8.2 二力平衡.docx

8.2 二力平衡一、教学目标：1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念. 3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。二、教学重点和难点 认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。 3、 教学过程一、复习引入1、牛顿第一运动定律的内容是 2、一切物体都有保持 的性质叫做惯性，一切物体都具有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 （填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是 二是 二、进行新课探究点一 平衡 平衡力阅读教材47页认识平衡力的概念。小组讨论1静止在桌面上的物体、在平直轨道上匀速行驶的火车、奥运会颁奖典礼上冉冉升起的国旗，它们保持 状态或 状态，即它们的运动状态保持 ，这种状态叫做平衡。2物体在受到几个力的共同作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。物体受平衡力作用时，各个分力的作用效果相互 ，物体的运动状态保持 ，此时物体处于 状态；若物体受非平衡力作用时，其作用的效果不能相互抵消，物体的运动状态就会发生_ _。跟踪训练1当物体受平衡力时（ ）A物体一定处于静止状态 B物体一定处于匀速直线运动状态C物体的运动状态可能要发生变化D物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态2下面哪种晴况是物体在平衡力作用下的运动（ ）A木块沿光滑斜面加速下滑 B抛出去的手榴弹C在水平笔直的铁路上匀速前进的火车 D汽车进站时的运动探究点二 二力平衡的条件1、物体只受两个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡这两个力满足怎样的条件呢？ 根据教材图1261设计实验，探究二力平衡时它们的大小、方向、作用点应该有什么关系。 设计实验和进行实验。写出主要的设计思路，把实验的重要过程录下来。二力平衡的条件：同一 ；同一 ；大小 ；方向 ；2、区别平衡力和相互作用力：一对平衡力是指“同物、等值、反向、共线”的两个力。一对相互作用力是指“异体、等值、反向、共线”的两个力，弄清这两个条件，就可把两者区分开来。例如马拉车在水平路面上匀速行驶，车做匀速运动的原因是马拉车的拉力和地面对车的摩擦阻力相平衡，马拉车的拉力和车拉马的拉力是大小相等的一对相互作用力，尽管这两个力在同一直线上、大小相等，方向相反，但作用在两个不同的物体上。跟踪训练3如下图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ） A闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力 B闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 C闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力探究点三 二力平衡条件的应用典题引领例如 一个重500 N的人站在电梯中，求下列情况下电梯底面对人的支持力大小和方向。（1）人和电梯一起静止不动；（2）人和电梯一起以15 ms的速度匀速上升；（3）人和电梯一起以2 ms的速度匀速下降。分析：本题以人为研究对象，人站在电梯中受 和 的作用，人在这两个力作用下保持静止或做匀速直线运动状态，这两个力是_力根据二力平衡条件，这两个力必定大小 ，方向 ，由于重力的大小和方向确定，就可根据上面的条件得出支持力的大小和方向。答案：从人的三种运动状态可判断，人都受 力的作用根据二力平衡条件可知：这三种情况下电梯底面对人的支持力大小均为 N，方向均为 。跟踪训练4一辆重为的“东风日产”某品牌小汽车，当它以60km/h的速度在水平