肝炎病毒 说课稿.doc

说课 乙型肝炎病毒 尊敬的各位评委：大家好！今天我参赛的题目是乙型肝炎病毒。它是由吕瑞芳老师主编的病原生物与免疫学基础第七章章第三节的内容。我将从从教材分析、教法、学法、教学程序、教学反思五个方面展开我的说课。一、说教材1、 教材内容、特点和地位该门课程我们使用的教材是人民卫生出版社全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材病原生物与免疫学基础，此次课为第七章第三节肝炎病毒第二点内容。学生们在此之前已经学习了微生物概述及病毒概述，此次课是由面到点的学习，其重点更加突出，并且通过此次课的学习，也为护士生们将来学习相关传染病临床及护理学知识奠定了基础，可谓承上启下。2、 学情分析 中等职业学校学生年龄较小，文化基础薄弱，而在病原生物与免疫学基础该门课的学习中，学生们所要接触的大多是“看不见、摸不着”的病原生物，理论知识专业性强且较为抽象，学生们普遍反映难学、难懂、过于抽象化，甚至有部分学生出现厌学情绪。所以，如何将抽象的内容形象化，如何将生涩的专业术语通俗化，如何激发学生的学习兴趣，发挥学生主动性，从而达成教学目标，这是每位医学专业基础课程教师都要面对的问题，所以课前要制定好详细的计划。3、教学目标（1）【知识目标】掌握乙型肝炎病毒的生物学特性。熟悉乙型肝炎病毒的致病性及免疫性。熟悉乙型肝炎病毒的抗原抗体组成及其临床意义。了解乙型肝炎病毒的防治原则。 （2）【能力目标】 通过观察与思考，培养和提高学生的自学能力、观察能力、分析能力、归纳能力。 通过学习使护士生对乙型肝炎病毒以及乙肝的了解更深入，培养学生的临床思维能力以及一定的传染病的职业防护意识。 （3）【情感目标】 通过身边的故事与情景设置，激发学习的兴趣。 通过学习，培养护士生职业防护意识。 4、教学重点和难点 为了达成上述目标，对本节内容我设计的重、难点是： （1）重点：乙型肝炎病毒的生物学特性。 （2）难点：乙型肝炎病毒的抗原抗体及其临床意义。 5、教学准备 （1）教师准备：有关乙型肝炎病毒的图片和视频资料，制作相关多媒体课件；提前将学生分组布置探究性活动。 （2）学生准备：分组探究以下几个问题了解自己周围乙型肝炎病毒的感染现状，了解自己或他人对乙肝病人的看法，了解自己或他人接种乙肝疫苗的现状。阅读教材并关注以下几个问题： 问题1：目前我国及全球乙肝病毒感染现状。问题2：乙型肝炎病毒的传播途径有哪些？与乙肝患者进餐会不会感染乙肝病毒？ 问题3：如何知道自己是否感染乙型肝炎病毒？问题4：什么是乙肝大三阳、乙肝小三阳？问题5：怎样防治乙肝？ 目的：乙肝是学生在日常生活中及临床上经常碰到的疾病，如此让学生先进行课前预习为下次导入新课意在激发他们对本节内容的学习兴趣和愿望。二、说教法本节课我采用的不是传统的注入式，而是运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。 三、说学法 自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握乙型肝炎病毒的生物学性状，熟悉乙型肝炎病毒的致病性、免疫性以及抗原抗体的组成及其临床意义，了解乙型肝炎病毒的感染现状及其防治原则。 四、说教学程序用小故事导入新课：故事（插入视频）：呼吁人们不要对乙肝病毒携带者歧视的公益广告。“周一超兄天堂里是否没有歧视。”一根手指受伤，你的选择是什么？并引出以下问题：你了解乙型肝炎么？你了解乙型肝炎病毒么？你身边有乙肝病人或乙肝病毒携带者么？乙型肝炎病毒是否会通过共餐而引起传播？分组讨论，并由此引出目前全球及我国乙型肝炎病毒感染的现状。以问题串的方式，充分调动学生已有的生活经验、经历，激发学习的兴趣，引入教学主题。阅读教材，呈现乙型肝炎病毒结构图，让学生读图，总结、归纳乙肝病毒的结构。多媒体教学等直观手段，引入图片及视频，动与静相结合，形象生动突出重点，易化难点。通过学生自己的亲身体会来获取感性认识。在此基础上发现问题，提出疑问，激发学生探索知识的兴趣。提出：乙型肝炎病毒有哪些形态？是否都具有传染性？乙型肝炎病毒属于DNA病毒还是RNA病毒？在现故事，案例引入，吸引注意，引发思考。提出：与乙肝病人共餐是否会被传染？从而引出乙肝病毒的三大传播途径，在解析三大传播途径时引入生活中或临床上的事例，激发学生的学习兴趣和探究热情。视频导入，形象展示乙型肝炎病毒入侵人体感染肝细胞，从而解析乙肝病毒的致病性。直观的呈现更易于学生理解。问题导入，联系实际，引起关注，刺激学习欲望。提出问题：如何知道自己是否感染乙肝病毒？引入“乙肝两对半”检测，即分析乙肝病毒抗原抗体系统及其临床意义，通过列表、对比、举例子、动画解析的方式形象的向学生们进行展示，易于理解。并要求学生学以致用，分析乙肝两对半检查结果。知己知彼，百战不殆。要求学生在了解乙肝病毒的致病性后，有针对性的提出预防乙肝病毒的措施：1、切断传播途径2、计划免疫与人工被动免疫。并设置情境，进行角色扮演，要求学生扮演护士及病人，要求护士对病人进行乙型肝炎病毒的健康宣教。通过这样的方式既巩固学生的知识点，也锻炼了学生的能力，使学生能够学以致用，最终树立其自信心、责任心，呼应了情感目标。 反馈练习我通过布置基础知识题、分析思考题考查学生对教学内容的掌握情况，根据反馈情况，了解到学生对本节课的重点和难点知识基本掌握，达到预期教学目标。 归纳总结用提问的方式进行小结，把各个知识点以提问的方式进行重现，重点突出，方便记忆。布置作业及预习1、作业：完成课后练习。2、预习：人类免疫缺陷病毒。通过上述展开环节的教学过程，既遵从了中职基础医学教学规律，也体现了职业教育教学改革的要求。 五、教学效果 总之本节课我通过案例、教材、图片和动画展示、讨论问题、解答问题等教学方法来完成本节课的教学任务。目的就是转变教师的角色，转变学生的地位，转变教学过程，