小学数学人教2011课标版一年级6和7解决问题教学设计.doc_第1页
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文档简介

解决问题（加法）教学设计上课班级：一年级1班 授课教师：张玉婷【教学内容】解决问题（加法）是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第46页的内容，属于对6和7认识的一部分。本课的学习为后续学习8和9，以及10的解决问题的学习奠定了基础。【教学目标】1、知识与技能方面：1、使学生理解大括号和问号的意义2、让学生能基本阐述图画的数学信息，并能正确列式解决问题2、过程与方法方面：让学生经历自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对数学问题有了更深入的了解。3、情感态度价值观:结合用数学的过程，培养学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。【教学重点、难点】重点：理解大括号和问号的含义，通过看图能学会说题目的条件和问题，并能列式解答难点：能完整阐述图意，明确问题解决的过程【教学过程】 (一)创设情境，引入课题教师出示情景图，请学生说说图片的意思，尝试提出问题并解决 (二)、逐步探索，发现新知1、教师出示主题图：引导学生开口说数学问题，强调学生对于“已经知道的数学信息”，“要解决的数学问题是什么？”两个内容的认识。 2、引出大括号和问号的含义，让学生理解图给出的问题。3、教师引导学生体会解决数学问题的步骤，让学生能完整说出图表示的数学问题，并能列式解决问题。4、检查问题解决正确与否，教会学生检验的重要性。 (三）、课堂练习，评价反馈让学生完成3个不同梯度的练习，逐步深化对知识的理解。练习一：（基础题）让学生完成课本46页做一做，初步体会解决问题的步骤练习二：（提高题）出示图片，让学生说一说图的含义，提出数学问题并能列式解决练习三：（拓展题）出示图片让学生从不同角度寻找信息解决问题，开发学生思维。 (四）归纳小结提问学生：你今天学到了什么？和学生一起进行小结（五）自我评价出示评价图，让学生谈谈自己上课的情况。【教学反思】本节课基本完成教学任务，在教学过程中形象的教具和生动的语言能拉近与学生之间的距离，使学生较好地融入到课堂教学当中。不足之处是课堂调控把握得不够好，使得整个课上下来只能基本完成教学任务，未能更好地扩展学生思维，做到知识的延伸。在以后的教学过程中
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