五年级上册语文教案16珍珠鸟人教新课标2.docx

珍珠鸟教学设计一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握本课的生字新词。（2）品味生动细致的描写，理解由事悟理的写法。（3）培养学生的朗诵能力。2、过程与方法：（1）体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。(2)培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：(1)激发学生关爱动物，善待生命的情感。(2)让学生明确和谐社会的构建需要你我的相互信赖。二、教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界教学难点：提高对课文的感悟能力三、教学时数：一课时四、教学过程设计：(一)导入：同学们，今天我们上的课和“鸟”有关。在上课之前，我想请大家来个背诗的游戏，但我有个要求，背的诗句里面必须有“鸟”出现，各种鸟都可以，如喜鹊啊，乌鸦啊，黄鹂啊，老鹰啊等等。想到的自己站起来，如果你能一口气说出四句以上，你将获得老师的奖品，时间为两分钟。准备好了吗？开始！(几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易)/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物)/鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均)春去花还在，人来鸟不惊(孟浩然)确实，我们的生活和鸟类之间有非常密切的关系，而且，人和鸟之间还有很多美丽的故事。今天我们一起学习当代著名作家冯骥才写的珍珠鸟这篇课文。(二)整体感知课文内容(自主学习)1、学生自读课文，教师出示学生自学课文要求：(1)找出文中不认识的生字和不理解的新词。(2)看谁自学课文后的收获最多.(3)看谁自学课文后发现的疑点最多。2、学生独立自学课文3、学生汇报自学情况(1)生字新词自学情况(2)谈收获或感受(3)说自己的疑点(三)学生小组互解疑点(合作学习)1、出示合作学习要求(1)各小组成员互相配合解决各自的疑点(2)各小组整理出小组成员都不得不能解决的疑点问题。2、小组长汇报小组成员合作学习的情况。(1)利用哪些方法解决了哪些疑点问题。(2)本小组整理出哪些不能解决的疑点问题。(四)解决全班带有共性的问题(探究学习)1、各小组长汇报小组内不能解决的疑点问题2、教师根据各小组的汇报整理出全班带有共性的主问题。(若学生提不出文章带全局性的主问题，教师拟作如下问题：(1)文中作者和小鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?(2)文中作者对小鸟的喜爱之情是融入在对小鸟外形、神态、动作的细腻描写之中的，你是怎样体会出来的？请找出相关语句或语段来加以说明。(3)你是怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界的”这一哲理思想的?)3、师生充分利用各种途径和方法探究学生提出的共性问题。(五)学生有感情地朗读各自最喜欢的段落(六)体验反思1、导学：作品中的“我”与小鸟和谐相处，并悟出一个道理：信赖，往往创造出美好的境界，你在日常生活中有过这样的体验吗?(人与动物之间或人与人之间)如果有，请你说出来给大家听听，并说说你叉从中悟出了一个什么道理。2、学生发言交流，师生互相评价并要求学生课后整理成文。(七)课堂总结1、学生小结。2、教师小结。同学