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文档简介

第五单元 610的认识和加减法第五课时 解决问题（2）一、教学内容P47解决问题（减法）二、教学目标1.会用6和7的减法解决生活中的简单问题，进一步感受数学与生活的密切联系，体验学数学的乐趣。2.培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。三、教学重难点重点：用6和7的减法解决生活中的实际问题。难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。四、教学过程（一）复习旧知你看到了什么？能说说图的意思吗？5+2=7（个） 为什么要用加法？还可以4+3=7（个） 可以从不同角度观察。（二）探究新知1.夏天的郊外可真漂亮啊！许多荷花都开放了，瞧，青蛙们也忍不住出来游玩呢！我们一起来看看这些可爱的青蛙吧！（课件出示主题图）师提问：大括号表示什么？与前一课时相比，“？只”的位置改变代表什么？生思考，同桌小声交流，得出：大括号表示一共有7只青蛙，“？只”表示荷叶上的青蛙数量不清楚。2.课件接着演示：有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中的青蛙旁出现“？只”字样。提问：你看到了什么？说给同桌听听，谁来说给大家听听？生：一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，还剩几只？师：那么这幅图告诉了我们什么条件？提出了什么问题？生：这幅图告诉我们“有7只青蛙，跳走2只”这两个条件，提出了“还剩多少只”这个问题。引导学生明确这道题该用什么方法计算，为什么。生汇报：用减法算。因为是从7只里面去掉2只，所以用减法计算。师根据学生的回答板书：7-2=5，课件也出示算式。师：7、2、5在图上各指什么？指名回答。3.小结，指导学生看书。师：刚才我们解答的问题是我们生活中常见的，我们应用数学知识解决了生活中的问题，可见数学与生活是紧密相关的。现在请同学们翻开教材P47，把刚才题中的问题及算式补充完整。（三）知识运用1、 和小伙伴说说这幅图的意思。一共有（ ）只，右边有（ ）。左边有几只？6-4=2（只）为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？（左边有2只）解答正确吗？2、 6-4=2（个）和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。（四）拓展练习：一周有7天，今天是周三，那么这一周还有几天？7-3=4（天）（五）课后小结： 今天，我们一起发现了生活中许多的数学问题，想一想，你们学到了什么？还有什么疑问？赶紧提出来，让大家帮你解决吧？五、板书设计解决问题（2）一看：图中有什么？ 一共有7只青蛙
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