杜郎口学习心得体会.doc

杜郎口学习心得体会2012年3月17日，学校组织我们一行3人，到兰州学习杜郎口中学先进的教学经验。此行对参观学习的我震动很大。更有一种醍醐灌顶、豁然开朗之感，因为感触太多，一时理不出头绪，仔细思考，结合学校的实际我有以下体会，现在仅把它作为学习的体会与各位老师交流；一、转变观念，注重引导。我想关键问题是理念，引导学生从生活经历与体验出发，激发学生学习的兴趣；引导学生在积极主动的参与中领会学习内容、在活动中渗透学习主题，让学生在课堂中真正动起来。我们要想尽办法引发学生学习主动性，调动他们学习的内需力，把对学生的管理变逼迫式、管教式为引导式、激发式的思想。说到底就是真正的关爱学生。没有对学生真心的爱，就没有真正意义上的教育。二教学方法开放，注重实践体验传统的教学注重“灌输-接受”，学生完全处于一种被 动的接受状态，教师注重的是如何把知识、结论讲清楚，把学生看作知识的“容器”要求“完完全全” 的记下来，新课程要求将这种被动的接受方式变为积极的有意义的学习，因此教师要根据教学内容，积极“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，让学生参与到教学活动中来，动口、动脑、动手，自主地寻找问题，发现问题、提出问题，解决问题，让学生在“活动”中去实践体验，成为课堂学习的主角，教师由台前退到幕后，成为导演、策划者、组织者，也可以走到学生中间，与学生平等地成为课堂学习的一员，从而收到事半功倍的教学效果。爱心是根本，理念是方式，二者相辅相成才有了杜郎口的今天。思考我们教师的教学就是在逼迫着学生去学，学生之所以厌学是因为我们老师的教学方法出了问题。我们把学生教得不愿意学习了。如果让每一个学生真正象杜郎口中学那样成为了学习的主人，让他们学习自主，自由表现，那还有学不好。于是我想。作为一个教师，要想教好学生，就是要调动起每一个学生学习的积极性、主动性，让他们好学、乐学。尊重学生，让他们成为课堂的主人，找到成功感，他们就能好学、乐学。当然，回顾我多年的教学，也基本没用逼迫式教学法。遵循“以为人父母之心去为人师长”。即把每一个学生看作自己的孩子那样去教他们。在这个前提下我们使用的是“自主教学模式”。并且互听互评对我触动很大的有这几点：第一，制度细化，监管到位。这体现在细小到班级对一个粉笔头都有专职学生管理，后面还有学校卫生监管机制和对学生的到位的量化考核；另外教师上课有学校的一名教师当堂评价，并在放学出示评价结果。第二，教师上课讲的是真少，令我很惊讶。上课后教师召唤学生聚集于每个小组的专题前听小组的学习展示（学生手持教鞭讲解），教师只是在最后总结小组不到位的地方和应该注意的方面。真正体现出了教师只是学生学习的组织者、领导者、解惑者。第三，他们的学生水平之高，令我惊讶。这体现在小组展示学习成果时小组内学生争着发言时讲解的合理性，思维的逻辑性，语言表达的准确程度，令我吃惊。第四，师生、生生之间的和谐关系令我惊讶。在课堂中教师很少批评听讲不认真的学生（这样的学生很少），教师只是提醒，学生们大部分精神集中，学生之间也追逐打闹但很有度，这使我很向往。参观学习后结合我校的实际情况，联系我校目前推行并执行中的互助小组、对抗赛我认为可以进行这样的改变：一上课时明确学习目标上课时先明确学习目标，让学生知道本节课的目标是什么，通过学习应达到什么样的程度。让学生紧扣目标自学二教师在学生自学时应细化目标可以对本节课的内容结合目标提出几个或多个有价值的问题，引导学生在自学时逐一解决。三学生学习成果的展示刚开始学生就紧扣教师一节课中提出的问题发言，在发言中让学生先补充教师后总结。逐渐提高学生发言的能力四学生动手可以直接用本课（数学）