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小学数学三年级上册教材解读 义井小学赵萃飞 一 说教材 其中万以内的加法和减法笔算 四边形以及多位数乘一位数是本册教材的重点教学内容 在数与代数方面 这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算 多位数乘一位数 有余数的除法以及分数的初步认识 万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能 也是进一步学习多位数笔算乘 除法的基础 同样 多位数乘一位数也是学习两 三位数乘法的基础 有余数的除法是表内除法学习的继续 也是学习多位数除法的基础 这些内容将为学生以后的数学学习打下层层基础 分数的初步认识是数意义教学的一次扩展 学生理解掌握会有一定的难度 所以本册出现的内容是最初步的 结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义 让学生建立分数的初步概念 初步学会用简单的分数进行表达和交流 进一步发展数感 并为学生以后学习小数和进一步学习分数做好铺垫 在空间与图形方面 这一册教材安排了四边形一单元 通过这部分内容的学习 让学生认识平行四边形 掌握认识长方形和正方形的特征 了解周长的含义 学会计算长方形和正方形的周长等 同时使学生通过直观 操作 进一步感知平面图形之间的关系 促进空间观念的发展 在量的计量方面 这一册安排的是认识长度单位千米 质量单位吨以及时间单位分 秒 这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念 并通过实际操作与具体体验 培养学生估量物体质量和时间长短的意识 在统计知识方面 本册教材让学生初步学习可能性 通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动 使学生了解现实生活中存在着不确定现象 知道事件发生的可能性是有大小的 激发学生探索生活中的数学的兴趣 培养学生应用意识和实践能力 本册教材安排了 数学广角 的教学内容 继续引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动找出事物简单的排列数和组合数 培养学生观察 操作及归纳推理的能力 另外本册有两个数学实践活动 是根据学生所学习的数学知识和生活经验安排的 为了让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知识解决问题 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 二 说课标根据课程标准中提出的整体目标及阶段目标的要求 结合本册教材内容 确定这部分内容包含两个方面 学段目标和本册内容的教学目标 一 学段目标1 在知识与技能方面 学生经历从日常生活中抽象出数的过程 理解万以内数的意义 初步认识分数 理解常见的量 体会四则运算的意义 掌握必要的运算技能 能准确进行运算 在具体情境中 能进行简单的估算 学生经历从实际物体中抽象出平面图形的过程 进一步感知平面图形之间的关系 掌握初步的测量 识图和画图的技能 2 在数学思考方面 学生在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象 以及对运算结果进行估计的过程中 发展数感 在从物体中抽象出平面图形的过程中 发展空间观念 学生在观察 操作等活动中 能提出一些简单的猜想 学生会独立思考问题 表达自己的想法 3 在解决问题方面 学生从日常生活中发现和提出简单的数学问题 并能够解决 学生了解分析问题和解决问题的一些基本方法 知道同一个问题可以有不同的解决方法 学生体验与他人合作交流解决问题的过程 4 就情感态度而言 学生了解数学可以描述生活中的一些现象 感受数学与生活有密切联系 学生能倾听别人的意见 尝试对别人的想法提出建议 知道应该尊重客观事实 二 本册内容的教学目标1 学生会笔算三位数的加 减法 会进行相应的估算和验算 2 学生会口算一位数乘整十 整百数 会笔算一位数乘二 三位数 并会进行估算 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法 3 学生初步认识简单的分数 分母小于10 会读 写分数并知道各部分的名称 初步认识分数的大小 会计算简单的同分母分数的加减法 4 学生初步认识平行四边形 掌握长方形和正方形的特征 会在方格纸上画长方形 正方形和平行四边形 知道周长的含义 会计算长方形 正方形的周长 能估计一些物体的长度 并会进行测量 5 学生认识长度单位千米 初步建立1千米的长度观念 知道1千米 1000米 认识质量单位吨 初步建立1吨的质量观念 知道1吨 1000千克 认识时间单位秒 初步建立分 秒的时间观念 知道1分 60秒 会进行一些有关时间的简单计算 6 学生初步体验有些事件的发生是确定的 有些则是不确定的 能够列出简单实验所有可能发生的结果 知道事件发生的可能性是有大小的 能对一些简单事件发生的可能性做出描述 7 学生能找出事物简单的排列数和组合数 形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识 初步形成观察 分析及推理的能力 8 学生体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 9 学生养成认真作业 书写整洁的良好习惯 10 学生体验数学与日常生活的密切联系 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 三 说建议1 快乐中学习 论语 有言 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 兴趣是最好的老师 在学习中让学生产生了兴趣 在快乐中学习 相信会事半功倍的 数学学的内容与学生的生活实际有着密切的联系 教学中教师可以从学生的的生活经验出发 灵活选用教材提供的资源 创设生动有趣的情境或者组织一些小游戏 为调动学生学习的积极性 让学生在快乐中学习 2 实践中学习课堂的主人应该是学生 教材中有很多内容是需要实践体验的 需要学生实际操作 这时候就需要教师组织好课堂上实践活动 让学生自己动手 给学生实际体验的机会 在安排学生的操作活动时 教师要有明确的目的 要提出活动的要求 教师应该参与到学生的活动中 对于活动中存在的问题 要给予恰当的引导 对活动的结果要进行适当的评价 注意自主学习与合作交流相结合 动手操作与认真思考相结合 教材中第一单元 测量 部分的内容实践性比较强 需要学生在操作中充分的感知 并逐步达到完善 因此 这部分内容的教学必须建立在操作的基础之上 教学毫米 分米时组织学生动手测量并在测量结束后适当的做出评价 评出优秀个人及小组 以带动学生的积极性 在教学千米的认识时 为帮助学生建立千米的概念 组织学生到操场实地测量 测量1千米有些困难 就让学生合作测量出100米的距离 然后走一走 让学生感受100米的距离 进而想象1千米的距离 3 合作中学习 小组合作学习 这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力 它使学生优势互补 形成良好人际关系 还可以培养学生的合作意识 团队精神 进而促使学生相互学习 共同提高 有力地促进了课堂效率的提高 在千米的认识中组织学生到操场上测量100米的距离 如果让一个学生去完成将是非常困难的 所以让学生合作是很有必要的 另外在学生合作的过程中也会很自然的解决一些问题 有些学生通过看书就领会了 有些则不会 在小组合作交流的过程中 也可以达到优生教会后进生的效果 4 竞争中学习对于三年级的小学生来说 有一个显著特点就是喜欢表现自己 有强烈的好胜心和竞争意识 每个小学生都希望自己能受到老师和同学的关注和赞扬 课堂中可以通过比赛的形式 让学生竞争 来提高小学生的学习积极性 从而使小学生主动快速的开启学习知识的 马达 取得最佳学习效果 在学习万以内的加减法的笔算时 发现学生在计算中出现了一些问题 进位时漏