小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数巩固练习课.docx

两位数加一位数、整十数练习课设计长兴小学 连晓蓝一、 教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级下册第66-67页内容。二、 教材分析：两位数加一位数、整十数是人教版义务教育教科书一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）的内容，是学生在基本掌握了100以内的数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。由于100以内的加法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一单元，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作业。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。期中，两位数加一位数（进位）的计算是教学的难点。教师教学用书中明确要求：学生应做到能正确进行本单元的口算，绝大多数学生到学期末应达到每分钟做3-4题。要达到这个目标，除了让学生掌握算法外，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。三、 学情分析：学生对比教容易的两位数加一位数、整十数（不进位）加法掌握得比较好，可以减少练习的题量，对较难掌握、容易出错的进位加法，将是我本节课练习的重点。四、 教学目标：1. 掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，能迅速熟练地进行口算。2. 通过练习，提高计算能力、语言表达能力及解决实际问题的能力。3. 养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。五、教学重难点：1. 教学重点：能正确口算两位数加一位数和整十数的式题。2. 教学难点：能熟练地口算两位数加一位数（进位）的式题，提高计算能力。六、教学准备：白板课件、练习纸。七、教学过程：（一）基础练习1. 直接写得数。35+4= 5+23= 7+21=35+40= 50+23= 70+21=【设计意图：采用上下两题对比的形式练习两位数加一位数、整十数（不进位）的口算，并含有一位数加两位数的练习，使学生进一步体会”相同数位上的数才能直接相加“。】2. 算一算，比一比。7+6= 6+4= 8+9=27+6= 6+54= 8+79=【设计意图：采用上下两题对比的 方式，练习两位数加一位数（进位）的口算，突出了先算出个位数的方法。】3. 分类游戏（把以下算式按“进位加法”和“不进位加法”进行分类。）23+4 23+5 23+6 23+7 23+8 23+9【设计意图：通过比较算法和十位上数字的变化，沟通算法间的联系，强化学生对进位加法特点的理解。】4.【设计意图：采用送信的形式进行综合口算练习，有利于激发学生练习的兴趣。】 （二）、解决问题1. 2.【设计意图：两道题的编排体现了加法的两种不同的现实意义：一是求和；二是增加。使学生在运用中加深对加法意义的理解。】（三）、拓展练习1. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 23+8=21 67+20=69 5+47=97 59+2=61 【设计意图：收集学生在练习中的错误设计成练习展示，组织学生进行分析讨论，寻找错误原因，避免类似错误的再次发生。】2. 可以填几？ 25+7= 2 45+3= 8 4+3=67 4+ 9=83 26+ =2 26+ =3【设计意图：采用对比练习的方式，既巩固了相同数位上的数相加的计算方法，又突出了“进位”的训练。】（四）、课堂总结谈谈你的收获：在计算两位数加一位数、整十数的时候要注意什么？八、板书设计： 两