第十六课 云南的歌会教案.doc

云 南 的 歌 会【知识目标】：、积累“蹲踞、熹微、即物起兴、龙吟凤哕”等词语、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风【能力目标】：、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的情感。、揣摩品味文中精彩句段，培养自主、合作、探究问题的能力，领会文中优美意境，感受浓郁的民间文化气息。、延伸拓展，唱唱民歌，走进祖国民俗，并感受本地民风民俗，引导学生从课内延伸到课外，感受民俗文化的魅力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。【教学重点】：、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容、写法上的差异。、领略文中优美的意境，理解体会作者的情感。【教学难点】：揣摩语言，品味文中人物描写、景物、场面描写的精妙。【教学方法】：情景教学法、朗读法、品味赏析法、讨论点拨法、延伸拓展法、竞赛法、多媒体辅助教学法等。【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：一课时教学过程：一、 播放电影五朵金花的片段，畅谈云南，导入新课云南是个少数民族聚集的地方，它美丽、宁静而神秘。（播放云南优美风情图片，介绍云南）。正是这美丽、宁静而神秘的地方，孕育了无比灿烂的民族音乐，歌唱早已成为不少云南人生命的一部分，而歌会就是他们展现自我的舞台。今天，就让我们去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌吧!二、 了解作者三、 初读课文，整体感知1、 积累生字词：迤西、蹲踞、酬和、即物起兴、譬喻、糯米牙、柞木林、龙吟凤哕、熹微、铁箍2、 学生初读课文，从细节字句中去发现自己觉得有意思的地方，在有感觉的地方画一画，写一写3、 了解三个不同场景的歌会的地点、形式、内容等。4、重点研读写人物肖像和外貌一段，让学生比较一下，说说自己的看法。（展示多媒体）板书：山野对歌：生面别开（人物美）四、 品读课文，细说歌会。怎样看别人的观点 ？1、 再读课文全班学生六个小组，两个小组品读一个歌会场景。看看哪个小组的读得又快又好。2、 小组汇报，赏读课文学生汇报小组成果。即谈谈有人说第四段过多的自然环境描写冲淡了歌会的主题，很没意思。你觉得呢？”（学生小组合作交流完成多煤体展示的问题，每组派一名同学来说。）教师给一定的点评。明确：作者是以优美的环境映衬赶马姑娘和她优美的歌声。而悦耳的鸟鸣声与赶马姑娘的歌声相映成趣。美丽的自然环境、悦耳的鸟鸣声和赶马姑娘淳朴自然的歌声交织成了一曲动人的山野田园交响曲，具有一种自然和谐之美。板书：山路漫歌：淳朴自然（风光美）（衬托）五、 了解作家真正的意思1、请同学阅读山寨传歌一部份提问：山寨传歌的热闹壮观，主要表现在哪些地方？品味场面描写的精妙，感受场面的宏伟，气势的壮观。从对年过七旬的老鼓手的描写中感受他们生活的热情及对民族文化的传承。板书：山寨传歌：热闹壮观（场面美）2、从文章的字里行间，我们感受到了作者一种怎样的情感？六、课堂小结1、跳跃朗读课文，以“这是 的生命”来说说作者认为的生命形态。可以填文中的词语，也可以自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。2、教师总结：这是一曲曲倾心于湘西土风土韵的恋歌，又是一曲充满灵性和淳朴本色的山野牧歌。它们散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是云南的灵山秀水赋予了云南人美的歌喉，美的情趣。从他们美妙的歌声中，我们感受到他们对生活、对人生的挚爱，他们活得是那样的洒脱、自然而热情，这就是一种生命的本色。因为有了歌声，他们的生活才更加丰富多彩。因而，我们也应热爱唱歌，并热爱自然，热爱生活，做一个热情、乐观之人。（展示多媒体）七、拓展延伸，唱唱家乡的民歌，了解腾冲的民俗1、举行班级民歌赛歌会。分男女生组，展开竞赛。（相信你们会唱得很棒的！）2、民歌民谚、民风民俗民情，它们共同构成一种民俗文化。八、课外作业，民间采风眼见着民俗文化的发展已落后于现代城市文明的发展，我们作为传承祖国传统文