大班数学操作活动：铺地砖.doc

幼儿教育：_大班数学操作活动：铺地砖教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班数学操作活动：铺地砖【活动目标】1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；（重难点）2、通过数方格的方法，体验面积的守恒；3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。【活动准备】教师用材料：、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。【活动过程】一、活动导入。1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。（教师出示，提问。）师：小朋友们，看这是什么地方？图片里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本领。2、教师出示4块地垫。师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。3、教师提出问题，幼儿讨论。师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？4、交流小结，得出结论：虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。二、操作探索。1、出示教具中的3条小路，提出问题。师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）2、验证结果。、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？、教师提出问题，幼儿讨论。师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点。、交流小结：遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗？（将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。）三、拓展游戏。1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。2、游戏：拼图形。请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。第 4 页 共 6 页大班数学教学摘要活动：送小动物回家活动目标：1、以自身为中心，区分自己身体的左右，并分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间知觉和判断力。活动准备：贴纸若干。活动过程：一、区分左手和右手1、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流。)谁来说说哪只是你的右手，哪只是你的左手?2、小结：我们小朋友吃饭的时候都是用右手拿小勺、左手扶碗。现在请伸出扶碗的这只手，摇一摇。这只手叫左手，叫什么?(左手)再举起你们拿小勺的这只手，转一转，这只手叫右手，叫什么?(右手)老师给坐的最端正的小朋友的“右手”贴上小贴纸。3、我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手做得多?(引导幼儿说说左、右手都会做些什么事情?)二、区别左、右脚。1、刚才我们知道了左手和右手，那我们的身体上除了有分左手和右手，还有什么部位也可以分左和右呢?(左脚和右脚，左眼睛和右眼睛，左耳朵和右耳朵)2、小结：小朋友说的真好，我们的身体上除了有分左手、右手，还有分左腿和右腿、左眼睛和右眼睛，左耳朵和右耳朵。3、听指令完成相应动作：现在我们来玩一个“我说你做”的游戏，老师说你们做出相应的动作：摸摸你的左耳朵，再摸摸你的右耳朵;点点你的左眼睛，再点点你的右眼睛;伸出你的左脚，伸出你的右脚;举起你的右手转一转，举起你的左手摇一摇;用右手摸左耳朵，先想清楚了哪只是右手，哪只是左耳朵，用你的右手摸左耳朵;用你的左手摸右眼睛，也要先想好哪只是左手，哪只是右眼睛?用你的左手摸右眼睛。4、(游戏进行数次后，看幼儿学习的情况加速度)用右手摸左膝盖，用左手摸右膝盖，右手摸右眼睛，左手摸左肩膀。三、以自身为中心区分左边和右边。1、左手这一边叫左边。右手这一边叫什么?(右边)现在请小朋友说说我们的字宝宝乐园在你的哪边?可乐基在你的哪一边?教室的门在你的哪一边呢?2、引导幼儿以自身为中心改变方位：现在我们一起来学解放军叔叔“站队”，请按16组的顺序在前面站好队，看谁像解放军叔叔一样站的很整齐。3、