《1.春夏秋冬》(1+1群文阅读)教学设计.doc

1.春夏秋冬教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课型：识字课课时： 两课时授课对象：一年级学生 设计者：王红霞 新郑市实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.教材分析本课内容依托常见的四季现象和大自然的美丽景色创设识字情境，激发学生对大自然的热爱之情。短语编排抓住自己景物的特点和生动有趣的画面，采用三字式短语、读起来朗朗上口，易于朗读和背诵。3.学情分析 教学时，教师要遵循学生的心理特点，充分调动学生的学习兴趣，牢牢把握本课识字写字的重点，鼓励学生借助汉语拼音自主识字、写字，通过形式多样的识字活动巩固学生的识字效果，并能指导学生有节奏地朗读文中短语，以提升学生的语感。学习目标1. 学生能从整体上认识“霜、吹”等8 个生字。2. 会写“春、风”等 7 个字。3. 正确、流利、有节奏地朗读短语，理解课文内容。初步认识四季的特点，激发学生对大自然的热爱。学习重点学生能从整体上认识“霜、吹”等8 个生字。会写“春、风”等 7 个字。学习难点理解课文内容。初步认识四季的特点，激发学生对大自然的热爱。评价任务任务一：正确认读“天、地”等6个生字。会写“春、风”等 7 个字。任务二：正确、有节奏地朗读课文。任务三：能理解课文内容，初步感受四季的特点。教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一出示图片激趣导入活动一 1. 导入：时光老人有四个孩子，它们的名字分别是：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。相机板书课题，读课题。2. 欣赏关于四季的一些图片，给予学生初步的认识。3.结合生活实际说说自己对四季的了解。（初步落实目标一）激发学生读文兴趣，读准课题。 环节二初读课文读词识字活动一 1. 学生借助课文插图、拼音自主朗读词语和短语。 （1）自由读。（2）同桌互读。2.检查学生的自学情况。教师出示词语卡片，指名学生认读，及时正音并强调“风”“霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3. 图文结合，了解词语大意。（1）引导学生观察图片，用自己的话说说图上有什么。（2）找生说，引导学生吧话说完整、说清楚。（3）教师看图小结。（4）游戏巩固：找朋友。把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”和相应的图片连起来。（完成目标一的部分）读准生字的字音、认清字形。（评价目标一）环节三认读短语巩固识字活动一1. 学生自由读四个短语。2. 指名读，注意正音：“吹”是翘舌音。3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处。4.学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。5.指导学生朗读短语。6.交流识字方法。“霜”是一种天气，用了雨字头。“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁。7.有节奏地朗读四个短语。（完成目标一的部分识字目标）在游戏中进一步巩固生字。（评价目标一） 环节四书写指导活动一1. 出示生字“春”“风”，指名认读，口头组词。2. 自主观察，交流书写要领。3. 教师根据学生的观察进行总结，并随机范写。“风”字是半包围结构，第二笔教横斜钩，外框要大一些。4. 学生描红临写。5. 评价。（完成目标一的部分识字目标）能正确书写“春”“风”等生字。（评价目标一） 第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固引入新课活动一 1认读生字词。2. 找生读课文。（进一步落实目标一）用猜谜的方式引入，激发学生学习的积极性。 环节二学习课文识字读词活动一 1. 学生自主认读词语和短语。 2.借助课文插图，说说图上都有哪些景物？3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片：青草 红花 游鱼 飞鸟（1）指名学生读。（2）齐读。3. 鼓励学生用这四个词语说句子。4.课文中是怎样写这四种景物呢？请学生读一读四个短语。5.多种方式练读。（落实目标二）读准短语的读音、节奏。（评价目标一）环节三欣赏图片拓展提升活动一 1.师过渡：大自然这个神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！欣赏大自然的美丽图片。2.师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳 小河 山野 蚂蚁。3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照 小河清 （完成目标三）学生能感受到大自然的美。（评价目标三） 环节三书写指导活动一 1.出示生字“冬”“雪”，指名认读，口头组词。2.自主观察，交流书写要领。3.教师根据学生的观察进行总结，并随机范写。“冬”下面的两个点要写在竖中线上，上点略小，下点略大。4.学生描红临写。5.评价。（完成目标三）学生能正确书写“冬、雪 ”等生字。（评价目标三）板书设计：