八上生物实验报告册.doc

初 中 生 物实验报告册姓名：_班级：_学年度：_实验一 观察水螅的结构 合作者_ _年_月_日实验目的 了解并掌握水螅的结构特点。提出问题 水螅是什么动物？作出假设 水螅是扁形动物。设计实验实验目的了解并掌握水螅的结构特点。实验用具滴管、烧杯实验过程1、观察烧杯中的水螅，看看它们的结构特点；2、用滴管吸取两三个活水蚤，在水螅正上方轻轻推出；3、观察水螅的捕食过程。预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录一、观察其身体结构特点二、吸取活水蚤三、观察其捕食过程身体结构特点：1.只能分出上下，分不出前后左右和背腹；2.体表有刺细胞，有口无肛门。辐射对称的结构有利于其感知周围环境中来自各个方向的刺激。实验结论 水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流 1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二 探究鱼鳍在游泳中的作用合作者_ _年_月_日【目的要求】1认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。2设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。3体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。【方法步骤】鱼鳍类型想一想，各种鳍在游泳中的作用？背鳍保持平衡尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向臀鳍保持平衡胸鳍保持平衡，转换方向腹鳍保持平衡3.设计实验方案进行探究实验操作步骤观察到的现象得出的结论背鳍失去平衡而侧翻，仍能游动尾鳍鱼前进受阻碍，而且不能转弯臀鳍鱼体略有倾斜，仍能游动胸鳍鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡腹鳍鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡4.一致，原因可能是：鱼的个体有差别，实验操作有差别。结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1. 通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_起平衡的作用；_还有转换方向的作用。(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见_对鱼体的平衡起着关键的作用。(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。实验三 饲养和观察蚯蚓合作者_ _年_月_日【目的要求】1、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2、 观察蚯蚓的外部形态。3、 观察蚯蚓的运动。【方法步骤】1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤 （2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有_节粗糙3、伸长变细，缩短变粗，移动较快 伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、有【问题讨论】1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。2.蚯蚓没有_，要靠_进行呼吸。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来_。3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓_，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括_等实验四 探究鸟适于飞行的特点合作者_ _年_月_日【提出问题】鸟的身体有哪些适于飞行的特点？【作出假设】鸟有翼、鸟的身体比重小、鸟的胸肌发达【材料用具】各种挂图鸟类结构、飞行鸟类的视频、纸飞机【方法步骤】1、2、3、观察鸟的特征：1.体形：_2.体表：_。3.肌肉：_4.骨骼：_5.消化系统：_。6.循环系统：_7.呼吸系统：_【实验作业】1、 鸟有哪些特点使得其能自由的在天空中飞行？2、鸟会因为取食增加重量而影响飞行吗？实验五 探究菜青虫的取食行为合作者_ _年_月_日【材料用具】菜青虫、滤纸、十字花科的菜叶、其他科的菜叶【制定步骤】1、到十字花科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。可到未施过农药的菜地，也可以在菜市场上寻找。找到后要将菜青虫卵隔离饲养，等卵孵化出幼虫后就进行做实验。2、准备实验材料：十字花科植物的叶片、滤纸、芹菜叶。3、各取一片白菜叶和一片芹菜叶剪成滤纸一样大小，放在同一水平线上，使菜青虫离两者同样距离（距离不要太远）。放开菜青虫，观察多数菜青虫是爬向哪取食。4、准备几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一小块滤纸上。用未涂菜汁的滤纸作对照。将涂了菜汁的滤纸和未涂菜汁的滤纸放在同一水平线上，使菜青虫离两者同样距离（距离不要太远）。放开菜青虫，观察多数菜青虫是爬向哪取食。5、根据观察的现象得出结论。【实验结论】菜青虫的取食十字花科植物是先天性行为。【实验作业】1、 怎样饲养菜青虫才能说明其某些行为究竟是本能还是后天获得的行为？2、饲养菜青虫时其需要的食物需要和青虫的本身颜色一样吗？为什么？【问题讨论】菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？实验六 探究动物的绕道取食合作者_ _年_月_日【材料用具】木棍、绳子、公鸡，等【提出问题】公鸡会吃到食物吗?【作出假设】鸡有学习的行为,会吃到食物.【制定计划】1. 鸡.在实验前把鸡饿一段时间.2. 最好是新鲜的,有香味的,鸡爱吃的食物。3. 最好选在教室外面的空地上,要比较安静,不能有影响鸡取食的因素.场所大小以鸡在不绕过障碍物吃不到食而一绕过障碍物就能吃到食物为准4. 设障碍物,放好食物.用来拴鸡的绳子在1米5到2米左右,两根绳子和食物呈三角形放置,按书上的图放置好【探究记录】动物名称“尝试与错误”的平均次数公鸡（散养）12次小鸡25次公鸡（圈养）18次乌龟65次公鸡13次狗4次【实验结论】鸡有学习行为,经过若干次的“尝试与错误”, 它学会了绕道取食.【实验作业】1、 动物的行为有哪些？2、 公鸡通过几次绕道获取到食物？这是什么行为？3、 什么是属于动物的先天性行为？4、 什么属于学习行为？【问题讨论】1、 先天性行为对生物的生存有什么意义？其缺点是什么？2、 所有动物的学习行为都一样吗？有什么区别？3、人类的行为是否和动物的一样，简单、容易？实验七 探究蚂蚁的通讯合作者_ _年_月_日【材料用具】面包屑、【提出问题】蚂蚁是怎样交流信息的？ 【作出假设】蚂蚁是通过气味交流信息的。【制定计划】（1） 在有蚁穴的地方挖掘（2） 可以用鱼缸（3） 面包屑、小虫等【实施计划】（1）、把面包屑放在地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的必经之路。 （2）、等侦察蚁侦察完毕后，用多张小纸片事先铺满侦察蚁的毕经之路，然后跟着蚂蚁返回蚁穴。 （3）、等到看见大批蚂蚁工蚁出动要去搬食物的时候，返回放面包屑的地方，将小纸片重新排列，排列成以面包屑为圆心的圆形。 （4）、观察蚂蚁的行动 【得出结论】蚂蚁是通过气味进行交流。【实验作业】1、 什么叫通讯？2、 动物主要依靠哪些进行通讯？【问题讨论】1、 动物的通讯对动物的生存有什么意义？2、 动物的社会性行为对动物的生存有什么意义？实验八 检测不同环境中的细菌和真菌合作者_ _年_月_日【材料用具】【方法步骤】1.打开培养皿，暴露在空气中510分钟，再盖上，封好。用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹将硬币放在细菌培养基上轻轻按一下2.设置的培养环境：恒温培养3、两个培养皿是不是必须在同一环境下培养？为什么？4.观察记录组别第一组第二组第三组第四组对照组采集地点教室里树林里硬币上手心里未打开细菌真菌细菌真菌细菌真菌细菌真菌细菌真菌第一天0000000000第二天3637492500第三天7108117113800第四天10121113131451100第五天13141416171871400第六天171518192022101500【实验结论】细菌和真菌在自然界中_【问题讨论】1. 培养皿和培养基在接种前为什么要高温处理？2. 什么环境中不可能有细菌和真菌？3. 细菌和真菌的生活必需的基本条件有哪些？实验九 制作孢子印合作者_ _年_月_日【方法步骤】1.收集新鲜的香菇。2.在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射状孢子。3.菌褶上散落下来的孢子组成的， 孢子很小，颜色一般为黑色。【实验作业】1、真菌的特征是：_细菌的特征