五年级上册语文教案学会看病2人教新课标.docx

20、学会看病教材简析: 这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病而后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。学习目标:、认识个生字，联系上下文或查字典、词典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点: 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的方法，体会母亲感情的变化。理念设计:学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学，应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。教法设计：引导、点拨式学法设计：自读、归纳式课时安排:课时。教学过程:一、谈话导入，激趣读文：母爱是世界上最伟大的爱！母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？今天，让我们一起来学习学会看病这篇课文。（出示图片1）我们先看一下本课的学习目标。出示图片2二、初读课文，检查预习;：出示图片3 阅读要求一、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫儿、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。、小组合作学习：用自己的话说说课文讲了一件什么事？（儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。）（出示图片4，我会读，让生读词语。自读，开火车读。再出示图片5、6、7，了解重点词语的意思） 出示图片8，沙钟3、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。三、再读课文，体会情感：（出示图片9 阅读要求二）小组合作学习：再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。 、小组交流读书的体会。 、全班汇报交流读书体会：说说描写母亲语言的句子，你体会到母亲的感情有什么变化？指名让小组代表回答。（出示图片10，描写母亲语言的句子。学生说体会。出示图片11，从母亲说的话中我们可以体会到母亲感情的变化。）说说描写母亲心理活动的句子。（出示图片12、13，描写母亲心理活动的句子。）下面是关于母亲等儿子回来时心理活动描写的几个句子（出示图片14），说说你是怎样理解的？（学生小组交流）重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：（出示图片15）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）师：孩子看完病回来后，母亲又是怎样的心理呢？（出示图片16）、“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）（出示图片17）、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？（板书：做出决定犹豫不决后悔、担心、自责勇气回升）四、拓展延伸，读写结合。（出示图片18）1、文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。” 说一说自己读了这篇课文的感受。可以是文中的原话，也可以用自己的话表明自己的观点。（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。）（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）2、（出示图片19，赞美母爱的一段文字，师读一下）五、作业布置：（出示图片21）母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同