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文档简介

练习 5教学要求：1、学习把自己的意思表达具体,引导学生想像诗句中描绘的情境,提高语文素养。2、提高学生的写字技能，设计一条公益用语。3、通过语文与生活，锻炼学生说话能力和语言表达能力。4、让学生懂得人类应该珍惜资源，保护家园。教学重点：语文与生活；口语交际教学时间： 3课时教学过程：第一课时一、 语文与生活。1、教学第一部分：把一个句子写具体。审题。指名读例句，从“很大很大”这个词中你能知道大海有多在吗？从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗？为什么？小芳受到爸爸的启发，把“大海的大”写得很个体，那么你还可以怎样把“大海的大”说清楚呢？小结：要想把句子定写清楚，写具体，必须紧扣句中的中心词来写，联系生活实际，使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。练习把书中的4个句子写具体，要抓住中心词。 开火车读自己所填的句子，集体评议。小结方法。2、教学第二部分：把一段话写具体。指名读题，明确要求。读莫高窟一课中的相关内容，想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。交流后总结：文章先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型细节着重描述，把莫高窟的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”写具体的。思考：你准备怎样用这种方法把家乡的某处景物写具体呢？交流。 各自练习写作。a) 诵读与欣赏。3、出示题目边疆小夜曲，师设计情境导入。同学们，小夜曲渊源于欧洲中世纪，是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。它欢快明畅、典雅质朴、抒发情感，深受人们的喜爱。从题目中，你查以看出点什么吗？4、出示小诗，生自由读，要求读准字音，读出节奏。5、指名读诗，从中你体会到了什么？这是边疆战士们心中的歌，写出了这些守卫祖国边疆的战士对祖国、对人民的爱，祖国的安宁、人民的幸福是他们唯一的心愿。6、多美好的境界啊！如果我们在朗读时能动眼、动口、动脑、动情，贴着诗人的心来想，我们也就能走进诗歌的境界，越读越有味儿。大家练习一下，朗读时还可以加上一些手势，加上丰富的表情，等一会走上讲台当
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