“魔力字词句”,游戏系列,教研实验.doc

小学语文“魔力字词句”游戏系列教研实验说明实验内容操作说明：一、“识字仙桃” 和“识字神树” 游戏（一）目的 ：结合字理教学，让学生在游戏中识字（二）适合学年段：小学一年级至三年级（三）具体操作1“识字仙桃”游戏前准备：第一步，准备一块适当的大纸板，在上面画一棵大仙桃树，画上树干和树叶，最好上些颜色；第二步，用纸剪若干个带柄的仙桃状的纸条，在上面写生字，先是课本内的生字，以后阶段可以逐步加入课外的生字；第三步，把写有生字的“仙桃”用胶水粘贴在大纸板的“仙桃树”上，要疏密有致，尽量有些艺术美。游戏规则：能读出“仙桃”上的字，并且能解释意思，还能组词的（当然也可仅达到一或二个要求就行），就可以摘下此个“仙桃”，最后以摘得“仙桃”多者为胜，给予奖励。游戏操作：第一阶段：一年级下学期学生掌握一定的生字量之后，可开始做这个游戏。先由老师做好上述各项准备，多做几棵“仙树”， “仙桃”上的字都选学过的课本上的生字。游戏时，先有声有色的说个关于“天上桃园”的童话，然后把“结”满“仙桃”的“仙树”挂在黑板上，说明游戏规则，让学生们来摘桃，最后以摘得“仙桃”多少决定胜负。第二阶段：二、三年级期间，可扩展到让学生分组，由组内制作“仙树”和“仙桃”，“仙桃”上的生字可扩展到课外，班内分组竞赛。第三阶段：年级有三个以上平行班级的学校，可组队（也可每个班组成几个队）参加校级比赛。“识字仙桃”可派生成“识字仙花”、“识字动物园”等等有趣游戏。2“识字神树”这个游戏开放性大，难度相对也大些，须结合字理教学，适合于二、三年级的学生。游戏前准备：老师：在黑板或白纸上画一棵神树（如下图），地上长一棵树，有五个枝干，分别是“读音相似的字”、“意思相近的字”、“意思相反的字”、“字形相似的字”和“可以组成的词”。学生：用白纸剪出树叶形状的纸条，画成树叶，每人数张。游戏操作：游戏之初，老师在黑板上挂出一棵或几棵神树，然后在各自地下“播”一粒“种子”，即一个字，并用字理教学法说明这个字，然后让一位学生或一组学生根据这个字找相应的字，写在树叶上，贴在神树的相应的枝干上。由老师评判，以正确的“叶子”最多者获胜。学生学会游戏后，就可以扩展到两人一组活动、小组与小组游戏和全班分组竞赛等等，扩大学生参与面和识字量，增强游戏的趣味性和竞争性。以上“识字仙桃” 和“识字神树”两个游戏宜交互进行，游戏形式也要多有变化，以让低年级学生不烦腻，保持识字的积极性。二、词语扑克游戏（一）目的 ：让学生在游戏中学习词语，积累词语（二）适合学年段：小学三年级至五年级（三）扑克准备1. 词语牌：每人准备15-20张扑克牌（别的卡纸也行)，在小纸条上抄写词语，再用透明胶或双面胶粘好，每张牌贴一个词语，每人手中的词语必须不重复。所选择的词语，第一阶段宜选课本内的词语（含本学期和以前学过的)，借以巩固学生的课本知识；第二阶段可逐步向课外延伸选取词语，以扩大学生的词语学习面。也可选择成语。2. 奖分牌：用红色纸或红笔写上“奖分+1”，粘在牌上用于奖励，得1 张牌加1分。3. 扣分牌：用绿色纸或绿笔写上“扣分-1”，粘在牌上用于扣分，得1 张牌扣1分。（四）分组方法1. 抽签分组。分若干组设签，抽到同一组数字签为一组。2. 自由组合。规定人数，自由组合。3. 指定组合。由老师根据学生语文学习情况指定水平相近的同学为一组。（五） 游戏人数 每组3-6人。初玩时可考虑每组设一名裁判，或由老师当总裁判，以备学生有争议时裁决。（六）基本玩法1. 发牌顺序：用“剪刀锤子碰”或投骰子的办法确定第一位发牌人，一般按顺时针往下玩。每人手中的牌发完认完，游戏结束。2. 得分规则：发牌人打出一张牌后，顺序下来的第二位如果能正确读出牌上词语的读音并释义，即可获得这张牌，并摆在自己位置的桌面上，表示这张牌已归自己所有，得1分。同时表示本轮结束，由得牌者发牌继续下一轮游戏。如果第二位要不了这张牌，说声“过”，依次往下，直到有人能拿到这张牌。如果桌上所有人均不能正确读出牌上词语的读音并释义，发牌人就自己读出这个词语并释义，牌也就归自己，并摆在自己位置的桌面上，得1分，然后继续发牌。3. 奖分规则A.奖1分：在读出发牌人牌上词语并释义得1分的基础上，如果还能在1分钟内用这个词语造一个句子的，奖1分,发给奖分牌1张。B.奖2分：在读出发牌人牌上词语并释义得1分的基础上，还能从自己的牌上选出一个词语，连同发牌人牌上词语，2分钟内用两词共造一个句子的，奖2分，奖分牌发给2张。奖分有风险，叫牌要谨慎！4. 扣分规则A. 自己发牌，别人不会认，到最后自己也不能读出牌上词语并释义的，扣1分，发给扣分牌1张。B. 造句不成功的，对应上面两种加分形式分别扣1分或2分，发给扣分牌1张或2张。C. 读错词语的读音和释义不准确可不扣分。5. 胜负确定数牌定胜负。词语牌 + 奖分牌 - 扣分牌=个人得分（每牌1分)，分高者胜。同一词语的牌只算一张。（七）升级玩法 1.班级冠军班内分若干小组，先进行小组赛，每组前一或二名晋升下一轮比赛，最后决赛定冠军。三、作文魔方游戏（一）目的 ：让学生在游戏中增加优秀作文的阅读量，学会分析文段中句与句之间、段与段之间的逻辑关系，学会续写开头和结尾。（二）适合学年段：小学四年级至六年级（三）游戏前准备：搜集尽可能多的适合小学生的优秀作文（可发动老师和学生搜集），最好是电子文本，或转换成电子文本。（四）几种玩法1玩句魔方。玩魔方，就是把同一色块拼成一线。玩句魔方，就是玩之前，主持人故意把一段文字中的各句顺序打乱（可以先把一段文字打印出来，然后一句一句地剪出，打乱；也可在电脑上把句打乱，编号），然后让学生把打乱了的句子重新排好正确的顺序。目的是让学生学会分析句子之间的逻辑关系，培养语感。2玩段魔方。就是把一篇文章的段落顺序打乱，让学生重新排序。目的是让学生学会分析段落之间的关系，同时增加优秀作文的阅读量。3续写开头或结尾魔方。就是故意把一篇优秀文章的开头或结尾拿走，让学生根据文章的内容自己写一个