人教版四年级语文上册一二三单元复习提纲(自编).doc

教学第一单元 自然奇观第一课 观潮1.观潮是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序，从（声音）和（形态）两方面的变化来描写钱塘江大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。2. 作业本P2(6)。 方丛P4(6)。3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。（这句话用比喻和夸张的手法写出了钱塘江潮来时声音巨响、声势浩大、雄伟壮观。） 读了这句话让我仿佛看到了钱塘江大潮（ ）的景象，真不愧为（ ）。第三课 鸟的天堂作者（巴金）1.鸟的天堂记叙了作者和他的朋友（两次）经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态的大榕树）和（第二天早晨群鸟活动）的景象。表达了作者（对大自然生命力的热爱和赞美）。2.读了鸟的天堂我仿佛看见了（ ）；我知道了“鸟的天堂”（ ）2. 作业本P4(6)。方丛P6(5)。3. 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）（1）这是作者第（ 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。（2）这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（ 花的 ）、（ 黑的 ），描写鸟的动作或姿态的词有（ 站 ）、（ 飞 ）、（ 扑 ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ 姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐 ），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。（3）从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（ 自由快乐 ）。 （4）这段话是 （ 动 ）态描写。第四课 火烧云作者（萧红）1. 绚丽多彩的火烧云 千姿百态的火烧云2.方丛P8(3)扩展：写比喻句 比喻是指 根据两种事物之间相似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞方法。比喻一定有把什么比作什么。并且两种事物有一定的相似性。星期天，我站在长溪水库的大堤上，眺望远处。那平静的湖面犹如一面明亮的大镜子。岸边盛开的小花如同伙伴们灿烂的笑脸。抬头仰望，那一碧如洗的天空好像无边无际的大海。1、 字 多音字2、 词 易错词：薄雾 颤动 规律 缝隙 霎时 紫檀色 人声鼎沸 昂首东望 齐头并进 浩浩荡荡 应接不暇 恍恍惚惚人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，像水在锅里沸腾一样。方丛P9（3）3、词语搭配 被称为天下奇观的钱塘江大潮 雄伟壮观的大潮 奇特的大潮 雄伟壮观的景观世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。鸟类众多的“鸟的天堂” 高大茂盛的大榕树 枝繁叶茂的大榕树 独木成林的大榕树 充满生机的大榕树 活泼可爱的鸟儿 宽阔清澈的河流绚丽多彩的火烧云 千姿百态的火烧云 第二单元 观察与发现第5课古诗两首 题西林壁 题的意思是（ ）。1.题西林壁作者是（ ）代（ ）。前两句诗诗人从（ ）、（ ）不同的角度，处在（ ）（ ）（ ）（ ）不同位置观看（ ）的感觉。“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 缘的意思是（ ）。这两句诗的意思是：_告诉我们（ ）的道理。这句诗让我想起一句俗语（ ）。2.游山西村的作者是（ ）代的（ ），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家淳朴好客的诗句是_，（ ）。诗的后两句“ ”的意思是（ ）告诉我们一个道理：（ ）。一般用于（ ）的情况下。3.昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。4.作业本P9(3)(5)第6课爬山虎的脚 作者：（ ）1.爬山虎的脚细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。2.读第2段，爬山虎的叶子有哪些特点。方丛P213.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，接着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以4.为什么作者能把爬山虎的叶子写得那么具体？ 因为作者观察很仔细且连续观察了很久。5.读第3段，我知道了爬山虎脚的（ ）、（ ）、（ ）。作者把爬山虎的脚比作（ ），说明爬山虎的脚很细，不易被发现。从中我可以感受到作者（ ）。6.爬山虎的脚像（ ）,又像（ ）。7.作业本P11(5)。 第7课蟋蟀的住宅作者：( )国（ ）1.蟋蟀的出名，（ ）由于他的唱歌，（ ）由于它的住宅。2.蟋蟀和别的昆虫不同，不肯随遇而安。随遇而安的意思是（ ），我从它（ ）、（ ）（ ）这几点知道它不肯随遇而安。3.蟋蟀的住宅外部特点是（ ）、（ ）、（ ）（ ）和（ ）。 内部特点是（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）。3.为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？因为蟋蟀用来建房子的工具十分柔弱，但它的住宅却设计精心、结构复杂、十分舒适，所以说是“伟大的工程”。4.有条理地说说蟋蟀造房子的过程。5.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：我体会到了蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。6.文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 第8课世界地图引出的发现魏格纳提出了大陆漂移的假说。胸有成竹的主人公是（ ）。胸有成竹比喻（ ）。告诉我们（ ）。拓展:拟人句 拟人是指把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 写拟人句 夜空中的星星眼睛一眨一眨的。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑容，躲在树枝间。1.易错字： 蔽 搜 抛 易错词：痕迹 逐渐 搜索 倾斜 平坦 宽敞 慎重 静谧 无聊 消磨时光 枉费心机 豪放 毫不可惜 随遇而按2.多音字 3.近义词 隐蔽隐藏 慎重谨慎 静谧宁静反义词 隐藏公开（明显） 粗糙光滑4.词语搭配 嫩绿的爬山虎 茂盛的爬山虎 善于观察的叶圣陶不肯随遇而安的蟋蟀。 吃苦耐劳的蟋蟀 勤勤恳恳的蟋蟀 坚持不懈的蟋蟀 热爱科学的法布尔不轻易改变自己想法的魏格纳 性格豪放的魏格纳 善于观察的魏格纳 善于思考的魏格纳 第三单元 中外童话第9课巨人的花园1.读了（ ）国作家（ ）的巨人的花园，使我明白了2.作业本P18(5) 方丛P24（5）。3.丹麦的安徒生童话中的故事有：皇帝的新装、丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩 德国的格林童话中的故事有：灰姑娘、小红帽、白雪公主、勇敢的小裁缝第10课幸福是什么：幸福要靠（ ），要靠（ ）， 做出（ ）。第11课去年的树作者是（ ）作家（ ）1.去年的树这篇童话通过（ 对话 ）展开的故事情节。全文共有四次对话。第一次是（鸟儿）与（ 树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（ 树根 ）的对话；第三次是（鸟儿）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人感动的（友情）。读了去年的树我懂得了要信守诺言，珍惜友情的道理。2鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（1）文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，内心又激动又难受，它仿佛在说：“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，心里又欣慰又留恋，仿佛在说：“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”（2）你从两个“看”字读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。3我还知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ） 附加：语文书P584.我想对小鸟说：“你别伤心了。你