22.滴水穿石的启示.doc

课题22 滴水穿石的启示备课日期12月 20日教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。2 学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3 引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重难点1 学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。2 学习前后照的结构方法。教学准备重点词句与语段的ppt课件教学时间二教时教学过程第一课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、指导学生初步感知课文内容。教学重难点朗读 写字 理请文章脉络教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激发导入：二、 揭示课题，解题三、 初读指导四、学习第一节同学们，我们祖国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观，还会使人懂得做人的道理，你们一定会感到非常有趣。1 板书课题。2 释题：滴水穿石的意思？启示的意思？全题的意思？1 自学课文。（1）生字正音：持之以恒 坚持不懈 本草纲目 小贩 迷恋 电话筒 专利权 自勉 铭记 给予 安徽 锲而不舍 琢磨 孜孜不倦 白炽灯 碳粒 2 生字词释意：持之以恒 微不足道 坚持不懈 小贩 迷恋 艺术 自勉 炉火纯青 铭记3 指名试按小节试读课文。1 讲读第一节。（1）指名读第一节。（2）看书上插图，再默读第一节，弄懂意思。（3）教师提问：第一节主要说了什么？（4）谁能描述一下这一块石头的样子？（5）谁能用四个字概括这样一个奇观？（6）齐读第一节。听老师谈话齐读课题解释课题自学课文检查自学情况指名读生字联系上下文解释词语指名分小节读文指名读第一节看图，默读，明意思考并回答问题齐读第一节与文本充分接触，掌握字词，扫清阅读障碍。从文章的中心词入手，帮助学生把握文章内容作业设计： 指导学生完成字词练习第二课时教学目标1有感情地朗读课文。2引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废。教学重难点1 学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。2 学习前后照应的结构方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习引入二、学习课文第一自然段。三、精读感知三、总结深化四、加深感知课文1、说说滴水穿石的奇观是怎么样的？滴水穿石的奇观怎么形成的呢？这节课我们一起来研究。1、抓住重点词语，回答问题。你认为这一奇观的产生的根本原因是什么？“接连不断”“一个地方”“时间漫长”“锲而不舍”“日雕月琢”你是从哪些地方知道时间漫长的？3、指导学生把课文读好，读出漫长不易。（一）从人物的成功之中感知“滴水穿石”1指名三人分别说李时珍、爱迪生、齐白石是哪方面的专家，他们各自做了哪些事，他们成功的原因是什么。渗透人文。4、第三节最后一句话是什么意思？提问：这一句话是个什么句子？谁能把这个反问句改成陈述句？5 齐读第三节。（二）、从滴水穿石中感悟道理。1、从这些人物的成功之中你懂得了什么道理？2、交流并板书：4、滴水穿石到底给予我们什么样启示？（三）、迁移深化再搜集一个事例，用以说明“滴水穿石”的道理。找代表交流，教师注意及时总结，及时深化课文的主题。1、通过学习课文使你懂得了什么？2、学习实际引导学生受到真正的启示教育。1、课文写了三位靠“滴水穿石”精神取得成功的中外名人，你们能具体地介绍一下吗？2、指导学生每人说出一事例来。（这一次的说要注意让学生能说得具体，准确。）学生自读课文，思考练习读课文自由读课文，把找到的认真读读划划，同桌交流用反问语气齐读这句话。改陈述句齐读第三节独立思考，小组讨论交流引导学生读好最后一节先想一想，自己说一说，再同桌互相合作。充分讨论再读第三节每人说事例不要求学生从理论上说出多少大道理来，而是要求学生谈谈自己的见解，能谈出一点独到的见解来。也是要求学生能更多地从生活中、从周围的