掌声(第二课时).doc

掌声（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，体会两次掌声的含义。3知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学过程： 一、导入1今天有老师来听课，我们用什么来表示呢？你们的掌声代表了什么？2平时你在什么时候得到过掌声？二、前后对照，感受小英变化1这节课我们继续学习掌声这篇课文。文中的主人公小英在一次演讲中得到了同学们持久、热烈的掌声，后来小英在来信中这样说，学生齐读【出示】“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”句中的两个“永远”说明了什么?2我们一起来看看得到掌声前的小英，自由读第一自然段。【出示】在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。3从中我们读出了一个什么样的小英？从哪句话中读出来的？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑）4是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角。你能用“因为所以”的句式来说一说吗？5那时的小英内心一定十分的（生答：痛苦、忧伤、寂寞），她常常会想些什么呢？多么可怜的小英呀！我们一起再来把这段话来读一读。 6、过渡：小英对自己已失去了信心，她对生活已失去了希望，但是有一件事却彻底地改变了她，让我们来看看改变后的小英。指名读7【出示3】说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房（1）读了这段话，你仿佛看到小英在做什么？（2）这又是一个什么样的小英呢？（活泼、开朗、自信，板书：自信）（3）真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！（4）小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1、5两段。）8是什么让小英有了这么大的变化？（掌声）9过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们一起回到那次难忘的演讲中去吧。二、感悟重点，领会掌声内涵1小英一共得到几次掌声？得到第一次掌声前的小英是怎样的？学生自由读2、3、4自然段，画出描写小英动作、神态的句子，细细品味，你感受到了什么。2学生交流，教师引导以下问题【出示】1、轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。2、小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。3、小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。（1）小英为什么立刻把头低了下去？（2） “犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的（生答：痛苦、无奈）。（3）指导朗读。（4）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于3体会小英的感动。【出示】就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪（1）齐读。就在小英刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声，这掌声中包含着什么？（板书：鼓励）（2）假如她是我们班中的一员，就在小英刚刚站定的那一刻，你想对她说什么？（3）听到这突如其来的掌声，小英内心是多么的（生答：感动）此时小英在心里又会想些什么呢？（5）齐读。6体会小英的感激。（1）掌声渐渐平息，小英开始演讲了。（播放小英演讲的录音）（2）她讲得怎么样？你想对她说些什么？（2）同学们把要对小英说的话用什么表达出来？（掌声）这时的掌声又包含了什么？（板书：夸奖）（3）听了你们的话，小英也有话对你们说，她把她的话化作：【出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（4）齐读（5）从小英的鞠躬中，你看出了什么？（6）演讲前小英含着泪走走上讲台，最后微笑着走下讲台，这是多么感人的一幕啊！谁来读一读这第四自然段。（7）让我们陪着小英起感动流泪，一起高兴微笑吧。齐读。7同学们的掌声给了她勇气，让她由自卑走向自信（板书划线）让我们再次读读小英的来信。【出示】“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”三、联系实际，升华掌声1过渡：师引读【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2生齐读，你读懂了什么？3读到这儿你们知道掌声是什么吗（鼓励、夸奖）【出示】掌声是鼓励，给我们勇气； 掌声是夸奖，给我们自信； 掌声是春风，吹走我们心中的忧郁； 掌