五年级上册语文教案圆明园的毁灭3人教新课标.docx

圆明园的毁灭教学设计教学目标：1、 正确认读文中出现的词语。2、 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。重难点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程：一、 导语：我们中国有许多的园林，四年级我们曾经学过的颐和园，是我国现在保存最完好、规模最宏大的古代园林，今天我们又要了解另一个皇家园林，圆明园，可是相对于颐和园的美丽，圆明园却变成了一片废墟，没有保存下来，今天我们就来学习21课，圆明园的毁灭（板书）。二、 检查预习，学习课文1、课前同学们搜集了圆明园的资料，谁来说一下。（指名介绍）资料搜集的很不错，我们来认识一下本课的生字词。（幻灯片2）2、这么一座皇家园林是怎么毁灭的呢，请同学们快速朗读课文，读完之后请同学来概况课文内容？（这篇课文写了圆明园昔日的辉煌景观和怎么遭到英法联军的毁灭）3、昔日的皇家园林，就这样被侵略者毁于一旦，是我国乃至世界的损失。（出示幻灯片3，齐读）4、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 这里用到了两个不可估量，不可估量是什么意思呢？（不可以估计。没法估计，算不过来，形容数量大或程度重）5、昔日圆明园到底是个怎样的园林，究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？请同学们自读课文2、3、4自然段，一边读一遍划下相关语句。(1)、在详细了解圆明园之前，我们先来了解一下圆明园的位置和布局。课文那一段写了圆明园的布局呢？（第2自然段）谁来读一下。圆明园建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称，圆明园并不是独立的一个园林，除了三个大园，周围还有许多小园，文中用到了一个词：“众星拱月”。（出示幻灯片4、5） “众星拱月”是什么意思？（许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。）通过这个词，我们能体会圆明园的园很多很美的特点。）这里用了什么修辞方法？（比喻）很形象的说明了圆明园的整体布局。(2)、了解了圆明园的外部，下面我们就要进入园内了解它到底是怎样的构造。请同学们快速默读第3自然段，划出描写圆明园景物的句子。（指明幻灯片6）谁来填一下，从这里你体会到什么？（景物很多、美丽、壮观）你能读出她的美丽和壮观吗？谁再来读？还可以用什么词来形容圆明园？（朴素、既热闹又宁静）让我们一起来来欣赏一下这些美丽的景物。播放课件配乐。同学们，看完这些景物，你有什么感受？（太壮观、美丽无比）谁愿意再来读一下？是的同学们，你们看，这大大小小，虚幻，现实，古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中。面对这样一座园林，我们怎能不发出这样的感叹（齐读幻灯片18）这样的一个包含了我国大江南北以及中外风景名胜的皇家园林，当之无愧的被称为万园之园。 (5)、当然，这座被称为万园之园的皇家园林不但建筑宏伟，而且有珍贵的历史文物，快速朗读第四自然段，看一下圆明园有哪些历史文物。（指明读，你感受到什么？）（出示幻灯片播放历史文物。看到这么多珍贵的历史文物，你想说点什么。圆明园收藏了许多的珍贵文物，被公认为世界上最大的博物馆、艺术馆。）(7)、此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？（很喜欢、我觉得很壮观）三、这么一座伟大的皇家园林却遭到了侵略者的破坏，事情就发生在1860年，请同学们自读第5自然段，了解圆明园是怎样遭到毁灭的。1、出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。（在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。）2、结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？（在学生简单概括后，放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。无比的憎恨）3、联系重点词句深入理解这一自然段。（引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）至此，圆明园所拥有的一切，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）4、圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国践踏人类文明的铁的罪证。5、这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌