五年级上册语文教案秋天的怀念15鄂教版.docx

秋天的怀念教学设计教材分析：秋天的怀念这篇课文以朴素的感情，凝重的笔触回忆了自己的母亲，言辞间涌动着一份深情，热烈而又含蓄。娓娓地讲述了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中，歌颂了伟大而无私的母爱。这是一篇略读课文，教学本课，应培养学生独立阅读课文的能力，通过有感情地朗读课文，体会作者抒发的情感，受到伟大母爱的熏陶感染。教学目标：情感态度价值观目标：让学生通过学习，领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到伟大母爱的熏陶感染。同时结合自己的生活实际，了解生活中的爱在哪里，从而感受到美丽的人生。知识与技能方面目标：1、要让学生认识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法的处理：“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”，以学生研读为主，组织学生自主学习、合作探究，讨论交流，尝试探究性学习。让学生在自己的有情感朗读中，受到伟大母爱的熏陶感染。让学生在受到母爱熏陶的同时也学会学习，掌握自主学习的方法，提高课堂外自学的能力，为终身学习打下坚实的基础。教学重点、难点：读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学时间安排：1课时教具准备：1、课前收集有关史铁生的资料。2、有关母爱的诗歌、故事、格言、文章。3、秋日的私语mp3【教学过程】一、激情导入，情感铺垫1、检查预习，初步解题。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。誰言寸草心，报得三春晖。”一首游子吟道出了千百年来，母爱的伟大及无私。我们的生命都是母亲给的，人们说母爱是一种天性，在任何时候都一样。得意的时候，母亲不一定能在我的身边和我一起分享成功的喜悦。但她那淳淳教诲总能让我不再迷失自己。失意的时候，母亲一定能在我的身边。她的鼓励及安慰，总能让我在逆境中找到自我。母爱是人类最神圣的感情，同学们，今天我们就来学习一篇写给母亲的赞歌。秋天的怀念，从课题中你知道了什么？誰怀念誰呢？通过课前的预习，你收集到作者的相关资料了吗？交流资料2、简介作者，激情导入。本文作者史铁生，15岁时不幸因病瘫痪。风华正茂的他不得不终身以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一分多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔，以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情的严重时，母亲却永远地离开了他！作者怀着对母亲深深的思念和愧疚这样描述了自己的心情：（教师配乐秋日私语诵读课文）二、速读梳理，整体思考1、请同学们自由朗读全文。思考：课文主要写什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、母亲对于我的伟大的母爱，你是从什么地方知道的？找出描写母亲关心我的几件事。以上问题学生在独立阅读中可以根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。三、品读感悟，沟通情感这是一篇感人至深的文章，作者以朴素的感情，凝重的笔触回忆了自己的母亲，言辞间涌动着一份深情，热烈而又含蓄。让读者深受感动，这篇课文中哪些地方最让你感动？找出让你深受感动的段落，句子，有感情地读读，说说它为什么感动了你？1、我发脾气时，母亲抚慰我。感悟：哪些语句最让你感动？说说为什么。抓住作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活”体会母亲对儿子深深的爱。朗读：指导读我“暴怒无常”的句子时要读出“暴怒”、“绝望”的语气，读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈。2、母亲为了“我”隐瞒病情。着重引导学生重读“整宿整宿、翻来覆去”等词，体会母亲的坚强与无私。3、母亲央求“我”看花。学习时引导学生抓住几个关键词：“央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感”来体会母亲情感的变化，从而体会母亲深沉而无私的爱。朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢，读出央求的语气，时而欢快读出如释重负、充满希望的语气，结尾时欢快的语调要戛然而止，在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面。4、母亲的临终嘱托。引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂。朗读时用缓慢的语速，低沉的语调勾画出一个形容憔悴，为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血，临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象。5、母亲就这样去了，带着对儿女的不舍和依恋，永远地离开了我们。作者的心里却充满了愧疚、热爱和思念，母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。同学们从哪里感受了我对母亲的一片深情？四、情感升华，激发共鸣。1、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。菊花依旧，慈母却不在，睹物思亲，怎不伤怀？学生自由朗读课文的最后一自然段，说说你的感受(有感激，有愧疚，有慰籍，有思念，)2、让我们一起来朗读这一段，表达作者对母亲的哀思。秋日私语的旋律响起，3、转眼间，清明节到了，作者来到母亲的墓前，面对母亲的遗像，他会说些什么呢？五、延伸拓展，语言训练。1、这篇课文朴实无华，感人至深，用最平凡的语言表白了人类最神圣的情感-母爱。尽管它没有华丽的词汇来装饰和堆砌，但是字里行间涌动的深情已经让我们深受感动。你还了解哪些关于母爱的作品、故事、诗歌、文章？请说一说。2、同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？结合自己的生活实际讲一讲“母亲和我”的故事。总结语：母爱是无私的，在感受到伟大母爱的同时，想想，我们又为自己的母亲做过什么呢？如果你是一位学生，请您用自己优异的成绩来报答母亲；如果你是一位在外的游子，