规律描述生命全程心理发展的年龄特征:个体年龄特征解释和测量个别差异 提高帮助和指导儿童发展的具体方法2. 简述弗洛伊德有关性欲发展的阶段理论？口唇期0-1岁肝门期1-3性器期3-6潜伏期6-11生殖期11-12开始3.弗洛伊德和埃里克森理论的区别:1)弗洛伊德强调本能的作用，自我的力量,自我只是本我的奴仆；艾里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，可以协助自我监督本我。 2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童置于”母亲儿童父亲”这个狭隘的三角关系中；而艾里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。 3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，艾里克森把个性发展的阶段扩展到8个阶段，贯穿人的一生。 4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；艾里克森认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。4.实施胎教时应注意的方面:科学的态度,正确的目的必要的知识,冷静的头脑适宜的程度,可靠的方法夫妻配合,共同完成5.游戏对儿童的发展意义:发展幼儿体能发展幼儿智力发展幼儿情绪发展幼儿社会性6.帕顿的游戏社会性发展阶段论:1) 无所事事的行为2) 旁观行为3) 独自游戏4) 平行游戏5) 同伴游戏6) 合作游戏7.简述婴儿早期的同伴关系发展阶段？（1）以客体为中心阶段(6月-1岁) （2）简单交往阶段(1-1.5岁)（3）互补性交往阶段(1.5-2.5) 8.简述婴儿自我意识（认识）的发展可分为哪几个阶段？（1）自我概念的发展（戏物，镜子）（2）自我评价的发展（镜像，伙伴游戏）（3）自我情绪体验的发展（相倚性探究）:18个月（4）自我控制的发展（自我意识出现）18-24月9.幼儿思维发展的基本特点:1) 幼儿以具体形象思维为主要思维形式2) 幼儿抽象逻辑思维开始萌芽3) 言语在幼儿思维中的作用增强4) 幼儿思维活动的内化10.简述婴儿依恋的发展阶段？（1）前依恋期:03个月，对人无差别反应阶段（2）依恋关系的建立期:6周-6,8个月 有差别的社交期 （3）依恋关系明确期:6,818个月，积极寻求与专门照顾者接近(4) 双向关系形成期:2岁三论述题：2*20=40.1.举例说明皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论？皮亚杰把儿童思维发展基本上划分为四个阶段：（1）感知运动阶段02岁：这时儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为（图式）（2）前运算思维阶段27岁：表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起重要作用，词的功能开始出现从而儿童能够用表象和语言作为中介来描述外部世界，这既是扩大了儿童生活和心理的范围，但在这一时期它还没有所谓守衡和可逆性，只能从自我考虑问题，不能从多方面考虑问题，这就是限制了它掌握逻辑概念的能力（3）具体运算思维阶段7，811，12岁：儿童开始出现守恒，开始离不开具体事物或形象的帮助，这一时期的运算主要属于群集运算的阶段（即分类和序列）（4）形式运算阶段11，1215，16岁：这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展开始接近成人的思维水平2.试评述科尔伯格儿童道德发展阶段3.结合自己的成长历程谈谈遗传与环境对个体心理发展的影响？P84.联系实际谈谈如何促进幼儿言语的发展1.应为幼儿创设宽松和谐的语言环境，因为它是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。要鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。2.培养孩子阅读的兴趣也很重要。：3.好的语言教育活动也是促进幼儿语言领域能力的发展的重要环节。4.日常言语交往中的指导也很重要。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。