人教版语文第二单元第一课《滕王阁序》说课稿.ppt

王勃 滕王阁序 泰和二中胡云霞 一 教学分析二 教学目标三 重点难点四 教学策略五 教学过程六 教学反思 说课步骤 一 分析教材 滕王阁序 是人教版新课标高中语文必修5第二单元的第二课 本篇课文是古代散文 文中优美的词句是高考中名句考查的重点 情景交融的写法也是高考中考查古诗鉴赏的重要内容 因而本课文在教材中处于十分重要的位置 本课文要求学生欣赏并品味语言 提高鉴赏古代散文的能力 一 教学分析 下一张 二 分析学生 本节课的教学对象是高二的学生 他们有了一定的文言基础 具备了一定的文言文翻译 归纳总结的能力 但是 对古代散文鉴赏能力还比较弱 因而对文中作者思想感情的理解还比较差 特别是全面完整地表达自己审美鉴赏感受的能力 这固然跟学生的表达能力有关 但也与学生没有把握表达技巧有很大的关系 一 教学分析 下一张 三 教学重难点 教学重点 1 在诵读中感受和体验作品的意境 2提高鉴赏语言的能力 体味作者的思想感情教学难点 1体味文章写景 叙事 抒情融为一炉的特点 2如何把握表达技巧 完整表达审美鉴赏感受 一 教学分析 返回 一 知识能力目标1体会语言美 培养文言散文分析鉴赏能力2体味文章写景 叙事 抒情融为一炉的特点 二 情感态度与价值观目标培养感受自然 热爱自然的审美情操及 居卑位而思有为 的积极进取的人生态度 三 教学过程与方法目标主要运用阅读法 讨论法 提问法和点拨法 二 教学目标 返回 1 教学理念 阅读优秀的散文作品 品味语言 领悟作品的丰富内涵 养成健康高尚的审美情趣2 对于知识能力目标 阅读法 讨论法 点拨法 提问法 多媒体教学辅助等手段3 对于情感态度与价值观目标 个性化解读作品 充分激发学生的想象力和创造潜能 努力提高审美能力 三 教学策略 返回 激情诵读品味语言 拓展延伸提高能力 课堂小结布置作业 创设情境激情导入 四 教学过程 返回 创设情境激情导入 返回 滕王阁是王勃展示才华的舞台 是滕王阁成全了王勃 让我们登上滕王阁 走近王勃 品读 滕王阁序 来悟其意境之美 赏其章法之美 睹其色彩之美 这里有 落霞与孤鹜齐飞 的美景 有 不坠青云之志 的情怀 还有 兴尽悲来 的感叹 让我们再次走进王勃的 滕王阁序 走进王勃的内心世界 设计意图 图文并茂 激起学生学习的兴趣 做好上课的心理准备和情绪准备 品味语言 返回 诵读 1学生再读课文 此时的朗读要求是动情 要读出课文内容的轻重抑扬快慢 从容 激昂 喜悦 充分表达自己的情感 要求学生既要动口又要动心 动心就是动脑 就是在朗读中想一想 每个词是什么意思 每个句子是什么意思 2教师提问 找出你喜欢的句子 这个句子 写出了什么 告诉我们什么信息 有什么样的表达效果 等 设计意图 诵读讨论是课堂主要内容 诵读的过程可以按照 老师范读 学生品读 自由诵读 等形式展开 讨论的过程就是鉴赏评价的过程 一定要结合鉴赏技巧来有序表达 在品读中才能更好地体会作者的语言美及意境美 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 下一张 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 这一句更是写景名句 青天碧水 天水相接 上下浑然一色 彩霞自上而下 孤鹜自下而上 相映增辉 构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图 该两句在句式上不但上下句相对 而且在一句中自成对偶 形成 当句对 的特点 作者一反传统中 悲秋 的习惯写法 为秋景注入了超逸豪迈的情致 表现了欢快 喜悦 昂扬的情感 名句品味 情景交融 返回 设计意图 一般来说 对语言的鉴赏主要抓住这几个方面 其一对语言内容的理解 其二对语言表达技巧的把握 其三对语言情景的描绘及意境的体会 其四对语言表达效果的感悟与明确 教师示范答题可以让学生有章可循 真正掌握答题步骤及技巧 同时分析抒情方式 知其然 还要知其所以然 从阅读向写作指导迁移 女生齐读该段 设计意图 本段文字优美 生动 让女生柔美的声线来读 感染力强 美文 是训练美读的好机会 讨论 情景交融 返回 讨论方式 分组讨论 分组方法 前后左右4人为一组 共12小组 返回 设计意图 新课程提倡 自主 合作 探究 教师必须保证让学生自我思考自我分析 决不能越俎代庖将答案直接端给学生 引导学生学会对有关文字材料进行 精加工 也是培养阅读理解能力的关键 这一教学板块中的 说 为 分析性语言表达训练 同学们对课文的理解将要进入 理解课文中描写的表达作用 这一层次 因此 教师必须切实抓好这一环节 只要真正理解了 背诵就会迎刃而解 潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 作者善用灵活多变的笔法描写山容水态 表现楼台壮观 从而把读者带人身临其境的审美境地 潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 写出了色彩变化之美 这两句不囿于静止的画面色彩 而着力表现水光山色的色彩变幻 寒潭之水因积水退尽而一片清明 傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色 上句设色淡雅 下句设色浓重 在色彩的浓淡对比中 突出秋日景物的特征 被前人誉为 写尽九月之景 下一张 老当益壮 宁移白首之心 穷且益坚 不坠青云之志 这是全文中最富思想意义的警语 历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求 即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃 东汉马援云 大丈夫为志 穷当益坚 老当益壮 王勃在此化用 强调 失路之人 不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃 王勃此时怀才不遇 仍有这般情怀 确实难能可贵 句中 老当益壮 白首之心 穷且益坚 青云之志 现均可作成语使用 返回 滕王阁序 骈俪藻饰 辞采华美 气韵生动 节奏分明 多用对偶句式 而且情感饱满 内容与形式完美结合 语言特点 下一张 设计意图 本文是一篇骈体文 骈体文形成于魏晋 南北朝是全盛时代 这时骈体文成为文章的正宗 中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落 我们要培养阅读古文的能力 就不能不了解这种特殊文体 思考 提问 点拨 拓展延伸提高能力 返回 拓展延伸 一 相似的性格 易生相似的际遇 相似的际遇下 易成相似的情感 同样才华横溢而又恃才傲物的李白被逐出长安时 在与朋友饯别的宴会上作了一首 行路难 也成为流传千古的佳作 我们看看他此时的情感是怎样的 多媒体出示 行路难 学生齐读 讨论 设计意图 两文情感脉络与抒情方式惊人的相似 都由宴乐想到自身的失意 感到前途的渺茫 然后联想历史人物际遇 结尾 长风破浪会有时 直挂云霄济沧海 振起 表达了乐观旷达的情怀 通过类比加以印证 进一步加深学生的印象 同时丰富学生积累 开阔眼界 让他们把课内所学的内化成一种能力 能够自如地运用到解题中 拓展延伸 二 人生难免失意 中国历史上许多文人都遭逢过失意 他们作出了怎样的选择 你如何评价 如何选择 学生讨论 教师点拨 屈原 苏轼 文天祥 陶渊明 杜甫 范仲淹等等 人生选择不一 但作为中学生 人生旅程才刚刚展开 应该用怎样的态度面对将来可能出现的不如意 相信同学们会有一个正确的选择 设计意图 利用文章本身蕴涵的情操之美感染学生 培养积极向上的人生态度 教文育人 本堂课在疏通字词的基础上 从鉴赏的角度来教文言文 在学习中 我运用阅读 讨论 提问 点拨的方式 并辅助多媒体教学等手段 希望使学生能够展开想象 加深对语言的品味 从而体会作者热爱自然的伟大情操 学习作者积极的人生态度 提高学生鉴赏能力 五 教学小结 下一张 布置作业 1 背诵二三段 2 就文中能触动你心灵的一句话扩展开去 写300 500字的短文 设计意图 落实背诵 落实写作训练 写作既可写成写景散文 又可写成读后感 自由度较高 返回 六教学反思 课程标准在对学生知识能力情感价值观培养方面特别强调 应注重语文应用 审美与探究能力的培养 促进学生均衡而有个性地发展 因此 我在设定教学目标时主要从培养应用 审美与探究能力这三个方面考虑 我把这篇课文的教学目标设定为三点 进一步把握文言词句的意思和使用特点 学习本文写景技巧 体会语言美 培养学生感受自然热爱自然的审美情操及积极的人生态度 一般来说 对语言的鉴赏主要抓住这几个方面 其一对语言内容的理解 其二对语言表达技巧的把握 其三对语言情景的描绘及意境的体会 其四对语言表达效果的感悟与明确 当然对语言鉴赏表达能力的获得不可能一蹴而就 本节课只是对学生学习方向的引导 并且让学生有初步的收获 综上所述 我对教学重点的解决方法突出一个字 读 我对教学难点的突破主要是 授之以渔 教师应重视作品阅读欣赏的实践活动 注重对作品的个性化解读 充分激发学生的想象力和创造潜能 努力提高审美能力 结束放映 本节课的说课到此结束 请老师们多提宝贵意见 谢谢大家 泰和二中胡云霞 滕王阁序 板书设计 王勃 情景交融 写景与抒情紧密结合起来 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 浑成秋景 昂扬 喜悦 交融 返回 课堂小结 诗与画的统一 景与情的统一 神与形的统一 自然与社会的统一 下一张 拓展延伸提高能力 这首诗写了作者 春行 时的所见所闻 有草有水 有树有山 有花有鸟 可谓一句一景 且每个画面均有特色 但诗又不是纯粹写