测固体密度教学设计

测固体的密度黄递铺乡中学 张瑞海【教学目标】：1、知识与技能目标： (1)通过实验进一步巩固物质密度的概念； (2)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 2、过程与方法目标： （1）通过探究活动学会测量固体的密度。（2）学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度。 【学情分析】：在学本节课之前，学生对物质的属性质量有了初步的认识；学习了天平的使用方法。对密度概念与计算公式已有所了解；因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，这一点在课堂上不用过多强调，让学生课前观察思考就能操作。用量筒测不规则物体的体积是一种新方法，即等量占据空间的替代方法(排水法)，对于怎样具体测出小石块的体积学生不是很容易想到的，所以这一环节可做重点学习。师生共同分析讨论，如何分别想法测出规则固体、不规则固体、密度小于水的固体各自体积，再测出它的密度。锻炼学生的实际问题处理能力。总体来说，我们的学生认知能力还较低，对知识的归纳概括、迁移能力还不强。而且一小部分学生的学习动机与短暂的“直接兴趣”挂钩；少部分优秀学生有较好的学习习惯，具备一定的分析和处理数据的能力，能够完成探究的任务。【重点难点】：重点：测量物体的密度 用量筒测物体的体积难点：减小实验误差【实验器材】：测量仪器： 天平、量筒、刻度尺、三角板其它器材：长方体木块、烧杯、钩码、铁柱、铝柱、土豆、蜡块、水、细线、细铁丝、小刀等【教学过程】：一、创设情境，引入新课1、刘翔获得的奥运金牌是金子做的吗？2、一位卖饰品的街头小贩说我的首饰都用“纯金、纯银制造”，可信吗？你们能帮我解决吗？生：能！测一下它们的密度。师：怎样测？这就是我们今天要共同完成的任务，测物质的密度！（板书：测量固体物质的密度）师：同学们，我们在前面共同讨论学习了密度的含义及计算方法，那么，同学们回忆一下，什么叫密度？生：物体质量与体积的比值叫物质的密度。师：怎样计算物质的密度呢？生：师：如果我们知道了质量和体积，就能根据公式算出密度。二、进行新课1、量筒的使用师：在实验室用什么测物体的质量？生：天平师：用什么测物体的体积？生：量筒师：量筒是测量什么样的仪器呢？我们共同来学习它的使用。教师展示；量筒讲解：（1）、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。（2）、形状：见实物（3）、观察： 量程 分度值 单位：ml 1ml=1cm3生：量筒上下一样粗细，刻度均匀（4）、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示实物图像。学生动手往量筒内倒水，练习读数师：如何用水来测不规则小石块的体积？学生讨论：生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度V1，再把水石块放入量筒中，读出水面上升到的刻度V2，小石块的体积： V= V2 -V1强调在量筒中倒入“适量”的水，“适量”含义（1）能淹没小石块（2）水面上升不能超过量程。2、设计实验师：在我们讲台桌上，有一条项链，同学们知道它是什么材料制成的吗？生：金？铁？钢?铝？（不知道），我们可以测一下它的密度。师：我们可以用测密度的方法来鉴别。除了项链外，我还给同学们准备了一些待测的物体，同学们看都有什么？师：现在同学们先讨论一下，制定一下方案，能不能用你学过的知识和我给你们准备的器材，测出其中某一个待测物体的密度？每组只能选一种物体，试验时可能会遇到的难点是什么？师：大家开始讨论学生讨论，教师巡回指导。讨论重点可能有以下几方面：测固体的密度：规则固体如圆柱体可用刻度尺，三角板测体积；土豆可用小刀切成规则的，用刻度尺测得体积。不规则的固体可用量筒和水测体积，应注意：量筒中的水要适量，（要能浸没固体，且固体浸没后总体积不能超量筒的量程）。蜡块不能浸没，需采用压入法或坠入法。先测量质量和先测量体积，哪个好？（用刻度尺，三角板测体积的话，先测谁都没关系；但要是用量筒和水测的话，不能先测体积。）提醒学生注意实验步骤对实验结果的影响。实验中，哪些地方存在误差？小组展示：让学生展示小组的讨论结果，师生共同讨论质疑达成共识3、分组实验我们就要开始实验了。同学们，回忆一下天平、以及量筒使用时的注意事项。下面开始实验！学生操作实验，教师巡回指导把实验结果填在表格中。4、小组交流我看到同学们都做完实验了，同学们可以跟其他做相同实验的小组交流一下，或者跟课本上对照一下，数据一样吗？生：不一样。师：这是为什么呢？生：实验有误差。师：要想减小误差，我们应该怎么办？生：多次测量求平均值。学生交流数据，如果发现哪个小组实验误差太大的话，我们可以帮他找找原因，看看是误差问题还是错误问题。师：每一组汇报一下你们的结果。学生汇报，教师板书。5、总结实验通过实验，项链是什么材料制成的？看这些实验结果，你想到了什么？项链是混合物质。引出用密度来鉴别物质并不绝对可靠！三、课堂小结这节课你有什么收获？学会了用量筒测量不规则物体体积的方法；学会了测量固体密度的方法；知道了改变实验步骤，可以减小误差。四、布置作业,巩固升华1、不规则软木塞（吸水）、糖块各一个，任选一种测出它的密度，应该怎样设计实验？2、如果不规则固体的体积过大，不能放入量筒或量杯里，应怎样设计实验？3、