五年级上册语文教案210我家门前的海语文S版.doc_第1页
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文档简介

10* 我家门前的海一、教材分析我家门前的海描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。二、教学目标1.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中的海是什么样子的，体会作者与大海之间的感情。2.有感情地朗读.品评课文，达到熟读课文的目的。3.理解课文内容，体会作者与大海之间的感情，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点难点1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中的海是什么样子的，体会作者与大海之间的感情。2.了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。四、教法学法讲授法、谈话法、自学法 五、教具学具准备教学挂图（课件）。 六、上课时间 月 日 七、教学过程 初读课文1.自学生字词。（1）借助拼音认读生字。（2）画出文中生字组的词语，再次认读。2.出声读课文。要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。3.默读课文，在不理解的地方画“？” 再读课文，自主解疑1.点拨刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。2.学生自主解疑提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“”。 交流阅读体会1.师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵2.说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。生：作者运用拟人.比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。3.问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝.扇贝.盘大鲍.蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4.读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。放声朗读课文的最后三个自然段，把作者
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