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名人传的主要内容 新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。 全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师王小槐 读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。 著名作家肖复兴 一定年龄进行一定的阅读。别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。 青年作家赵瑜摘自大河网?河南商报 媒体推荐 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 全日制义务教育语文课程标准 语文科目要求学生增加课外阅读总量,还推荐学生阅读科普科幻作品,各类历史、文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,认为学生是学习的主体,语文课程要关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励他们自主阅读、自由表达。 光明日报 作者简介 作者：(法国)罗曼?罗兰(RollandR.)译者：于鑫 罗曼?罗兰(RollandR.)，法国思想家、文学家、音乐评论家和社会活动家。15岁时随父母迁居巴黎。1899年，毕业于法国巴黎高等师范学校，后入罗马考古学校攻读研究生学位。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。罗曼?罗兰是一位具有国际影响力的作家，一生创作了多部名人传记，如：贝多芬传米开朗基罗传和托尔斯泰传(合称名人传)，并著有长篇小说约翰?克利斯朵夫母与子阿耐蒂和西勒维夏天女预言家，以及一系列散文、回忆录、论文等。他被誉为是“用音乐写小说”的人。 目录 贝多芬传 序言 贝多芬传 贝多芬的遗嘱 书信集 思想集 附录一米开朗基罗传 序言 序篇 上篇斗争 下篇合弃 结束语 附录二托尔斯泰传 序言 托尔斯泰传 文摘 我们听见这悲怆的呼声从那张痛苦的脸上发出来;他的那两只惶恐不安的眼睛仍然在首都博物馆里注视我们。 他中等身材，宽肩阔背，四肢发达，肌肉结实。因为过度劳作，身体有些变形，走路时，头往上仰着，佝偻着背，腆着肚子。从弗朗西斯科?特?奥兰达的一幅米开朗基罗肖像画上，我们看到的他就是这副模样：他侧着身子站立着，身上穿了一件黑衣服;肩头披了一件罗马式大衣;头上缠着一条头巾，外戴一顶深黑色大呢帽，压得低低的。他的脑袋略圆，布满皱纹的额头向外突出。黑色微卷的头发乱蓬蓬地虬结着。一双小且忧伤但却很敏锐的深褐色眼睛里，有着黄褐和蓝褐的斑点。鼻子饱满宽直，中间隆起，但曾被塔里詹尼的拳头击破过。从鼻孔到嘴角有一些深深的皱纹。薄薄的嘴唇长得很细腻，下嘴唇微微前突。颊髯稀疏，长四五寸，像农牧神似的胡须都有了分叉。颧骨突起，面颊塌陷，圈在毛发之中。 从米开朗基罗的整体相貌上，我们可以看到笼罩着他的那份悲哀与犹豫的神情。这完全是诗人塔索时代的面像，深深地烙印着不安与被怀疑所侵蚀的痕迹。他那双犀利的眼睛启迪、呼唤着人们的同情。 关于同情，我们不要同他斤斤计较了，就将他追逐一生而并未能获得的那份爱给了他吧。他已经尝到了世间所能尝到的巨大痛苦。他看见自己的祖国遭受蹂躏;他看见意大利落入他人之手数百年;他看到自由的死亡;他看到他所爱的人一个个相继消失：他眼见艺术上的全部光辉，在一束一束地熄灭。 当黑夜降临时，他依旧孤独地留在最后。而在死亡的门槛前，当他回首望去时，他甚至无法聊以自慰地对自己说，他做了自己该做的一切，做了他可能做的一切。他觉得一生虚度了。一生没有欢乐也是枉然。他把一生献给了艺术也是枉然。 在他九十年的人生岁月中，没有一天是快乐的，没有一天能够享受真正的人生。期间，他一直强迫自己去做那巨大的工作，竟然未能执行他伟大计划中的任何一项。他的那些伟大作品他最看重的那些作品没有一件是完成了的。命运的嘲弄使得这位雕塑家只能完成他并不愿意去做的绘画作品。 在那些既给他带豪的希望又带来无数的痛苦的作品中，有一些如比萨之战的图稿、尤利乌斯二世的铜像，在他生前就被毁掉了;另外一些如尤利乌斯的陵墓、梅迪契小教堂也被毁掉了，只剩下他构思的草图了。 在雕塑家吉贝尔蒂的评论集中，讲述了巴纳德公爵的一个可怜的德国首饰匠的故事。故事中说，“他可以同希腊古代雕塑家相媲美”，但在他晚年时，他看见自己花费了一生的心血创作的作品被毁掉了。“他看