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文档简介

整十数加、减整十数一 教学目标1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3通过创设情境。让学生在学习的过程中获得积极的情感体验，初步将知识运用于实际生活中。二 教学重难点1教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法2教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理三 教学过程1复习导入（1）口算大闯关（10以内的加减法）3+4= 2+7= 3+5= 4+2= 3+6= 1+7= 7-4= 9-4= 6-3=9-3= 6-2= 8-3= （2）回顾数的组成8个十是（ ），5个十是（ ）。 60里面有（ ）个十。 90里面有（ ）个十。 82是由（ ）个十和（ ）个一组成。 100是由（ ）个十组成。（3）复习整十数像10、20、30这样的数，我们将它们称为整十数。2探究新知（1）创设情境，探究整十数加整十数的算法今天是我们学校的“读书日”，现在老师带了一些书，接着我们一起来看一下一共有多少本书呢？（课件出示图片） 分析题意，列出算式：10+20= 同学们小组讨论，用你喜欢的方法计算10+20 汇报组内交流的结果：方法一：数数的方法：10、20、30方法二：数的组成：10和20组成30方法三：因为1+2=3，所以10+20=30方法四：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30 检测题10+10= 30+20= 40+50= 30+70= 30+30= 10+80= 70+20= 50+50=（2）创设情境，探究整十数减整十数的算法 如果把这些书发给同学们20本，那请问还剩下多少本呢？请同学们列出相对应的式子。列出算式，总结自己的算法 列出算式，总结自己的算法30-20= 汇报计算方法方法一：借助小棒进行计算。先摆3捆小棒，再拿走2捆小棒，得出还剩1捆小棒，即30-20=10方法二：利用数的组成进行计算。3个十减去2个十，还剩1个十，得出30-20=10方法三：相同数位上的数相减。因为3-2=1，所以30-20=10 检测题60-40= 70-30=100-30= 60-30=80-20= 90-40=50-20= 40-30= 3巩固练习，加深理解（1）买一个书包和一本书一共用多少元？（2）付给售货员100元，应找回多少元？（3）你还能提出什么数学问题？4课堂小结：说一说，10+20=（）和30-20=（）是怎样计算呢？在计算整十数加、减整十数时，可以直接把十位上的数相加、减。5板书设计整十数加、减整十数10+20=30 想：1+2=330-20=
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