五年级上册语文教案狼牙山五壮士3人教新课标.docx

狼牙山五壮士教学设计【教学目标】 1.会读“寇”、“葛”、“吼”等10个生字，会写“崎”、“岖”、“雹”等14个生字，理解“斩钉截铁”、“居高临下”、“气壮山河”等生词。2. 通过概括小标题，把握课文内容，理解课文的叙述顺序。3. 通过朗读品评,学习人物的动作、语言、神态描写，以及内容的详略得当，体会五壮士的英勇和爱国精神。【教学重难点】学习课文中人物描写的方法，把握主要人物和次要人物之间的详略取舍。【教学过程】 一、引题解题 检查字词师：中国历史就像一本厚重的书，记载着光辉的历程，也记载着无数革命的鲜血.今天让我们跟随狼牙山上的五位战士重温那段岁月。齐读课题。这个“壮”是壮烈，是英勇。（生答）带着感情再读课题。师：课文预习过了，有没有信心迎接问题的考验。先看生词。（出示字词，生领读）细心的同学有没有发现，这些词语在意思表达上的特点。生：左边是描写五壮士的，右边是描写敌人的。师：每个词语都是有感情的，带上感情再读读。二、初读感知 理序点文师：同学们对生字词有了一定的了解。相信课文理解也不错！谁能用最简单的句子概括课文主要内容？生：1941年秋，日军大举进犯，狼牙山五壮士英勇杀敌，最后坠崖牺牲。表现了五壮士的英勇顽强和宁死不屈。（出示标题PPT）课文也分了几个阶段记叙这件事，首先是接受任务，痛击敌人，引上绝路，顶峰歼敌，英勇坠崖。按照什么顺序。他们为我们留下了这段无法忘怀的故事，他们是？（指课件图片）而他们有一个共同的名字叫“狼牙山五壮士”。生：读略师：五壮士的故事名垂青史，而想起那段历史更是让我们久久无法平复。谁能用你搜集到的资料给大家介绍一下当时的历史背景？生：根据所查资料简要介绍师：（出示日本罪恶行径统计）课文的第一自然段也写了当时的情境，一起读。晋是山西省的简称，冀是河北省的简称，察是当时的察哈尔省。五位战士就在这个根据地英勇就义。让我们一起走进课文，去感受他们的壮志豪情。请同学们快速浏览画出表现五壮士“壮”的句子，做好批注，小组交流。三、抓词捉句 边读边悟生：（1）“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”从“狠狠地打”体会到班长对日本侵略者的憎恨，还从“沉着”的神态描写 中体会到，他是个有谋略的班长。师：我们在军力悬殊的情况下，必须十拿九稳，弹无虚发。“壮”还体现在哪里？生：（2）“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”葛振林的动作描写“吼”写出了他的愤怒和怒火。（3）“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”宋学义的动作描写“抡一个圈”想把内心的怒火都附加在这可手榴弹上，把敌人炸得片甲不留。（4）“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这也是通过神态描写“绷紧脸”写出内心的愤怒。师：他们的动作神态都在解释一个词语，“壮士”。掩护的任务完成了，转移的任务依然艰巨。在选择诱敌路线上，他们的选择是？生：棋盘陀！师：这是一个怎样的地方？而且他们的态度是那么坚决，毫不犹豫，用课文中一个词语就是？生“斩钉截铁”！师：那我们看一下在棋盘陀顶峰上，他们的“壮”是如何体现的？生：“班长马宝玉负伤了.大声喊道：“同志们！用石头砸！”通过几个动作描写，写出了班长马宝玉的英勇和豪壮。生：马宝玉的语言描写也充分体现了他的壮举，而且语言简短和叹号的使用也加强了气势。师：对，句式和标点也能很好的表达情感。你体会的真细致！让我们试着读出马宝玉的愤怒和豪壮。（生自读，展示读）五壮士的怒火和勇气像烈火一样熊熊燃烧。继续交流。生：“顿时，石头像雹子一样.向敌人头上砸去。”“雹子”表现出无为战士砸的时候力度大，速度快而且密集。师：我们来比较这两种表达（原句和去掉两个带着的缩句）。在表达效果上有什么不同？生：原句更具体，更充实。更能引起读者的共鸣。师：这样让句子更富有感情变化。带着决心，带着仇恨。残暴的侵略让太多的孩子失去父母，让太多的父母失去孩子，让太多的百姓无家可归。所以，我们的决心是？生：把敌人消灭！师：我们的选择是搬起石头也要狠狠地？生：砸！师：让我们读出决心（生读）让我们再读，读出愤怒和仇恨。（生读）当最后一刻手榴弹在敌群中炸开后，狼牙山上，上演了最壮烈的镜头。（师配乐背第六自然段，出示“五壮士屹立在狼牙山顶峰，带着.带着.昂首挺胸，相继跳下山崖。）五位壮士“屹立”在狼牙山顶峰。“屹立”是什么意思，用在这里准确吗？生：准确，本来是指像山一样高大的耸立，这里五壮士的精神和形象也像大山一样高大耸立，所以屹立用的很好。师：屹立在狼牙山顶峰的五位壮士昂首挺胸，相继跳下悬崖。接下来，同学们再读五壮士跳下悬崖部分，也把“带着.带着.”补充完成。 或许从一个表情，或许从一个动作，或者是一句口号。看看你能读出什么？生：（1）带着胜利的喜悦，我从”脸上露出胜利的喜悦“看出来。 （2）带着对敌人的愤恨。我从“把敌人那里夺来的抢砸碎”的“砸”看出。还从“打倒日本帝国主义！”这句口号看出。（3） 带着对党和人民的忠诚，对革命胜利的期盼的决心。我从“中国共产党万岁”这句口号看出。师：让我们一起看一下壮士跳崖的镜头（播放视频）这是所有中国同胞的呐喊 （生读打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！） 他们的声音代表中国人民的坚强不屈（生读口号） 他们的声音惊天动地，气壮山河！（生读口号）四、拓展延伸 读思相宜让我们再次记住他们的名字，他们是：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。（播放他们的生平，包括葛振林和宋学义跳崖未牺牲的内容）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄”八路军晋察冀军区授予马宝玉，胡德林，胡福才“模范荣誉战士”称号，授予葛振林，宋学义“勇敢顽强”奖章。接下来请你拿出笔记本，为他们写下颁奖词。在艰难的革命道路上有无数个，我们知道的还有说不出名字的英雄，他们用鲜血换来了新中国的胜利。每个人都应当接受人民的嘉奖。我们再来认识两位革命英雄，打开主题语文丛书，快速阅读“活关公为国捐躯铁血军人杨靖宇，然后谈谈你的感受，可以边读边批注。五、 感情升华 文系生活革命战争时期，奔赴战场英