小学教学管理制度

精品文档 二一七年一月.精品文档前 言教学管理是一个系统工程，她牵涉到方方面面，许多环节。一所学校要健康、稳定、可持续发展，不仅需要必要的硬件，还要具备完善的规章制度，严格的管理措施。学校教学管理制度是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范。是实行科学管理，办好学校的重要保证。学校建立健全教学管理规章制度有助于建立正常的教学和工作秩序；有助于调动师生员工的积极性；有助于学校形成良好的校风。本制度汇编是根据山东省教学管理规范和天桥区中小学教学管理指南的具体要求，对学校原有的教学规章制度进行相应的修改、完善。从课程管理、教学管理、队伍建设、评价管理四方面进行重构，汇编成册。好制度重在落实。制定管理规章制度本身不是为了限制人的思想，束缚人的手脚，相反的，我们正是为了通过广大教职工的自觉性来维护制度的公正公平性，来规范我们的行为，来提升学校层次，从而全面推进“爱生学校”倡导的“有效的教与学”，这才是我们的初衷。.课程管理制度课程建设备课制度上课制度大桥一小教学管理制度框架听评课制度教学常规巡课制度教学常规作业及监控制度学生常规预习制度命题考务制度质量管理质量分析制度教研活动制度教学研究校本研修制度队伍建设一二三五工程制度教师发展青蓝工程制度年级组评价制度教师评价学生常规 . 目 录1.济南市北苑小学课程管理制度.12.济南市北苑小学备课制度.33.济南市北苑小学上课制度.44.济南市北苑小学听评课制度.55.济南市北苑小学巡课制度.76. 济南市北苑小学作业及监控制度.97.济南市北苑小学预习制度. 118.济南市北苑小学命题制度. 149.济南市北苑小学考务制度.1510.济南市北苑小学质量分析制度.1811.济南市北苑小学教研活动制度.2012.济南市北苑小学教本研修制度.2113.济南市北苑小学“一二三五”工程培养制度.2214.济南市北苑小学青蓝工程制度.2315.济南市北苑小学优秀年级组评比制度.2415.济南市北苑小学“阳光少年”评比制度.25 . 济南市北苑小学课程管理制度 为深化课程改革，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理课程，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升教育教学质量，培养“全面发展的人”,结合我校实际特制定课程管理制度。 1.成立由校长任组长、教学校长、教导主任组成的课程领导小组和由教研组长、骨干教师组成的工作小组。校长是学校课程实施第一责任人，是学校课程领导的核心。 2.领导小组负责学校课程的决策问题。教导主任主要负责学校课程的组织实施，教科室主任主要承担咨询研究任务，同时兼管教师培训、资料收集整理等部分行政执行工作；工作小组成员主要负责执行问题。教研组主要是协助教务处协调与本组有关的学校课程开设问题， 带领本组教师积极参与学校三级课程的开设，做好校本教研工作；年级组主要负责学生的组织管理协调配合工作。 3.实行国家、地方、学校三级课程管理 。严格按照国家教委的规定开足开齐开好三级课程。每学年初学校在开学前制定出全校教师任课表、总课程表、班级分课程表、作息时间表，各教学班严格按课表上课，课程门类、课时数不得随意增减、占用。 4.要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校要建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价、课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。 5.要做好综合实践活动的课程规划、实施与管理。要积极利用校内外及家长的资源，开发可供学生选择的综合实践课程。如：信息技术教育、研究性学习、社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生的亲身经历，亲自动手操做，在一系列活动中培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯及社会实践能力。 6.注重课程内容的落实，强化“课标”意识。落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力，从而培养学生的综合素养。 7.改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程，紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。 8.切实减轻学生过重的课业负担。学校协调各任课教师，使学生每天的课外作业时间不超过1小时，体育锻炼时间不少于1小时。 9.认真履行学校课程管理职责。对学校实施的所有课程进行科学管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校课程质量的稳定与提高。 济南市北苑小学备课制度1. 实行“基于标准的目标备课”。备课形式因人而异，注重实效，防止单一的备课模式。新教师第一年手写备课，教导处、学科组长及“师傅”要给予一定的指导与管理；其余教师电子备课； 2.备课要突出重点、难点，特别关注教学目标的确定、教学评价方案和教学活动的设计。格式规范，项目内容齐全；教材分析到位；教学目标准确；目标、过程、评价一致；教学进度安排。 3.备课要遵循个人备课、集体备课、个性化教案的流程。个人备课时应按照学科课程标准的具体要求，通过通读教材、教师用书、查阅资料等方式理解教学内容，找出个人知识、方法及以往教学实践中存在的疑惑，形成教案初稿。集体备课时，主备人应提供教案初稿供集体研讨，以说课方式展示备课成果，其他教师针对主备人思路，提出问题、意见和建议，同时讨论解决教师个人备课中存在的问题，达成共识后集体对教案初稿进行补充、修改、完善，形成参考教案，教师上课前可再根据各班学生情况进行二次修改，要占总备课量的三分之一。4.教师要做到先周备课。寒、暑假分别超前备课一周和两周，平时至少超前备课2课时。 5.注重课后及时反思。课后反思要联系自己教学实际，回顾教学成败，总结好办法，查找教学中的不足，要有针对性、借鉴性，有说服力。新教师提倡课课反思，其他教师的课后反思量不少于20篇。6.学校统一建立备课资源库，分学科、年级、上下册等；教师个人备课建立文件夹，定期存放到学校资源库中。7.学校定期对备课组集体备课和教师教案的撰写进行检查指导，教案检查每学期至少三次，检查工作由教导处执行，采取定期、统一检查与随时、个别抽查相结合的方式进行，并将评价结果纳入教师个人业务考核档案 。济南市北苑小学上课制度上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一名教师最基本的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐的校园环境建设，特制定以下制度：1.教师要认真组织教学，上课预备铃响后必须进入上课地点，根据学科特点做好上课前的准备。（口算、背诵古诗、课文、单词）2.教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现课标的目标要求。 3.课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，利用“自主学习单”“导学案”“小老师制”等进行小组合作学习；引导学生积极主动参与学习的全过程，做到参与面广，师生互动、生生互动及时有效，并能“大声、大胆、大方”地回答问题，。 4教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体；要及时纠正学生的坐姿、读写姿势、表达方式等，培养学生良好的学习习惯。 5教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据教育要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具)等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。 6严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。 7上课时间教师不接待家长或朋友，不把手机等与教学无关的物品带入教室，不与其它教师闲谈，无特殊情况不随意离开教学场所，做到不刻意拖堂，不在下课铃响以前让学生离开教室或解散。 8严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。9课堂要体现乐学原则，坚持鼓励，严禁体罚和变相体罚。如发生伤害事故，应立即上报学校，不得不报，不得瞒报。造成不良影响及严重后果的按有关规定处理。10教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观点信息。济南市北苑小学听评课制度课堂教学研究是校本教研的重心。为了推动我校校本教研的进一步发展，发挥同伴互助作用，提高课堂教学效率、教师业务素质及教学质量，特制定听评课制度如下：1.听课节数：（1）校长和负责教学的副校长，每学期听课30节以上，兼任主要学科的负责教学的中层领导及教研组长每学期听课不少于20节。（2）不满三年教龄的青年教师每学期听课不少于20节；三年教龄以上教师每学期听课不少于15节。2.听课形式： （1）集体听课。学校组织的公开课、展示课、研究课、观摩课等。（2）独立听课。学校中层以上的推门课，“师徒”之间的相互听课等。（3）外出学习听课(含区级及以上)。3.听课要求： （1）听课前，应先自行调好自己的课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 （2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生准备、照相、录像等。 （3）听课时，教师要提前2-3分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 （4）要认真做好听课记录，项目填写齐全，并基于不同的评价标准做好听课笔记和评议记录。4.评课要求： （1）评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。（2）每位教师要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，并提出改进建议或措施。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。（3）评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各教研组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 济南市北苑小学巡课制度为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，落实日常教学常规，实现教风学风的良性循环，促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，执行巡课制度。（一）巡课的意义建立和实行巡课制度，就是要加强对教学的过程化管理，更好地突出“有效教学”这一主题。通过巡查听课，来发现亮点，查找问题，及时评点，防微杜渐，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。（二）巡课的内容1.师生课前准备情况。上课预备铃至上课铃响之间，任课老师是否及时进入所在班级，学生在教室内是否摆放好学习用品，是否静坐等候，室外及在功能室上课的班级是否提前准备好。2.教师执行课表情况。教师是否按课表上课，是否有私自挪用、挤占其他课程的现象，是否有上课迟到或下课拖堂现象；是否有脱岗或中途离开课堂现象。3.师生课堂表现情况。检查教师板书情况，上课板书要求端正、整洁、美观；学生是否认真听讲；必要时进入教室内听课510分钟。4.检查教师对学生课堂常规训练情况。要求学生听讲、坐姿、举手、握笔书写等姿势要规范，大声、大胆、大方回答问题。5.老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外）、接听手机等有悖于学校要求的现象。是否使用多媒体手段辅助教学。（三）巡课的要求1由学校领导和教学管理人员组成巡课小组。组 长：宿朴厚副组长：孙晓燕组 员：法颖、刘秋玲、刘新、何德杰、顾玉艳、孟敏、王德强2巡课小组成员每月巡视所有任课教师课堂至少一次，问题较多的23次。3巡课小组成员巡课结束后，及时认真、如实填写学校巡课情况记录。每月评选出“常规先进班级”，教师情况纳入评优评先条件之一。4巡课的具体时间由巡课人员根据各自的课务情况决定。巡课过程中，要带着学校巡课情况记录，要认真做好现场记录，并进行签字。5本着认真负责的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。6巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，本着真诚帮助、重在教育和及时解决的态度向有关教师说明存在的问题，提出处理办法或建议。及时和有关教师交流。7巡课人员要在每月例会中反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。 济南市北苑小学作业及监控制度一、作业制度 1.作业内容：布置作业要明确，内容要精选，形式要灵活多样，难易要适度，基础知识与基本技能合理搭配；基本练习与分层训练，每学期分层次作业所占比例不低于50%。要求每学科每学期布置实践性或研究性作业23个。 2.作业量：份量要适当，杜绝机械重复或惩罚性作业。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业，语文、数学、英语书面作业总量每天不超过1小时。 3.作业书写：根据学生实际，同一学科中各年级作业要格式统一，布局要合理。作业本封面项目齐全、内容字体大小适度、字迹工整、行款整齐。本子保管良好。 4.作业批改：作业批改要做到“四必须”，即：“有发必收、有收必批、有批必评、有错必改”。要提高作业的针对性和实效性，尤其要重视鼓励性、个性化批语，关注学生的起点和进步，区分共性和个性问题并及时的补偿。提倡当堂检测。教师根据学科特点制定统一批改要求，要规范，要有成绩和书写评价，要有批改日期，杜绝错批、漏批现象发生。 5.作业检查与反馈：学校建立预报、调控各学科作业总量的有效机制,并对教师的作业布置与批改进行培训、指导和定期检查，每学期检查不少于2次。认真填写检查记录表，同时做好反馈工作。学校定期召开学生座谈会，并通过问卷调查了解教师布置和批改作业的情况。二、作业监控制度 1.校内监控：（1）严格控制作业时间：36年级各科作业总时间不超过1小时。每天语数英教师将作业内容及预估完成时间发给班主任，班主任老师进行汇总协调，力求每天作业基本均衡。教导处或教研组每周要对作业布置情况进行一次抽查。其他非工具学科作业在本学科课内时间完成，不留课外作业。（2）作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目，避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。也可分层布置作业，设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。（3）布置作业形式监控：以年级组为单位进行研究，做到同一年级同一学科作业题目一致，教师要先演练。（4）学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购有关各类作业资料，不得向学生推荐购买各种学习参考资料。2.校外监控：（1）家长监控：家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。(2)家长委员会监控：定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况，确保不增加学生过重课业负担。济南市北苑小学预习制度预习是小学生学习习惯养成的一个重要方面,是一个学生自学的主要表现,能主动并深入预习的学生，学习、掌握新知识的能力也较强。由于不同年龄段学生的情况不同，每一学科的要求也各不相同，因此，我校联系学生及教学实际，特制定各学科预习制度如下：【小学语文预习制度】【低段】 1在课文中圈出生字，借助拼音或字典读准生字字音并注音。2试着用自己喜欢的方法记住本课要求认的字，仔细观察生字在田字格的位置，并试着分析字形。3初读课文, 给自然段标上序号。4再读课文，至少3遍，做到不错字，不掉字，不加字，直至读熟。了解课文的大概内容，试着提出不懂的问题。5浏览课后题，思考泡泡语中的问题。 【中段】 1朗读课文23遍，做到正确、通顺。 2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。 3能联系上下文理解关键词语的意思，试着在书上解释有关词语。4给生字组词，能听写生字在文中的词语。5.主动积累课文中的好词佳句，并试着运用。6.根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。7.画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。【高段】 1朗读课文23遍，做到正确、比较流利。 2养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。 3给生字组词，能听写生字在文中的词语。 4标出自然段的序号、理清文章层次。 5思考课后问题，尝试根据所读所感解答。 6默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。把不懂的问题写在书上，留着上课解决。 7试着写出自己读书的初步感受。【小学数学预习制度】【低段】 1学会看数学书，每次上新课前自己学习一道例题。 2准备好上课所用的学具，再根据老师提出的要求进行思考。3联系旧知识自己先试着做一做，遇到难理解的打上“”号。4预习应用题时，用学具摆一摆，数一数，帮助弄清数量间的关系。【中段】1学习计算题时，先预习例题，找出其中的计算法则和定义，然后试做书上的习题。2学习解决问题时，试着用画线段图或用分析法、综合法、列表法等方法作例题中的数量关系的分析。 3概念教学或意义教学先看一遍，对概念或意义稍作理解。4预习如有疑问，在不理解的地方打上“”符号，等待老师新课时解答疑惑。【高段】1每次新课前预习例题的内容。2. 从预习中找出解题的方法、规律。3从中找出问题的难点、疑点，并用线画出来。4有些重点内容，教师要给预习提纲，进行预习，为授课作充分的准备。5根据授课内容，预先做好学具。【小学英语预习制度】【中段】1听录音，模仿,初步掌握新单词的读音、了解新授内容：从语音起步,要求尽量读准。2划出读不准的单词、看不懂的句子，并在下面画上“?”，在家主动请教家长，在学校主动请教老师和同学。【高段】1.听录音模仿，基本了解新单词或者文本，注意语音语调以及节奏重音。 2.画出不懂的单词和句子，用“?”标注，尝试联系上下文理解生词和句子,鼓励学生查阅字词典等资料解决不懂的地方，实在解决不了，准备上课时向老师或者同学寻求答案。3.建立预习本,尝试学习四会单词和句子，并在相应预习作业上面打“,教师组织小组长检查预习内容或者教师提问检查预习效果。济南市北苑小学命题制度命题是教学工作的一个重要环节，不仅要发挥检测功能，更要促进师生的专业成长。因此，命题时要做到以下几点： 1.命题准备：命题人要根据命题范围认真制定“双向细目表”，使命题更加科学、合理、有效。 2.命题原则: 命题要紧扣课程标准和教材;重点突出、知识点覆盖面广;要贴近学生的实际水平、实际能力;要有一定创新，鼓励原创题。 3.试题难易：试题难易比例大致为7:2:1，以突出基础、考查能力为主。 4.题型设计：题型多样，符合学生的认知特点和能力水平，低年级注意体现命题的人文性和趣味性；题目表述清晰、明确，易于学生理解、作答。 5.命题内容：命题包括试题卷和评分标准。 6.命题用字：命题必须使用规范汉字，试卷中不得出现繁体字、异体字、错别字和不合文字规范的简化字。7.命题格式：题目：第一行写：xx学年度第xx学期xx年级xx学科xx单元试题（字体：黑体 字号：三号 ） 第二行写：考试时间：xx分钟，（字体：宋体 字号：五号） 正文：字体：宋体 字号：一二年级小四号，其他年级五号。试卷页面设置：单页设置B5纸、页边距2厘米、行距1.5倍。济南市北苑小学考务制度考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考务制度。一、前期准备1.考务室： 会议室2.试卷保密：教学校长3.装订试卷：教导处4.考试铃声：体育老师5.考场设置：单人单桌每班六列。按年级人数合理安排考场。6.考场布置：考试前一天下午放学前各班班主任。7.考场检查时间：考试前一天下午下午4：308.取卷：后勤主任9.考场要求：考试前一天下午整理好室内卫生、检查音响设备。（考试当天中午1:30前，英语组长安装好听力）将考试时间及要求写在黑板正中（认真审题、书写认真等）考试时书包一律放到抽屉洞内，桌面、窗台不准有与考试有关的书籍等。嘱咐学生带好所有学习用具（垫板、草稿纸、橡皮、圆规、三角板、量角器、水彩笔等） 调准班内钟表时间。二、考试时间:年级数学语文英语一、二年级8:209:1010:0010:50三、四年级8:209:3010:0011:20三年级2:002:40四年级2:002:50五、六年级8:209:4010:0011:30五年级2:003:00六年级2:003:10 三、监考要求:1. 考试前10分钟（8：10,9:50，1:50）第一监考老师准时到会议室拿试卷，第二监考老师进监考教室，稳定学生情绪，做好考前准备，待学生坐稳后交代考试纪律。考前5分钟（8:15，9：55，1:55）发试卷，提醒学生填写学校、班级、姓名，听到铃声或哨声再答题。2监考时教师一律不带手机及与监考无关的物品进考场。一前一后，不阅报、不交谈、不随意走动、不做与监考无关的事情、不得擅离职守。遇印刷不清等问题，应当众解释；与答题有关的内容，不提示、不暗示学生。无特殊情况，不在考生身旁停留时间过长。3. 一年级第一学期要求教师读题，速度适中，每题读两遍。4. 监考教师有权制止除教学领导以外的其他人员进入考场讲题、指导学生理解题意等。5教研室巡考时，监考老师要热情、有礼貌。6考试结束铃声每场只响结束最晚年级，其它年级监考教师按考试安排到点收卷并及时将试卷送回教导处。（先考完的班级，嘱咐学生不要在教室前玩耍，大声说话，以免影响其他年级，1、2年级第一场考完上完厕所后进教室，班主任或科任教师看好学生）。 四、阅卷要求： 1.阅卷形式：语数分为：一-三， 四-六年级两个大组分别流水 ；英语一个大组流水。2.阅卷要求及程序 (1)阅卷教师认真学习评分标准，制定好本年级试卷标准答案。 (2)严肃认真对待阅卷工作，精力集中，书写、批阅符号、得分等规范，题号前减分。 (3)每个阅卷组由分管领导和教研组长专人负责，填写好阅卷分工安排表，并在试卷首页注明各题阅卷人。 (4)作文阅卷要具体按照错别字、标点、病句、整体情况扣分，严格按三类作文标准得分。（两位组长定好作文批阅标准）(5)阅卷过程中如遇试题答案有歧义且组内老师无法解决等情况，及时报教导处，由教导处协商解决。(6) 合分时两人一组，保证无误。试卷左上角铅笔写分数，右上角红笔写等级。(7) 带好计算器，统计成绩时三人一组（一人读、两人计算）确保准确无误。核算出平均分、优秀率、及格率，填写好成绩统计表。(8) 所有阅卷工作都在阅卷教室内完成。音体美教师参与语数英阅卷工作，根据人数，适当分配。 济南市北苑小学质量分析制度教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。为此特制订教学质量分析制度如下：一、试卷质量分析1质量分析首先要指出命题范围内容、分析内容是否符合课程标准要求、是否紧扣教材与结合实际。2要分析试题的难度值，提出对试题梯度、层次的看法。3分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。二、学生答卷情况分析1学生对所考察内容知识点的掌握情况。2学生对所考察内容答题规范化程度。书写是否认真、格式是否规范。3学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。4分析学生试卷中典型错误范例，计算出错题率，找出出现错误的原因。特别是后进生成绩差的原因分析以及失分率较高试题的原因分析。综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。三、分析形式1.质量分析要有层次地进行，首先是各个教师、各个班级作出分析；再由各教研组作出分析；最后，由各教导处对全校作出分析。2.召开全校教学质量分析会，校长及全体教师参加参加。各教研组长或分管学科主任对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，对考试中出现的共性问题，要从专业的角度进行分析研讨，找出学生“学”的问题和教师在“教”的问题，寻找提升学生学习能力和改进与提高教师的教学方法的对策与措施。同时，教学校长对全校各科成绩进行纵向与横向对比，找出优势与不足，提出切实可行的改进措施，力争全面提高教学质量！ 济南市北苑小学教研活动制度教学研究是提高教育教学质量的有力保障，能够有效促进学生发展，也是提高教师教能的根本保障。重视教研组建设和校本研修质量，努力打造优秀教研群体，是保证教育教学质量的重要一环。1.教研组至少两周组织一次教研活动，每次活动须有主题，有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。2.加强对学科重要问题和当下问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。3加强对教研组的管理和指导，关注教研文化的建设。学校管理层建立教研组长例会制度，每月一次。通过多种途径，激励和提高教研组长的管理、策划和指导能力。4.明确分工负责的学科教研组，并参与指导学科教研活动，基于学科实际和师资特点，引导教研组构建良好的教研文化。济南市北苑小学教本研修制度为了更好地发挥教学研究的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修制度。1.校本教研以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为核心，以研究课标、教材和教法、学法为重点。教务处、教研组要积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度，重视校本研修的质量。2.要基于执教能力与学科专业素养的提高，与学科教研活动有机整合引导教师在实际工作中发现和提炼问题，开展针对性的教育教学改进行动。通过教育实际问题的反思、研究与改进，提高教师发现问题、解决问题的能力，提高学科校本研修的实效性。3.积极开展课堂教学研讨活动，按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求，并与学校“爱生规范课”“青年教师展示课”“骨干教师示范课”“名师观摩课”活动相结合，上好研究课，借助教研活动开展晒课、观课、评课、研课活动。4.每位教师每学期至少上好一节研究课。35岁以下的青年教师每学期要上一节展示课，名师、教学能手、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。5.教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，阶段时间内切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。并与教研活动或校本研修相结合，提倡自主合作研究和跨学科捆绑研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等，每学年不少于1篇论文或者案例。济南市北苑小学“一二三五”工程培养制度 教师专业发展是提高教育教学质量的关键，是学生发展的根本保障，也是教师自身幸福感的源泉。重视教师专业发展管理，促进教师素质的全面提升，打造优秀教师群体，是保证学校可持续发展的重中之重。为此，我校制定“一二三五”工程制度如下。一、培养目标：新教师入职后，用3至5年时间逐步培养“梯级教师队伍”即“一年达标，二年成长，三年成熟，五年成才”。使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在学校乃至全区范围内起示范带头作用，具有较大影响。二、培养对象：参加工作一五年的青年教师。三、培养工作思路：根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“专家引领、校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系。四、具体措施： 1.学校定期组织青年教师进行业务学习，采用“走出去”“请进来”的方式，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。2.实施“青蓝工程”，给每位新教师配备师傅，充分发挥传、帮、带作用。3.定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节汇报课或研讨课，完成一篇教育教学论文、案例或叙事。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能逐渐独立制作课件、微课程等。4.学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。五、管理考核按照“认真遴选、悉心培养、严格管理考核、动态管理”的原则，建立评价、管理、考核、激励机制，重在引导激励、发挥作用，促进教师终身发展。 济南市北苑小学“青蓝工程”制度1.为使新教师在试用期培训中尽快成长为到岗就能上岗的合格教师，成为教学生力军，学校建立“青蓝工程”，为每一位新教师配备学科和班主任各一位师傅。2.借助“三二二三密码”对新教师进行“听、磨、展、评”的过程管理，并将过程落实到位。“三听”指新教师听，指导师傅听，结对名师听；“二磨”指磨学，磨课。“二展”指展基本功，展教学能力。“三评”指单项评比，全面终评以及个人自评。3.紧扣“三二二三”密码，促进新教师专业成长。“三听”要求新教师每周至少要听结对师傅课堂教学1节，每学期听结对名师的课堂教学不少于2节，听师傅课全年累计全年不少于40节。师傅听新教师课堂教学并认真指导评价全年不少于