东莞市经济贸易学校申报省重专业自评表.doc

广东省中等职业学校重点建设专业（点）呈报表学 校 名 称 东莞市经济贸易学校（盖章）专 业 名 称 物流服务与管理 专业代码9349 学校主管部门 东莞市教育局 （盖章）填 报 时 间 2011年3月26日广东省教育厅职业与成人教育处制填表说明1文字描述要抓住重点，叙述简要，说明时间、内容、结果。2有关资料、数据的时限按指标体系说明填报。3重点建设专业（点）评价指标体系有二级指标22项，请参考自评表（样表）逐项填报。4报表请用计算机打印，使用A4纸，5号宋体，双面打印，左侧装订。5按自评表的格式填报，不需加附页，不要再加封面。6呈报表和指标体系既适用于新申报重点专业建设（点）的评审，也适用于巳被认定的重点专业的复查，后者填报此表时请将封面上的呈报表改为自评表，并删除表内“申报”二字，此表可以复制。- 27 -学校名称广东省东莞市经济贸易学校主管部门东莞市教育局申报专业物流服务与管理开办时间2004年9月校长姓名颜辉盛联系电话22682655建校日期1958年本专业中职学历教育在校学生规模（人）申报当年申报前一年申报前二年659643648已被认定的重点专业名称和级别会计（省重）、物流服务与管理（市重）现开设专业总数8个学校等级省重国重示范（试点 ）省级实训中心 国家培养培训基地是校园面积 7.117万M2校舍面积 7.58万M2中职学历教育在校生总数3524人教职工总数360专职教师总数223本专业外聘兼职教师数3本专业教师数学历（人）职称（人）双师型（专业职称或技能证）研究生本科大专高级中级初级高级中级421691017专业带头人姓名学历教师职称专业职称技能资格所学专业现任课程杨飞硕士研究生高级讲师经济经济师经济现代物流管理基础市场营销物流客户服务陈汝平本科讲师经济物流师管理仓储管理物流综合实训物流软件操作教材或专著（本）论文（篇）教科研成果（项）主编3参编1发表5获奖2主持1参与1实习指导教师总数有专业技术职称有职业技能资格证高级中级初级高级中级初级2021444151学校实训室面积总数1.4万M2本专业实训室面积总数0.2万M2本专业各功能室名称间数座位或工位数本专业实验自开率 100 %本专业设备总值390万元专业教室12720本专业实训（实习）开出率 100 %实训室6360教学文件实施性教学计划（有或无）专业课教学大纲（门）实训大纲（门）有2417主管部门推荐审核意见（盖章） 年 月 日一级指标二级指标分值自评复评一级指标二级指标分值自评复评M1专业师资M1-1专业教师配备33M3教学管理M3-2教学质量监控55M1-2专业师资结构66M3-3实践教学管理44M1-3专业带头人21.6M3-4专业教研组管理44M1-4实习指导教师44M4教学改革M4-1 专业建设44M1-5教学水平55M4-2专业课程体系改革44M1-6教科研能力43.2M4-3教学内容改革与教材建设44M1-7师资队伍建设33M5质量效益M5-1专业规模64M2实训设备M2-1专业实训室配置77M5-2专业课成绩43.2M2-2设备总值77M5-3专业技能证书44M2-3实验实训开出率77M5-4就业率44M3教学管理M3-1教务管理55M5-5对外培训44广东省中等职业学校重点专业评价指标评分表自评分数：98分广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M1-1 专业教师配备(3分)自评分3自 评 内 容1.物流服务与管理专业现有一支爱岗敬业、专业理论水平和实践能力较高的教师队伍。目前本专业有专业教师25人，其中本校在职专业教师22人，占88%以上，外聘企业专业技术人员兼任教师3人，占12%以上。主干专业课程均有我校专业教师承担，专业教师周课时数平均为12节；行政兼课教师平均为4节。2.我校的物流服务与管理专业的教师既有较高的理论素养，又有丰富的实践经验。作为东莞市物流行业协会的团体会员，我校教师积极参与物流行业动态研讨和行业建设，多次与能够掌握行业最新动态和发展要求的专业技术人员和专家进行交流与学习。我校还聘请了多位专家作为本专业建设的顾问，指导专业的规划、实训基地的建设、职业技能的提高等工作。总之，本专业的建设与发展具备强有力的师资保障。达到本条目A级标准佐 证 材 料1. 专业教师基本情况表 2. 外聘专职教师基本情况表3. 聘用教师合同、聘书4. 专业教师任课情况表(含外聘专业技术人员) 5. 近两学年总课程表 6. 行政兼课教师周课时数平均为4-6节7. 外聘专家职业资格证书复印件、聘书8.专业教师学历、职称、职业资格证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称M1-2 师资结构(6分)自评分6自 评 内 容我校一直高度重视提高物流服务与管理专业的师资水平，有计划地提升在职教师的学历，提升教师的教科研能力，并注重培养专业教师的实践能力，采取“外引”和“内训”的办法建设符合我校实际的“双师型”教师团队，使专业技能教学能够高质量完成。1.我校物流服务与管理专业教师有本科以上学历达100% 本专业现有专任教师26位，均具本科以上学历，其中硕士研究生4名，专任教师学历已100%达标。2.具有中、高级职称的专业教师已占总人数的62%本专业共有15名教师具有中、高级职，占总人数的60%，其中高级职称6人。3.“双师型”教师所占的比例达标本专业的双师型教师为17人，占专业教师总人数的68%。2006年以来有6名教师分别参加了国家级物流服务与管理专业、营销专业、会计专业骨干教师的培训。2009年学校组织全体物流服务与管理专业教师参加物流师培训，考取职业资格。同年组织6名专业教深入中海物流（深圳）公司实习，并根据调查的第一手资料，形成符合教学需求的校本教材。每年3-6月期间安排专业老师进行市场调查，及时调整课程结构。 达到本条目A级标准佐 证 材 料1.双师型教师基本情况表2.双师型教师学历、职称、职业资格证书3.中高级专业教师学历、职称、职业资格证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-3 专业带头人(2分)自评分1.6自 评 内 容我校物流服务与管理专业的2位专业带头人杨飞、陈汝平老师均具有很高的综合素质。自2004年我校招收第一届物流服务与管理专业学生以来，两位专业带头人亲力亲为地参与物流服务与管理专业建设，他们在学校教学质量评估中连续多年获得优等。杨飞老师是硕士研究生，经济类高级讲师，考取了经济师国家职业资格、企业法律顾问资格，是广东省经济学会理事。他长期为东莞网络中心、深圳现代普天塑胶工业有限公司做兼职顾问，一直担任现代物流管理基础、市场营销、物流客户服务等多门课程的教学。陈汝平老师现为物流服务与管理专业科组长，经济学讲师、物流师，东莞市中职教研室物流中心组成员。2007年她参加了首批中等职业学校物流服务与管理专业骨干教师国家级培训，2009年11月参加了广东省中等职业学校课程（物流服务与管理专业）改革试点研讨班学习，参与2010年广东省中等职业学校现代物流技能竞赛规程、细则的拟定。陈汝平老师教学能力强，担任现代物流管理基础、仓储管理、物流综合实训、物流软件操作、现代物流装备与技术实务等多门课程的教学和实训指导工作。两位专业带头人的教研、科研、实践能力强。杨飞老师在各级刊物公开发表论文3篇，曾在东莞永发五金塑胶制品有限公司挂职锻炼半年。陈汝平老师的论文关于中职学校物流实验室建设的思考已在核心期刊公开发表，论文项目教学法在物流实训教学中的应用尝试在2010年广东省职业技术教育学会物流服务与管理专业指导委员会年会论文评选中荣获二等奖，参编的教材第三方物流实务信息系统与业务实训已经公开出版，主编校本教材物流综合实训、物流软件操作教学指导、物流师（4级）考试习题集贴合我校学生特点，收到了良好的教学效果。两位专业带头人正参与教育部中职学校专业设置与职业能力标准适应研究（DJA050160）课题之子课题东莞地区中职物流服务与管理专业设置与职业能力标准适应研究的研究。此外陈汝平老师主持的市级课题东莞市中职学校物流服务与管理专业“双师型”师资队伍建设研究现已结题。现我校物流服务与管理专业已成为东莞地区中职学校的龙头，具有广泛影响力。达到本条目B级标准佐 证 材 料1. 专业带头人杨飞老师、陈汝平老师的学历、职称、职业资格证书2. 教科研成果证书及资料3.2008年9月2009年1月任课表2009年2月2009年7月任课表2009年9月2010年1月任课表2010年2月2010年7月任课表2010年9月2011年1月任课表2011年2月2011年7月任课表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1- 4实习指导教师(4分)自评分4自 评 内 容我校物流服务与管理专业十分重视对实习指导老师的管理与培养： 1. 我校现有20位专职实习指导教师，学历全部为本科以上，具有中、高级职业资格证的实习指导老师有19人，占实习指导教师总人数的95%以上。每个教学班实训时均安排2名指导教师，学生校外见习、实习期间除专职实习指导教师全程跟踪指导外，还聘请部分企业技术人员作指导。2.我校不断加强实习指导教师队伍的建设，重视实习指导教师的教学理论的学习和职业技能的训练。通过组织教师参加联想的“教学高尔夫”、职业素养课程开发等培训，提高教师的教学业务水平。通过校企合作，让教师深入企业的生产、管理、服务第一线去实习，积累实践经验，提高其实践指导能力。从2008年至今，先后派出3批共12名实习指导教师到中海物流有限公司进行为期六个月的顶岗实习，在实习期间他们编写了校本教材第三方物流实务实训指导。可见，本专业实习指导教师既有扎实的理论基础，又要有过硬的专业操作技能。达到本条目A级标准佐 证 材 料1. 实习指导教师基本情况表2. 实习指导教师学历、职称、职业资格证书、培训证书3. 物流服务与管理专业实习实训安排4. 物流服务与管理专业实习大纲5.物流服务与管理专业教师企业实践考核材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1- 5教学水平(5分)自评分5自 评 内 容1本专业教师教学水平高我校物流服务与管理专业教师教学水平和专业技能整体较高，师生在各项省、国家级竞赛中获得了较好的成绩。在第一届（2010年）全国职业院校物流专业教师说课大赛中，陈淑娴老师荣获二等奖。在2010年全国中职学校物流专业“环众创新杯”教师技能大赛中，卢伟东老师获得“叉车操作”项目一等奖，“仓储管理信息系统”项目三等奖，“仓储进货业务作业”项目三等奖，竞赛全能项目二等奖；邓锐成老师获得“叉车操作”项目二等奖，“仓储管理信息系统”项目二等奖，“仓储进货业务作业”项目三等奖，竞赛全能项目二等奖。在2010年广东省中等职业技术学校技能大赛中，陈汝平、何懿婷、邓锐成三位老师获“现代物流技术”项目指导教师三等奖，3名学生获“现代物流技术”项目三等奖。2011年代表东莞市参加广东省现代物流技能竞赛。学校每学期组织两次学生座谈会，两次全体学生对任课教师评教活动，从近几年学生对物流服务与管理专业老师的评价结果来看，学生普遍满意，优良率达到90%以上。我校2009、2010年度连续荣获东莞市教育质量一等奖。2. 学校特别重视培养教师的实践能力。学校明文规定教师每两年参加2个月以上的专业实践，本专业所有教师都按要求到相关企业或生产服务一线进行实践和学习。 3. 所有教师均能熟练运用现代教育技术教学。我校为所有教室配备了先进的多媒体教学平台，为每位教师配置了DELL高配置电脑，并对全体教师进行了多媒体应用的培训，因此本专业教师全部均能熟练运用多媒体现代教育技术辅助教学。达到本条目A级标准佐 证 材 料1. 教师的获奖证书2. 近两学年专业教师教学水平测评资料3. 学生座谈会和学生评教意见4. 专业教师到企业专业实践的有关材料5. 东莞市教育质量一等奖证书6. 教师到企业实践考核材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1- 6教科研能力(4分)自评分3.2自 评 内 容1.搭建本专业的教科研平台， 提高专业教科研水平。 学校给我物流服务与管理专业搭建了多个教科研平台。有教研组每两周进行一次教科研活动，有每学期都请专家来校作报告，有选派教学骨干参加国内物流专业的各类学术活动，参加教育行政部门举办的课程改革研讨班、培训师培训班（TTT培训班）及职业素养课程开发研讨班，有到物流企业调研等。这些平台都切实提高了本专业教师的教科研水平2.建立教科研的长效机制，从制度上保障本专业教科研的有序、有效进行。学校制订了东莞市经济贸易学校教育教学论文评比方案、东莞市经济贸易学校校本教研课题管理制度、东莞市经济贸易学校 “教坛新秀” 评选方案、东莞经贸学校优秀教案评选办法、东莞市经济贸易学校优质课评选方案等制度，积极鼓励和引导教师立足本职岗位工作，抓好课题研究，积极开展教科研。通过开展优质课评比、优秀教案评比、“教坛新秀”评比、教育教学研讨会等教研活动，有力促进我校教师参与教科研工作。3以校本课题为突破口，全面推动教研、教改。本专业教师能够积极进行教法学法的研究，探索适合本专业学生特点的教学方法。如朱海燕老师将“教学高尔夫”的教学模式运用到中职专业课堂的教学上，取得了较好的效果。近年来，通过校本课题的研究开发，本专业教师编写了适合中职物流服务与管理专业的校本教材10本，主编或参编了5本公开出版发行的教材，在各级刊物公开发表论文43篇。此外，物流服务与管理专业教师还参加教育部课题中职学校专业设置与职业能力标准适应研究（DJA050160）之子课题东莞地区中职物流服务与管理专业设置与职业能力标准适应研究的研究（正在进行），参加了市级课题东莞市中职学校物流服务与管理专业“双师型”师资队伍建设研究（已结题）。达到本条目B级标准佐 证 材 料1.教研组工作记录、图片等2.各种评比、评优方案3. “教学高尔夫”的教学模式课例4.教育教学课题研究成果材料5.主编、主审、参编的教材6.公开发表论文的刊物或获奖论文证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1- 7师资队伍建设(3分)自评分3自 评 内 容1.打造优质师资队伍，推进内涵发展我校全面规划师资队伍建设方案，我校未来3年的师资队伍建设四大目标是让教师成为“技能尖子、教学能手、教育行家、科研骨干”。具体通过“上挂、横联、外靠、内提”四种策略实现全面提升师资综合能力。2.注重师资的专业知识的更新与继续教育依托国家师资培训中心，选送优秀教师参加各种培训。本专业先后选送了6人参加国家专业教师培训，选送2人参加市职业素养课程开发，选送10人参加联想中职学校教师培训班。与企业联合，鼓励教师参加企业生产实践，鼓励和支持专业教师考取专业资格证书，以促进“双师型”教师的成长。3.注重新教师培养，制订“三年达标、六年成熟、九年成名”的中长期专业成长规划。通过以老带新，新老相长。每名新教师配一名指导教师，有详细的指导计划，指导过程记录，要求青年教师过好“五关”（备课关、板书关、口才关、现代教育技术关、职业技能关），以提高课堂教学能力、教育学生能力、专业动手能力、科研能力和改革创新能力。要求每一名新教师都要制定专业成长计划。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1.东莞市经济贸易学校物流服务与管理专业师资队伍建设中长期规划2.东莞市经济贸易学校物流服务与管理专业教师培训制度3.物流服务与管理专业教师培养培训计划安排、总结及有关培养培训资料4.物流服务与管理专业新教师专业成长计划书5.物流服务与管理专业新教师培养指导协议、指导计划、指导总结6.物流服务与管理专业参加国家级培训一览表及证书7.物流服务与管理专业教师外出培训总结或证明材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M2- 1专业实训室配置(7分)自评分7自 评 内 容1.重视物流服务与管理专业校内实训建设我校物流服务与管理专业的教学一直都是侧重于对学生实践动手能力的培养，在实训教学中实施项目教学，利用校内实训室对学生进行模拟操作训练。学校非常重视校内实训场所的建设，按教育部重点建设专业设置标准要求投入，布局合理，设备先进且仿真性强。有物流软件操作实训室（机房）四个，已经安装并投入使用的软件有：中海2000第三方物流管理系统、中海2000国际货代报关管理系统、电子商务软件，可同时容纳四个班进行实训。有综合物流实训室一个（室内面积620），内有港口物流沙盘一套、自动化立体仓库设备一套、流利式线性输送链、半自动分拣设备一套，储存搬运设备有简易叉式搬运车、电动托盘堆高车、手动托盘堆高车、托盘等，企业生产线设备、物流包装设备、条码及信息采集设备、终端零售设备（POS机）、计算机，综合实训室配套操作软件有：中海实验室软件系统、环众DPS系统、环众仓储进出库作业系统、环众物流单证录入系统。有仓储与配送实训室一个。有叉车训练场二个。现有的实训设施设备均能容纳二个班学生同时演练。2.利用社会企业资源，加强校企合作近年来，学校采取“走出去，请进来”、 “引企业进校门，送学生到岗位”等方式拓展校企合作的新路子。我校将临马路的商铺，免费提供给物流企业（德邦物流、天地华宇），企业为我们的学生提供实习岗位。还与中海（深圳）公司、东莞市南方物流有限公司、东时捷物流有限公司等企业建立了校企合作关系，利用企业资源，为学生提供真实的校外实习基地，以满足本专业实训教学和实习的需要。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业实训设施设备建设方案2. 物流服务与管理专业校企合作协议3. 物流服务与管理专业校外实训基地4. 物流服务与管理专业实验实训设备价值清单或账本， 经费投入计划，资金落实情况材料（见M2-2）5.物流服务与管理专业实训设备一览表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M2- 2设备总值(7分)自评分7自 评 内 容1.本专业实训教学设备资金投入大、起点高参照教育部中等职业学校物流服务与管理专业紧缺人才培养培训教学指导方案，我校校内实训室配备标准高，布局合理，设备先进，仿真性强，总面积2000多平方米。目前，已经投资390多万元。2.实训设备较齐全并不断完善，经费投入有计划目前，物流实训第一期工程已经全部完成并投入使用，建有物流软件操作实训室（机房）四个，已经安装并投入使用的软件有：中海2000第三方物流管理系统、中海2000国际货代报关管理系统、电子商务软件；建有综合物流实训室一个（室内面积620），内有港口物流沙盘一套、自动化立体仓库设备一套、流利式线性输送链、半自动分拣设备一套，储存搬运设备有简易叉式搬运车、电动托盘堆高车、手动托盘堆高车、托盘等，企业生产线设备、物流包装设备、条码及信息采集设备、终端零售设备（POS机）、计算机，综合实训室配套操作软件有：中海实验室软件系统、环众DPS系统、环众仓储进出库作业系统、环众物流单证录入系统；仓储与配送实训室一个，叉车训练场二个。实训室建设第二期工程正在进行中，预计2011年9月可以完工并投入教学使用，规划配备的设备有：增加自动分拣系统、AGV小车、自动机械手、重力式（托盘）货架（4组）、温湿度计量器、内燃柴油叉车2辆等设备，安装配套的仓储、配送管理系统软件。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业实验实训设备价值清单或账本2. 物流服务与管理专业经费投入计划，资金落实情况材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M2- 3实验、实训开出率(7分)自评分7自 评 内 容1.物流服务与管理专业的培养目标定位准确，以就业为导向，以能力为本位，为满足岗位需求为出发点，为突出专业技能的特色，必须加强实践环节的教学。本专业实验、实训开出率达到100%。2.紧扣教学大纲和实训大纲，组织专业教师与实习指导老师共同研究具体的实训方案，并作好实验、实训计划，保证学生实验、实训的时间充足和内容完整。3.充分利用校内已有的资源，分模块、分组在实训指导教师的指导下，按岗位流程，采用从企业收集到的真实案例，通过演示或学生模拟操作的方式，进行实验、实训。4.学生在校的三年中，有计划地安排学生在校内进行模拟实训以及到企业进行社会实践和顶岗实习。如组织学生到中海（深圳）物流有限公司、东莞市时捷物流有限公司、永得利（东莞）有限公司、虎门港货运码头等企业参观、实习。序号课程名称计划实训（节）实际实训（节）开出率（%）1商品知识18181002物流英语18181003会计基础72721004物流客户服务18181005物流信息技术36361006仓储管理实务36361007物流设施与设备36361008公关礼仪20201009国际贸易实务363610010运输与配送管理363610011电子商务363610012国际货运代理363610013物流软件操作实训727210014物流综合实训727210015市场营销363610016报关原理与实务727210017商务跟单理论与实务2828100佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业实验实训开出率统计表2. 物流服务与管理专业教学大纲和实训大纲3. 物流服务与管理专业部分学生实训报告广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3-1教务管理(5分)自评分5自 评 内 容教学管理机构健全，教务科、教研室、教研组、备课组、专业建设指导小组、教学督导组等管理机构齐心协力,共同保障专业教学的正常进行： 1.专业教学管理制度完善，实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等教学文件资料完备率100。 2.制定了教学文件管理制度，以学期为单位进行管理，期初进行教学计划、教案检查，期中进行教学进度、教案、作业检查，期末进行教学全面考核，并对教学计划、课程大纲、授课计划、教案、课件、试卷及质量分析等教学文件进行汇总管理； 3.教学档案资料管理规范，档案资料齐全、分类科学合理，且装订规范；各类审批手续完备。 教务科每学期对教学文件资料以文字文档及电子文档的形式备案管理。4.建立了教学质量评价体系，各主要教学环节(备课、课堂、作业、习题、答疑、考试、成绩、实践等)均有质量标准，控制有效。教学检查制度化，听课评课纳入任课教师常规工作，每学期进行两次学生评教活动。 5.建立完整的教师业务档案，随时掌握教师的业务水平状况，以便于对教师业务能力的培养和提高。达到了该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业实施性教学计划2. 物流服务与管理专业教学大纲 3. 物流服务与管理专业实训大纲、实验指导书4. 物流服务与管理专业教师学期授课计划、实习实训计划5. 东莞市经济贸易学校管理制度汇编广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3- 2教学质量监控(5分)自评分5自 评 内 容学校的教学检查及质量监控措施得力、制度化、规范化，效果好，具体措施如下： 1.较完备的质量监控的制度：（1）教学质量管理制度；（2）课堂教学管理规定；（3）教学督导组工作条例；（4）任课教师教学量化考核办法；（5）学生对任课教师评议方案。 2.有力的质量监控的组织：由教务科、教学督导组、教研组及教师构成多级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。 3.科学的质量监控的方法：教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。4.明确的质量监控的目标：人才培养目标主要监控培养目标定位、人才培养方案等；培养过程主要监控教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；培养质量主要监控课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。 达到了该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 东莞市经济贸易学校管理制度汇编2. 东莞市经济贸易学校教学检查记录 3. 东莞市经济贸易学校教学日志 4. 东莞市经济贸易学校教务人员巡堂登记表5. 物流服务与管理专业教学质量测评、考核、综合评价、质量分析资料6. 物流服务与管理专业教师参加校内公开课资料7. 物流服务与管理专业教师听课记录广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3- 3实践教学管理(4分)自评分4自 评 内 容1.突出物流职业关键技能的培养，由学校专业教师、实习指导教师和企业人员共同研讨并对专业实践教学进行全面的筹划。目前已构建课程内容、校内分模块、综合模拟、校外实践以及顶岗实习等完整的实践教学体系，运行效果显著。2.严格执行广东省中等职业学校物流专业教学指导方案（试行）指导的实训教学的安排，并根据我校的实际情况编写实训大纲和计划，重点加强实践课程的比例，实践教学课时占专业总课时的60%以上。实践教学有计划、措施有保障，开设足够的综合性实训项目，努力培养学生的实践能力。3.按重点建设的专业规划，认真规划和建设校内物流服务与管理专业实验、实训室，能满足学生的实践教学需要。制订和完善实训、实验室的使用和管理制度，设备统一造册登记，使用记录完整。4.制定学生实验、实训的检查制度，对学生的实验、实训方案进行监督与审查，对学生的实验、实训报告进行抽查验证。切实保证实验、实训课程的质量。5.建立稳定的校外实训、实习基地。通过开展校企合作，共同培养师资，实现人才共享，并且为专业学生的实训、实习提供了良好的条件。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 实践教学管理机构，计划安排、考核标准、检查记录2. 实验实训设备管理制度，设备帐、卡，使用记录3. 校外实习基地协议广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3- 4专业教研组管理(4分)自评分4自 评 内 容我校目前是校、科、组三级管理机构，由教研组长对专业教研组的教学业务和教研、教改等任务负全责。主要围绕学校的中心工作，承担专业建设与改革的具体任务，开展常规性的教研活动，执行学校常规性的教学检查与监督。1.以教研组为单位，开展常规性的教学、教研、教改等活动。每学期初，各教研组根据本专业的实际情况，按学科组织备课小组，以备课小组为单位开展常规教研活动，作好教学、教研、教改的计划，对各课程的重点、难点、热点、作业布置、实验、实训等内容进行集体备课。每次教研活动都有计划、有记录、有内容、有总结。2.教研组认真执行学校常规教学检查与监督，协助教务科进行各项教学检查。建立组内评课制度，每学期举行两次组内公开课或新教师汇报课，组内教师每学期互听课不少于6节，通过相互交流，促进课堂教学的质量。3.积极开展优秀教研组的竞赛，激发各专业教研组的活力，形成制度。4.以东莞物流协会会员身份积极参加国内物流行业的各种学术活动，加强与行业、教育同行的交流与沟通。 达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 专业教研组各项教学管理文件资料。2. 物流服务与管理专业教研组学期工作计划。3.教研组各项教学检查资料。4. 物流服务与管理专业教师听课、评课记录。5.物流服务与管理专业教研组教学研究活动记录、总结。6.物流服务与管理专业老师外出学习制度与记录资料7.物流服务与管理专业优秀教研组的评比资料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M4-1专业建设(4分)自评分4自 评 内 容根据我国中等职业教育的发展要求，以及珠三角地区经济高速发展，区域国际化产业对物流人才的需求，本着服务区域性经济的发展设置本专业。本专业设置符合教育部关于中等职业学校专业设置管理的原则意见，本专业的人才培养目标为培养德、智、体、美、劳全面发展，面向以东莞地区为主体的区域性经济服务的需要，具有良好职业道德和团队精神的中初级现代物流技能人才。专业开设的课程建立在充分调查论证的基础上，课程设置符合教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见，结合专业实际和现代物流工作岗位的实际，体现培养目标的需要，不断提高学生的专业实际技能。专业建设有规划有措施，成立了由学校、行业协会、企业专家组成的“东莞经贸学校物流专业指导委员会”，定期召开会议并开展工作，对我校专业建设提出意见和建议，同时，对专业教学计划制定提出意见和建议。在专业开发工作中，学校根据市场的变化、要求及行业协会政策的调整，在市场调查论证的基础上，及时调整并优化本专业课程结构以增强专业的适应性。注重社会调查，对毕业生进行跟踪调查，及时进行信息反馈，加强专业的针对性、适应性建设。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1.物流服务与管理专业设置和建设的社会调查与论证报告2.物流服务与管理专业建设中长期规划3.东莞经贸学校物流服务与管理专业指导委员会方案及企业参与会议的记录广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M4-2专业课程体系改革(4分)自评分4自 评 内 容 本专业从2004年开设以来，不断地加强专业课程的建设与完善，积极探索本专业课程体系改革，建设具有鲜明中职教育特色的课程体系：1.突出职业技能的培养，立足社会需求本专业以岗位工作过程和一体化为教学模式，理论教学与实训同步开展。根据本地区行业特点、就业走向，结合我校实际情况，我校的物流服务与管理专业定为仓储与配送方向和物流营销方向，在课程设置上特别注重突出职业技能的培养。依托物流行业协会（东莞市）、物流企业的专业和一线管理人员，共同参与课程改革和教材建设，对教学全过程进行指导和评估，并对就业提供指导。2.建立科学的教学评价体系在课程设置上，围绕中职物流服务与管理专业的培养目标，专业教学目标与职业资格标准接轨，理论教学及技能训练与职业技能鉴定考核相结合，为学生考取本专业相关证书提供帮助；同时在课程设置上保证了学生的可持续发展，为学生终生学习铺垫基础。此外，本专业建立了物流服务与管理专业调整改革的预警机制和毕业生跟踪制度，及时听取用人单位的反馈意见，及时改进技能人才培养模式。3.专业调研成为专业建设的常态，专业教师到企业实习成为常规本专业密切与市场联系，探索和建立按企业用人为导向的人才培养机制，发挥企业在物流人才培养、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和评价等方面的重要指导作用，保证专业课程体系改革的深入和成效，教学内容立足企业并保证教学内容有一定的前瞻性，站在社会实际需求和未来的高度去探讨。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业课程体系改革方案2. 物流服务与管理专业设置和建设的社会调查报告3. 物流服务与管理毕业生跟踪调查资料4. 有关实行新的教学模式的资料5.东莞市经济贸易学校教师到企业实践的有关规定6. 职业技能鉴定考核的有关资料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M4-3教学内容改革与教材建设(4分)自评分4自 评 内 容1.建立具有物流特色的课程体系学校根据对社会的调查反馈资料和东莞物流发展趋势，进一步明确物流人才培训目标，依托广东省物流服务与管理专业指导方案，我校物流服务与管理专业在教学内容改革和教材建设上主动适应本地经济发展和物流行业变化，将培养方向确定为仓储配送和物流营销，取消了报检方向。随之课程也做了相应调整，仓储配送方向“专业专门化模块”由物流软件操作实训、仓储配送实训、物流设施与设备、物流综合实训等实训和考证课程组成；物流营销方向“专业专门化模块”由国际贸易实务、市场营销、生产采购物流管理、物流综合实训等实训和考证课程组成。总之，在课程设置上，充分实现了由本地区和本校实际确定教学内容， 2.优化教学过程，实行灵活多样的教学模式本专业充分考虑培养适合企业岗位需求的技能和知识要求，优化课程结构，实现课程设置与就业岗位对接，提高专业教学的针对性和适应性。力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面采取灵活多样的方式，实施“一体化”教学。根据就业反馈信息，加强了在学生沟通方面和职业素养方面的渗透，强化物流客户服务等课程的教学与实训。注重实践性教学环节，对职业岗位进行能力分析，加强关键能力的实训力度。3. 选用合适的教材本专业实行物流服务与管理专业就业市场调查常态化，教材由专业教师根据学生的学习特点和专业岗位要求选用合适的教材或积极编写开发校本教材。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 物流服务与管理专业各门课程教学内容改革材料(方案、总结、论文等)2. 物流服务与管理专业教材选用与管理制度3. 物流服务与管理专业校本教材(样本) 4. 职业素养课程广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M5-1专业规模(6分)自评分6自 评 内 容1.本专业生源充足，规模稳步增长。我校物流服务与管理专业自2004年设立以来，学生的入学成绩较高，生源整体素质较好，招生规模稳步增长。目前本专业全日制在校生达600多人，每届4个教学班。2.学校重视物流服务与管理专业发展，注重师资水平的提高。我校决策要把物流服务与管理专业做大做强，领导重视。近几年来软硬件投入大，师资引入和培养力度大，通过引进名校物流毕业生和送出去培训等方式，培养了一批物流服务与管理专业骨干教师。达到该条目的A等标准。佐 证 材 料1. 本专业中职学历教育在校生数统计表2. 本专业中职学历教育在校生花名册3.招生录取名册广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M5-2专业课成绩(4分)自评分3.2自 评 内 容1.本专业的课程评价体系采用“5-2-3”式，平时成绩占50%，由平时作业、课堂表现、阶段测验、课堂笔记等构成，期中