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文档简介

小学四年级下册数学名数的改写第一课时教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67-70页。 教学目标： 1.结合具体情境，学习名数的改写。 2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。 3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教学过程： 一、创设情境 谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？ 出示情境图，学生观察。 谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？ 学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？ 设计意图以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。 二、探索新知 谈话：谁能列出算式？ 学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克= 谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？ 让学生体会到统一计量单位的必要性。 谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。 学生分小组展开讨论，教师指导。 谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。 学生可能会出现两种想法； 把千克改写成克：把克改写成千克 1千克=1000克1千克=1000克 就是把10.5扩大到它的1000倍，将小就是把200缩小到它的，将小数点向左移动三位。数点向右移动三位。 10.5千克=10500克200克=0.2千克 10500-200=10300克10.5-0.2=10.3千克 学生介绍自己的想法，师生予以评价。 教师总结改写方法。 设计意图充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。 三、巩固应用 1.想一想，填一填。 自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说改写的方法。 2.比一比，填一填。 自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。 3.算一算 自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。 设计意图习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。 四、全课小结 谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 设计意图培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。 教学反思： 1.重视数学教学与生活的联系 数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。 2.注重学生的自主探究活动 本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使
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