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课题2 原子的结构 第一课时教案教学目标：1、 知识与技能目标：了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表。2、过程与方法目标：通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律。3、情感态度与价值观目标：初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。教学重点和难点：重点：原子的内部结构、相对原子质量难点：对“原子不显电性”的理解教学过程：一、 设疑自探1、 由复习提问引入新课。原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？ 根据课题，你能提出想要解决的问题吗？学生提出问题，教师即使评价、鼓励、补充并板书。2、 出示自探问题：（1）构成原子的三种粒子的电性、质量如何？（2）原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？（3）是不是所有的原子核内都有中子？（4）同种原子核内的质子数和中子数有何特点？（5）不同种类原子内部结构有何不同？3、 学生自探方法指导：阅读教材P53和P56,独立解决以上问题，思考后仍有疑问的地方圈下来。二、解疑合探学生自探后检查自探效果及师生合探点评要点：【归纳】原子结构中的一些规律(学生记) (1) 核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数 (2) 质子数+中子数=相对原子质量 (3) 原子里质子数不同,原子种类也不同。 (4) 质子数不一定等于中子数 (5) 并不是所有原子都有中子相对原子质量的概念：一一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它作比较所得的比值，作为这种原子的相对原子质量（符号为Ar）。它的单位是1。三、质疑再探 回顾本节课学习，你还有哪些困惑？例如：相对原子质量就是原子的实际质量吗？为什么？运用拓展（一） 学生自遍习题（二） 拓展练习1、 下列关于原子核的说法正确的是（ ） A、所有的原子核都是由质子和中子构成的 B、原子核在原子中所占的体积很小 C、原子核居于原子中心，带正电荷 D、原子的质量主要集中在原子核上2、 关于相对原子质量的说法正确的是（ ） A、相对原子质量是一个比值，没有单位 B、相对原子质量不是原子实际质量，相对原子质量是原子的相对质量 C、相对原子质量是碳原子质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的值 D、以上说法都不对小结：通过本节学习我们不光学到了知识，还应该明白一个道理：国家的强盛、民族的富强是要靠科技进步的，而科技的进步依赖于一代又一代人的努力。所以，我们现在必须认真学好文化知识，将来才能为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量，像张青莲教授那样在世界化学史上写下中国人的名字。板书设计 课题1 原子的构成不同的原子，原子核内的质子数不同1原子 质子（+）： 原子核 原子 （中心） 中子不带电 核外电子（-）核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数2
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