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整理闽教版四年级信息技术下册教案全册课题第1课制作简单表格共 1 课时第1课时教学内容让学生学习使用word字处理软件制作简单表格。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 学会在word文档中插入简单表格。2、 知道在单元格中输入字符，修改字符。3、 学会调整单元格的大小。教学重点：在word中插入表格。教学难点：调整单元格的大小。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003字处理软件、典型的表格制品、相关课件素材。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、展示开阔视野中的表格内容，让学生观察。2、提出问题：（1）想一想生活中哪些地方要用到表格？（课程表、成绩统计表、通讯录、幻方等）（2） 说一说表格由什么构成？（行、列）（3） 看一看表格中都有什么内容？（数字、文字等）3、 小结：生活中经常都要用到表格，如：通讯录、课程表、成绩统计表等，如何在word文档中制作表格呢？我们今天就来学习吧。4、 出示课题：第1课制作简单表格。二、通过工具栏插入表格1、讲解：刚才我们观察了表格，发现表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。2、出示三阶幻方让学生观察。（1）表格有几行几列？（3行3列）（2） 观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？3、 演示用工具栏的表格插入按钮插入表格的方法制作三阶幻方。（1） 打开word文档，单击word常用工具栏中的“插入表格”按钮，弹出一张模拟表格。（2） 将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格上，按住鼠标左键，拖动鼠标在模拟表格中选取3（行数）3（列数）的表格。（3） 松开鼠标左键，一张三行三列的表格被插入到文档中。4、 布置任务一。根据以上操作方法动手试一试，绘制一个3行3列的表格。（三阶幻方）教师巡视指导。三、在单元格中输入和修改字符1、设疑：如何在表格中输入字符和修改字符？2、布置任务二。（要求：小组合作学习，尝试完成以下任务）（1） 阅读教材第3页内容。（2） 根据教材第3页的操作步骤在表格中输入教材第1页的图1-1中的数字，然后用“图1-1”为文件名保存。（3） 修改单元格中的字符，把教材第1页的图1-1中的数字改成教材第3页的图1-7的数字，用“图1-7”为文件名另存。（4） 把在学习过程中遇到的问题记录下来。教师巡视指导。3、 检查学生任务完成情况。（1） 通过多媒体转播控制系统，随机转播几位学生的任务完成情况。（2） 让学生说一说在单元格中输入字符和修改字符的方法。（3） 师生共同解决学生学习过程中遇到的问题。4、 出示任务三。（学生先尝试操作，再上台演示）（1） 在任一单元格中输入数据后，按回车键，看看表格将发生什么变化？（2） 把光标称到表格最后一行的行末按tab键，看看表格有什么变化？5、小结：回车键在单元格中起换行的作用，在表格外是插入行的作用。tab键的作用是移动光标或插入行。四、调整单元格大小1、过渡：要使我们制作的表格像教材第1页的图1-1或第3页的图1-7一样大小。应该如何调整？2、边讲解边演示。（1）将插入点定位在表格的任意单元格中。（2）单击“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。（3）将调整好的表格保存到电脑中。五、通过菜单插入表格1、布置任务四。（1）阅读教材第5页的“通过菜单插入表格”内容。（2）通过菜单命令插入表格，制作一个四阶幻方，输入教材第1页的图1-2所示的四阶幻方中的数字。2、通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况。3、小结并点评。同学们都很聪明，通过自学能绘制四阶幻方，又学会了通过菜单命令插入表格的方法，今后我们可以应用这些方法绘制各种表格。六、创新活动1、布置任务五。（二选一）（1） 任选一种插入表格的方法，制作如图1-3所示的五阶幻方。（2） 探究用3个不同的数字排成两位数，一共可以排列出多少个两位数？（提示：先画出表格，然后在表格中填入数字，再数一数一共排出了多少个两位数）2、教师巡视指导。七、评价总结1、引导学生填写教材的活动评价表，给自己这节课的表现打分。2、引导学生说一说这节课的学习内容。3、总结：今后我们在学习、生活中要绘制表格，都可以用今天学习的制作表格的方法插入表格，要懂得学以致用。板书设计第1课制作简单表格表格由什么构成？（行、列） 1、插入表格按钮2、表格插入表格（输入列数、行数）教学反思课题第2课制作通讯录共 1 课时第1课时教学内容运用word字处理软件制作通讯录 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 认识通讯录的一般格式。2、 学会添加表格标题和表格线。3、 知道运用工具在表格中插入列，会手动调整表格大小。4、 体验制作通讯录的过程。教学重点：学会添加表格线，在表格中增加列。教学难点：手动调整单元格的列宽。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003字处理软件、用word软件绘制的纸质通讯录，qq、电子邮箱、手机通讯录等截图，相关课件等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、谈话：上节课学了制作简单表格，生活中有很多信息需要用表格呈现。2、展示教材第78页的图2-1、图2-2、图2-3，并提问：（1）图中的通讯录在生活中见过吗？分别是什么通讯录？板书：纸质通讯录、qq通讯录、手机通讯录。（2） 观察通讯录中都有什么信息？这些信息起到了什么作用？板书：方便人与人之间的联系。3、 小结：通讯录便于人与人之间相互联系。今天我们就来学习制作通讯录。4、 出示课题：第2课制作通讯录。二、制作通讯录1、展示作品，提出问题。（1）出示教材第8页的图2-4所示的简明通讯录。通讯录姓名电话住址林晓虹87621102南台新路7号郑昊明65712301公园路112号李莉娜65779011爱国路20号陈静83396213高湖西路36号王美辰34516891中山东路123号（2） 谈话：用表格制作通讯录，要先设计好通讯录表格的栏目，然后输入相关信息。通讯录的主要栏目有联系人姓名、联系方式，其中联系方式包括：电话号码、住址、电子邮箱等栏目。在实际应用中，可以根据需要选择联系方式。（3） 引导学生说一说：你想给自己的通讯录设计哪些内容？2、 演示操作，探索新知。（1） 添加标题和内容。试一试：让学生阅读教材第9页的添加标题和内容，自主探究，制作一张通讯录。检查自学情况，引导学生演示操作。（让学生演示）a. 新建一个名为“通讯录”的word文档，输入标题文字：通讯录。b. 插入一个63的表格。（2） 添加表格线，增加一列。提出问题：如果要给图2-4增加一列，填写电子邮箱，该如何操作呢？边演示边讲解。a. 单击常用 工具栏上的“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。b. 将鼠标指针移到需要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下画一条表格线。c. 松开鼠标左键，原来的第二列被分割成两列。（3） 引导学生操作练习：试一试为刚刚制作的通讯录表格新增加一列。（4） 小结：除了通过添加表格线，为表格新增加一列，还可以通过“表格”菜单在表格中插入列。同理，也可以为表格新增行。3、 手动调整列宽。（1） 讲解：由于各列输入的字符数不相等，为了视觉效果，我们需要调整表格各列的宽度，使它变得更美观。（2） 演示操作：调整单元格的列宽。将鼠标指针移到需要调整的列线上，当鼠标指针形状变成 时，按住鼠标左键不动，向左或右拖动列线，调整列线到适当的位置，然后松开鼠标即可。（3） 布置任务一：动手操作，调整自己制作的通讯录表格的列宽度，使其更加美观大方。保存制作好的通讯录文档。（4）检查学生绘制好的通讯录，并给予适当的评价。三、创新活动1、布置任务二。（1）继续完善自己设计的通讯录。（2）完成教材第12页的创新活动内容，制作自己的成语表。2、指导学生与同学分享自己的通讯录和成语表，同学间互相评价。四、评价总结1、引导学生填写教材的活动评价表，给自己这节课的表现打分。2、引导学生谈谈这节课有什么收获？3、小结：今天学会了制作通讯录，掌握了给表格添加标题，通过添加表格线增加列等知识，进一步了解word字处理软件的强大功能。板书设计第2课制作通讯录纸质通讯录、qq通讯录、手机通讯录方便人与人之间的联系1、“绘制表格”按键 手动画一条表格线2、“表格”菜单插入列（在右侧 在左侧）教学反思汗马功劳花言巧语东南西北出入平安老马识途眼花缭乱东走西顾喜出望外调虎离山柳暗花明南征北战足不出户为虎作伥锦上添花南来北往水落石出课题第3课制作课程表共 1 课时第1课时教学内容运用word字处理软件制作一份课程表 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 了解课程表的结构。2、 掌握合并、拆分单元格的操作方法。3、 学会在单元格中绘制斜线，制作表头。4、 培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并、拆分单元格的操作方法。教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003、标准格式的课程表、相关课件、课前布置每位学生制作的一张纸质课程表等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、用word文档展示没有修饰的课程表样例，逐一提问：（1）图中展示的是什么？（2）课程表有什么作用？（3）看看自己制作的纸质课程表是怎样的？（4）你会在word文档中设计课程表吗？2、出示课题：第3课制作课程表。二、制作课程表1、认真观察，回答问题。出示教材第14页的图3-2所示的课程表（只有内容没有修饰的课程表）和上节课制作的通讯录，引导学生观察，并提问：（1） 课程表和上节课的通讯录表格有什么区别？（2） 课程表的行与列有什么特点？（3） 要绘制一张这样的课程表，应该绘制几行几列？四年（一）班课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午一数学语文数学英语语文二语文社会英语语文数学三自然数学语文数学思品下午一信息体育美术音乐美术二音乐语文语文体育体育三健康校本单周：队会社会劳动双周：班会（没有修饰的课程表）2、 布置任务一：插入表格。（要求学生限时独立完成）（1） 新建一个word文档，以“课程表”为文件名保存文档。（2） 在文档中插入一个97的表格。3、演示讲解，制作课程表。引导学生先观察教材的图3-2，有哪些单元格是要合并的？哪些单元格是要拆分的？（1） 合并单元格。演示讲解：选中表格第一行。打开“表格”菜单，单击“合并单元格”命令，即可合并选定的单元格。（2） 拆分单元格。演示讲解：选中第九行的第五列单元格。打开“表格”菜单，单击“拆分单元格”命令。在弹出的“拆分单元格”圣诞框中，在“列数”列表框中选择“2”，在“行数”列表框中选择“1”，将该单元格拆分为两列一行。（3） 布置任务二。参照教材第15页图3-5所示的空课程表样式，动手操作，合并、拆分相应的单元格。参照教材第14页图3-2所示的课程表内容，在单元格中输入文字，并以“课程表”为文件名保存文档。（提醒学生有相同的文字可以用复制、粘贴的方法来操作，提高学习效率）4、 独立操作，调整课程表。（1） 展示个别学生制作的课程表，引导学生观察课程表的行高与列宽是否合适。（2） 提问：如何调整课程表的行高与列宽？（3） 布置任务三：调整行高与列宽。让学生利用上节课学习的调整行高与列宽的方法，调整自己制作的课程表的行高与列宽。（4） 请学生上教师机演示调整行高的操作步骤。5、 演示讲解，制作表头。（1） 引导学生观察，并提问：课程表的第一行第一列的斜线有什么不一样，应该如何绘制？如何把文字输入进去？（2） 演示制作课程表的表头。绘制斜线a. 单击常用工具栏上的“绘制表格”按钮。b. 将鼠标指针移到第一个单元格中，当鼠标指针变为笔的形状时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角方向拖动。c. 松开鼠标，一条斜线就画好了。在表头中输入文字。a. 将插入点光标定位在斜线的单元格中，输入“星期节次”b. 在“星期”前输入几个空格，将文字调整到合适的位置。c. 适当调整斜线所在单元格的行高和列宽。d. 保存文件。（3） 布置任务四：给自己的课程表添加斜线，并输入内容。（4） 巡视指导，指导学生完成练习。三、创新活动布置任务五。（1） 继续完成自己刚才所制作的课程表。（2） 模仿教材第14页的图3-2，试一试修饰自己的课程表。如：设置课程表中的文字字体、字号、颜色、对齐格式等，让课程表更美观。六、评价总结1、引导学生填写教材的活动评价表，给自己这节课的表现打分。2、让学生谈谈这节课的收获。3、总结：今天学习用word字处理软件制作不规则表格，学会了制作课程表，同学们表现很出色。希望同学们能运用所学知识继续深入探索word字处理软件的功能，让它真正成为我们学习、生活的好助手。板书设计第3课制作课程表合并单元格拆分单元格（选定）表格拆分单元格列数、行数确定教学反思课题第4课制作月历共 1 课时第1课时教学内容运用word软件制作月历。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 了解月历的基本结构。2、 学会在单元格中输入多行文字和插入图片。3、 知道设置单元格对齐方式。4、 学会设置单元格的边框与底纹。教学重点：设置单元格对齐方式，在单元格中输入多行文字和插入图片。教学难点：设置单元格的边框与底纹。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003、课件word文档制作好的1到12月的月历，学生自带的纸质挂历。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、展示教材第19页的图4-1和第20页的图4-2所示的月历，课前准备好的不同类型的月历以及学生自带的纸质月历。（准备1月到12月的月历）2、 指导学生观察月历的特点并板书。标题（年 及 月）、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间。3、 提问：要把这些内容展示出来，应该用什么形式更好？4、 小结：用表格的形式绘制月历，可以让我们很直观地知识各种日期、节假日等，今天我们一起来学习用word软件的表格功能制作月历。5、 出示课题：第4课制作月历。二、制作月历1、认真构思，分解任务。（1）提问：制作月历要分几步来完成？（2）引导学生思考并回答问题。（3）边讲边板书。建立表格。在表格中输入文本。设置单元格对齐方式。设置单元格边框和底纹。设置文本格式。插入图片。保存月历。2、 知识迁移，建立表格。请两名学生演示，运用前面所学知识，新建立一个word文档，用两种不同的方法插入一个8行7列的表格，并以“月历”为文件名保存文档。方法一：通过“表格”菜单。方法二：通过工具栏中的“插入表格”按钮。3、 让学生观察教材第21页的图4-3，哪些单元格要合并？请一名学生上台示范合并单元格的操作。4、 布置任务一：参照教材第21页的图4-3所示的月历样式合并单元格。5、 自主操作。输入文本，设置单元格对齐方式。（1） 引导学生观察教材第20页的图4-2，哪些单元格中要输入两行或三行文字？应该如何输入？单元格中文字如何对齐？（2） 讲解指导，示范点拨。在单元格中通过按回车键进行换行。如：在第三行的第五列单元格中，先输入“1”后，按enter键，另起一行，再输入“初七”，然后再按enter键，再输入“儿童节”。选中所有单元格，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式”，选择一种对齐方式。（3） 布置任务二：输入月历内容，比一比，谁最快？让学生自主完成，在自己制作的月历中输入教材第20页图4-2所示的月历内容。选中所有单元格，设置自己喜欢的对齐方式。（4）巡视指导，帮助操作有困难的学生跟上教学进度。6、设置单元格的边框和底纹，设置文本格式。（1）演示讲解：设置单元格的边框和底纹。选中所有单元格，单击鼠标右键，让学生观察在弹出的快捷菜单中有哪些选项？（指导学生找到“边框和底纹”选项）引导学生观察“边框”选项卡，操作并讲解：a. 如何设置单元格边框的线型。b. 如何设置单元格边框的颜色。c. 如何设置单元格边框的宽度。单击“底纹”选项卡，讲解设置单元格的填充颜色。（2） 布置任务三：小组合作，设置单元格的边框、底纹和文本格式。对自己所制作的月历表进行边框的设置，选择各种不同的效果，满意后单击“确定”按钮。设置单元格的填充颜色。设置单元格中文字的字体、字号和颜色。（3） 检查学生小组合作任务完成情况。（4） 小结。（展示板书）设置边框和底纹的方法。选中单元格，右击鼠标，单击“边框和底纹”；单击“边框”选项卡，设置边框的“线形”“颜色”“宽度”；单击“底纹”选项卡，设置填充颜色。设置文本格式的方法。方法一：单击菜单格式字体。方法二：单击格式工具栏上的按钮。7、 单元格中插入图片。（1） 提问：在表格中如何插入图片？（2） 请学生说一说在word文档中插入图片的方法。（3） 引导学生动手操作：为自己制作的月历插入图片。（4） 请学生示范，小结插入图片的方法。菜单栏：插入图片来自文件。工具栏：利用工具栏上的插入图片按钮。（5） 操作提示：在表格中插入图片要注意什么？（在表格中插入图片，通常采用嵌入式的格式，在这里不需要设置图片的版式，而是采用系统默认的版式即可）（6）提醒学生及时保存制作的月历。三、创新活动1、布置任务四。（1）要求学生小组合作，继续修饰月历并保存在指定的文件夹中。（2）完成教材第23页的创新活动任务。2、巡视指导，帮助学生排忧解难。四、评价总结1、展示、评价。（1）引导学生以小组为单位展示作品，自主与互评作品。（2）小组推荐一名同学的佳作，进行班级展评。说一说自己展示的月历设置了哪些项目，为什么这样修饰？评价同学的月历修饰效果，并提出自己的观点。说一说这些作品中哪些地方需要改进。2、 引导学生完成本课的活动评价表，给自己这节课的表现打分。3、 总结：今天这节课学习了制作月历，知道综合运用设置文本格式、设置单元格的边框和底纹等方法来修饰表格，通过这几课的学习，相信同学们一定能设计出精美的表格。板书设计第4课制作月历标题（年 及 月）、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间建立表格。在表格中输入文本。设置单元格对齐方式。设置单元格边框和底纹。设置文本格式。a.单击菜单格式字体 b.单击格式工具栏上的按钮插入图片。 a.插入图片来自文件 b.利用工具栏上的插入图片按钮保存月历。教学反思课题第5课设计电子板报共 1 课时第1课时教学内容让学生综合运用已学的word字处理软件的基础知识和基本技能完成电子板报的设计。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 知道电子板报的构成要素和编排格式。2、 能够确定电子板报的主题，围绕主题收集、处理板报素材。3、 能够合理布局，设计电子板报的版面。4、 通过本节课活动，体验电子板报设计的过程。教学重点：确定电子板报主题，收集和处理素材，电子板报版面设计。教学难点：收集和处理素材，电子板报版面设计。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003软件、板报样例、文字图片等资料，草图设计样例等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、展示样报，引导学生观察、交流讨论，生活中哪些地方可见到电子板报，说一说样报包含哪些内容？（文字、图片、花边）2、 请几位学生回答。3、 讲解电子板报的组成及特点：电子板报由报头、刊头、正文、标题、报花等组成。特点：电子板报版面少，内容不多，但组成报刊的要素不能少，制作电子板报要符合报刊的规范。4、 展示以往学生制作的电子板报，供学生欣赏，激发学生设计与制作电子板报的兴趣。5、 揭示课题：第5课设计电子板报。二、确定主题1、引导学生回顾制作书签的过程，思考：设计电子板报的主要步骤。2、请学生回答问题。3、讲解：设计电子板报的主要步骤有：确定主题、收集和整理素材、设计版面。4、引导学生阅读教材，与同学交流讨论，为自己的电子板报确定一个主题。（身边的事、学校举办的活动、环境保护、发明创造等）。5、 展示板报主题供学生参考，引导学生根据自己的学习生活情况确定板报主题，并与同学分享。6、 布置任务。（1） 小组讨论确定电子板报主题。（报头名称）（2） 小组讨论确定板报栏目标题。（文章的题目）（3） 把自己要制作的电子板报的题目写下来，与同学分享。7、 展示个别小组的板报主题，让学生评一评主题是否鲜明。8、 揭示：电子板报的题目不是文章的标题，一个电子板报中可能有多篇文章，文章标题不能代替电子板报的题目。三、收集和处理素材1、引导学生围绕主题，说一说应该收集什么资料，讨论素材的来源与收集方法。2、请几位学生回答。3、揭示：（1）收集资料分两部分：文字和图片。文字为主，图片为辅，图片是为了突出文本内容。（2）素材的来源与收集方法多样，可以从报纸、网络等。4、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。（教师发送素材库资料供学生参考选用）（1） 强加文字资料。（2） 选择一些能够突出主题的图片文件。（3） 调整图片的大小。（4） 收集调查数据，并将收集的数据制作成表格。（5） 把收集的素材分类存放在相应的文件夹中。（6） 填写教材的板报素材表。5、巡视指导，检查学生收集处理的素材。四、设计版面1、引导学生阅读教材，展示教材第2829页的图5-3、图5-4、图5-5所示的电子板报版面样例，让学生欣赏电子板报作品的版面编排样式。2、提问：如何设计电子板报的版面？版面设计应该注意什么？3、引导学生回答并提示：（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分明，长短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。4、结合版面样例，分析讲解三种设计版面方式：采用表格嵌套方式，采用花边分割版面方式，采用文本框和自选图形分割版面方式。5、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论，设计电子板报的版面。6、巡视指导。五、评价总结1、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内的佳作。2、展示每个小组的佳作，并早学生自己介绍作品的最优之处。3、引导学生完成本课的活动评价表，给自己这节课的表现打分。4、回顾总结：引导学生回顾总结设计电子板报的主要步骤，未完成电子板报设计任务的同学继续完成设计，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。板书设计第5课设计电子板报电子板报由报头、刊头、正文、标题、报花等组成。主要步骤有：确定主题、收集和整理素材、设计版面。（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分明，长短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。教学反思课题第6课制作电子板报共 1 课时第1课时教学内容使用word字处理软件制作电子板报。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 知道制作电子板报的主要步骤。2、 掌握页面设计、表格嵌套、版面布局、添加文本、插入艺术字、插入图片和设置单元格格式等操作。3、 通过格式菜单设置单元格的底纹和边框。4、 体验电子板报的制作过程，激发学生的学习兴趣。教学重点：设置页面，添加文本和图片，设置单元格格式。教学难点：板报版面布局、表格嵌套及单元格格式设置操作，美化电子板报，培养学生的情感价值观。教学具准备多媒体教学转播控制系统、word2003软件、相关文字图片素材、课件等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、课件展示往届学生电子板报。2、师：同学们，你们刚才看到的这些电子板报漂亮吗？（指名回答）3、 谈话：是啊，很漂亮！同学们可知道，这些都是你们的大哥哥大姐姐制作的喔。同学们想不想也和大哥哥大姐姐一样，制作这么漂亮的电子板报呢？4、 谈话：今天我们来学习用word制作电子板报。5、 出示课题：第6课制作电子板报。6、 课件出示教材第3132页的学习报我爱写作文和科技改变生活等样报，想想这些作品都具备哪几个方面的内容。7、 谈话：同学们，刚才看了这么多的电子板报，那么一份好的电子板报需要具备哪几个方面的内容呢？请同学们认真观察欣赏教材的几种样报，从这几种板报样报中你都看到了些什么？（有很漂亮的文字图片）（板报主题和版面与人不同，还有表格）8、 谈话：同学们观察得真仔细，说得真好！是啊，一份好的电子板报，这几方面的内容是必不可少的，接下来我们就一起来学习怎样对这几方面的内容进行设置与修饰。二、页面设置1、谈话：首先是设置板报的页面大小，如a4、16开等，谁知道a4、16开这是什么意思吗？（纸张的尺寸大小）2、 谈话：将页边距调整到最小。3、 演示操作。（学生动手操作）4、 巡视并指导。三、版面布局1、请同学们认真观察教材第3334页的图6-4和图6-5，想一想学习报的版面布局是如何实现的。2、表扬：说得真好！我们可以用表格工具来进行电子板报版面布局。3、演示：如教材的图6-4所示，我们可以用表格工具，先绘制一个11表格，再在这个表格里绘制4个11的表格，通过调整表格大小进行版面布局.这就是我们所说的表格嵌套。4、巡视指导。5、哪个小组派代表来演示一下你们的操作方法，并说一说你们是怎么做的。6、指名学生演示操作。（转播学生操作过程）四、添加文字，设置文字格式1、谈话：收集和文字资料如果是电子文档，则可以直接通过复制、粘贴的方法把它们粘贴到相应的单元格中。现在请同学们打开学习文件夹中的“文字”文件，把文字资料粘贴到相应的单元格，应用格式工具栏（或“格式”菜单）修改文档中的文字字体、字号、颜色等。2、巡视指导。五、艺术字应用布置任务：艺术字可以使文字产生奇特、活泼的效果，增加文档的美感。在板报中经常使用艺术字突出显示标题或栏目等文字，请同学们在你的板报中插入艺术字标题。六、插入图片1、谈话：通过刚才的学习，教师发现同学们都很有探究精神，现在就来检验同学们的自主学习能力。2、讲解：图片是电子板报的重要素材，能凸显电子板报的主题。请参考教材第34页的插入图片内容，在板报中插入需要的图片。（图片放在学习文件夹中）3、 布置任务：思考图片大小、图片透明色及图片版式的设置方法。4、 巡视指导。5、 问话：现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢？并说一说操作步骤。（汇报演示，说明操作步骤）6、 问话：对刚才这一小组的汇报，有什么不同的看法或想法吗？7、 小结：图片应该设置为透明色，图片的版式应设置为嵌入型。七、设置单元格的底纹和边框1、谈话：同学们的自主探究能力不是一般啊。真的很好。现在的更大的挑战等着你们呢，有没有信心征服它，掌握更多的知识来美化电子板报呢。2、表扬并布置任务：很好！请同学们观察教材第32页的图6-3，说一说它与其他样报有什么不同。指导回答。（每个单元格中都是不同的背景）3、 表扬并布置任务：观察得真仔细。这里的背景就是通常我们所说的单元格的底纹，那怎么设置单元格中的底纹呢，现在就请你们小组合作完成教材第35页的任务6，尝试设置单元格的底纹和边框。4、 巡视指导。5、 谈话：通过老师刚才的巡视，老师发现同学们都有自主钻研精神，实在佩服。谁来说说你们是怎么设置单元格的底纹和边框的。6、 指名学生演示操作设置单元格的底纹和边框，并介绍操作方法及步骤。学生认真观察，共同学习掌握新知，教师指导提示。7、 师生共同小结。八、创新活动1、请学生自主练习页面设置、表格嵌套、版面布局、添加文本、艺术字应用、插入图片和单元格格式的设置等操作，并进行小组交流汇报。2、请学生自主探究工具栏中的帮助按钮（或f1功能键），启动word帮助任务窗口，根据任务窗口中的提示信息进行相关操作，获取帮助信息。3、巡视指导。九、活动评价1、小组反馈学习情况。2、师生互评及生生互评完成任务情况。3、请学生填写教材第42页的活动评价表。十、课堂总结小结：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在word文档中进行页面设置、板报版面布局、文本格式设置、表格嵌套应用和单元格中文本和图片格式的设置等操作方法，综合使用这些方法来制作电子板报。通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步的提高，同时也提高了信息素养。板书设计第6课制作电子板报页面设置板报版面布局文本格式设置表格嵌套应用单元格中文本和图片格式的设置教学反思课题第7课赏析电子作品共 1 课时第1课时教学内容引导学生应用所学新知并结合生活实际从主题、内容、技术运用、布局等方面对电子作品进行评价。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 引导学生展开想象，从不同的角度欣赏电子作品。2、 掌握从不同方面对电子作品进行评价的方法。3、 通过学习探讨，提高学生的想象力及艺术鉴赏能力。教学重点：引导学生展开想象，从不同方面对电子作品进行评价。教学难点：通过学习探讨，学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一步的提高，培养学生的情感、态度、审美价值观。教学具准备多媒体教学转播控制系统、学生电子作品及课件等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、引言：师生共同回顾制作过的电子作品：通讯录、课程表、数学幻方、电子板报。2、课件依次出现笑脸谱、我爱写作文样报、课程表及春苗报四个电子作品。3、揭题：赏析电子作品。（板书课题）二、欣赏与评价他人作品1、评价笑脸谱。（课件出示）（1） 设问：笑是一种普通脸部表情，是人的一种情感表现形式。那么作者通过笑脸谱电子作品要表达怎么样的情感呢？从这个作品中你能找到些什么信息？如图形是哪来的？或是用什么对象进行修改制作的呢？这个笑脸谱的主题与内容是否相符呢？电子作品的排版布局如何？颜色的使用与搭配合理吗？都运用了word软件的哪个知识点？（学生带着这些问题发挥想象力在小组内讨论）（2） 巡视，与各小组讨论情况。（3） 请各小组汇报讨论情况。（4） 小结：对电子作品的评价，主要是从主题、内容、技术运用与布局等方面进行评价。（5） 请学生在教材第40页的笑脸谱下文的横线上填写评价。2、 评价课程表。（课件出示）（1） 评价要求：请同学们分析教材第39页的课程表，小组合作探讨该课程表的设置是否合理，把小组的评价结果填写在第41页的横线上。（2） 巡视指导。（3） 小结：标题醒目，让人看了一目了然。布局合理，比较符合阅读习惯。通过背景颜色的设置衬托文字，增强可读性。栏目编排合理。3、 评价我爱写作文（1） 引言：写作文是小学生经常要练习的功课，将生活中所见所闻用作文的形式记录下来，通过长期积累，必将提高同学们的写作能力。（2） 评价要求：请各小组合作，认真观察我爱写作文这一电子板报，说一说它应用了word软件的哪些技术。想一想从哪几个方面评价它。（3） 巡视指导。（4） 小结：运用排版功能、自选图形、图文混排。版面布局比较灵活。色彩的搭配比较适当，有创意。4、 评价春苗报（课件出示）评价要求：请认真观察这份电子板报，回想一下制作电子板报的方法，想想这份电子板报给同学们带来了什么信息，说了些什么？想一想板报的版面设计、图文混排、色调搭配等方法是否合理，是否有新意从这份板报中你得到了什么启示？并完成评价。三、评价自己最满意的作品师：刚才我们已经对四个电子作品进行了评价，现在每位同学把你心目中最满意的作品写下来，并对作品进行总体评价与分项评价，评价内容填写在教材第4142页的横线上。四、学生自主探究活动1、布置完成创新活动任务的要求：（1）在自己的作品后面写一段创作体会。（2）把打印的作品悬挂在教室里，供大学欣赏。（3）倾听同学和教师的点评，并修改作品。2、巡视指导。五、评价与自我评价1、对自己本学段的学习情况进行评价，包括学习表现、态度和成果，并在小组内进行互评。2、填写教材的活动评价表。六、课堂小结总结：同学们，通过这节课的学习，我们对word的学习也告一段落了。软件的学习，需要不断的坚持，所以老师要求同学们在以后的学习生活中，要更深入学习word软件操作，可利用业余的时间运用word制作电子板报，提高word软件的应用水平。板书设计第7课赏析电子作品对电子作品的评价，主要是从：主题、内容、技术运用与布局等方面进行评价教学反思课题第8课拍摄数码相片共 1 课时第1课时教学内容介绍如何拍摄数码相片。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 知道数码相机拍照的基本操作方法。2、 能依据评价好相片的三个基本原则拍摄相片。3、 知道九宫格构图方法，能结合评价好相片的三个原则评价相片。教学重点：拍好相片的三个原则，九宫格构图法。教学难点：能依据好相片的三个原则拍好数码相片。教学具准备多媒体教学转播控制系统、照相机或有拍照功能的手机，与本课相关的文字资料，图片资料，任务课件。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、引导学生欣赏教材第44页的图8-1，说一说相片表达的是什么内容，自己学习、生活中有没有值得收藏的瞬间，你是怎么记录的？2、听学生踊跃发言。3、小结：其实，在学习、生活中有许多让我们难以忘怀、值得收藏的精彩瞬间，那我们如何记录那些美好的时刻呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？4、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗？它们有什么共同特征，有哪些同学会使用数码相机？5、揭题：拍摄数码相片。二、用数码相机拍照1、引导学生阅读教材第44页的内容，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？2、请学生畅所欲言，并给予适当评价。3、小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相机功能，拍摄的照片可以存储在电脑中或发布于网络。4、讲解、演示用数码相机拍照：（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。（2）打开相机电源，取下镜头盖。（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。（4）半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。5、布置任务1：分小组拍摄电脑教室的某一场景。6、巡视指导。7、请一位学生上台演示操作，并给予适当的评价与指导。8、小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻鸣声，这时按下快门，就可以完成拍照。三、怎样拍出好相片1、提问：什么样的相片才能称得上是好相片呢？2、请几位学生说一说，教师给予适当的评价与鼓励。3、引导学生阅读评价好相片的三个原则：观察教材第4647页的图8-6、图8-7、图8-8，评判这三张照片是否为好照片。4、结合教材第4647图8-6、图8-7、图8-8，讲解评价好相片的三个原则。5、小结：一张好相片要有一个明确的主题；一张好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。6、评一评：展示图例，引导学生观察、思考、讨论，用好相片的三个原则评判所展示的图例。7、教师给予适当的评价与指导。8、看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三个原则，认真观察画面内容，评一评相片是否为好相片，说一说理由。9、巡视指导。四、相片的基本构图常识1、展示三组不同主题内容的相片，引导学生认真观察，说一说哪些相片看上去画面效果更好，并说一说理由。2、讲解九宫格构图常识。九宫格构图是指把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，“井”字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者线上，拍摄出来的相片就会很美。3、 引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的场景重新构图，再次拍摄，并比较画面效果。4、 请几个学生说一说重新构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。5、 布置任务2：依据好相片的三个原则和九宫格构图方法，分组讨论、评价教材第48页的图8-10所示的四张相片，并说明理由。6、 请几个学生说一说对相片的评价。7、 小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。六、评价总结1、引导学生填写教材的活动评价表，看看自己这节课能得几颗星。2、引导学生回顾这节课的学习内容：数码相机的使用、好相片的三个原则及九宫格构图法。板书设计第8课拍摄数码相片数码相机的使用：开机取景对焦拍摄 主题要鲜明好相片的三个原则 主体要突出 画面要简洁九宫格构图法教学反思课题第9课整理数码相片共 1 课时第1课时教学内容介绍把数码相机中的相片存入电脑的两种操作方法，学会用光影魔术手软件整理数码相片。 教 学 目 标 重点、难点或关键1、 知道相片存入电脑的两个方法，能够将数码相机中的相片存入电脑。2、 知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件浏览、查看数码相片。3、 能用光影魔术手软件删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯。教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看和删除相片。教学难点：将相片存入电脑。教学具准备多媒体教学转播控制系统、光影魔术手软件、确定主题的数码相片、照相机、数码线、读卡器，与本课相关的文字资料、课件等。教学时间教学环节教 学 过 程 设 计添 改 内 容一、导入新课1、谈话导入：引导学生观察教材第49页的图9-1，并思考：如果我们把每次拍摄的相片都存在一个文件中，是否便于查找相片？2、小结：及时分类整理相片，一方面便于查找相片，另一方面也便于再利用相片，提高工作效率。3、出示课题：整理数码相片。二、将相片存入电脑1、讲解相片存入电脑的必要性：我们用数码相机拍摄好相片后，通常要把相片存入到电脑中，通过浏览、查看挑选出符合要求的相片，以便对相片进行后期处理。2、讲解并演示通过数据传输线将相片存入电脑的步骤：（1）把数据传输线的一端连接到数码相机，另一端插入电脑的usb接口。（2）打开数码相机电源开关，双击桌面上“我的电脑”图标就可以看到数码相机的存储卡图标。此时，数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘。（3）打开可移动磁盘，通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑。4、鼓励学生之间相互帮助，任务完成的学生充当小老师帮助其他同学。5、引导学生自学教材的第5051页，参照教材的操作步骤