V技术在中等职业学校专业技能课教学中的应用研究-聊城市教育科学规划课题申报、评审书

聊城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称 VR技术在中等职业学校专业技能课教学中的应用研究 课题主持人 张成彬 所在单位 茌平县职业教育中心学校 申报日期 2017 年 12 月 15 日聊城市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名张成彬性 别男行政职务无民 族汉族专业技术职务讲师出生年月1978年9月研究专长计算机专业实训课开发联系电后学历本科最后学位理学学士毕业学校第一学历：于2001年毕业于 聊城师范学院 校（院）学制2年第二学历：于2007年毕业于 聊城大学 校（院）学制3年工作单位茌平县职业教育中心学校课题组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位研究专长课题分工杨长清高级讲师茌平县职业教育中心学校专业实训课程开发高 兵讲师茌平县职业教育中心学校计算机专业课程设置宋艳艳讲师茌平县职业教育中心学校数字设备使用与维护姜莹莹助理讲师茌平县职业教育中心学校专业实验实训室的管理维护曹月峰助理教师茌平县职业教育中心学校专业实训课程教改王敏一级教师茌平一中学生教学管理王庆镇助理讲师茌平县职业教育中心学校计算机组装维修实践教学1二、课题主持人的教科研情况课题主持人曾承担的教育科研情况课题级别省级课题课题名称课题完成情况课题主持人发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人论著：动画制作实训论文：浅谈中等职业学校计算机专业课的现状与发展趋势2016年12月2008年天津科学技术出版社山东省教科所、山东省教育学会于吉利、高兵无2三、课题研究论证报告1课题提出的背景与所需要解决的问题（1）课题提出的背景中职学生年龄介于15-18岁之间，从心理学的观点来看属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。但是，中职生却又是一个特殊的学生群体，他们因各种原因没能升入普通高中学习，而选择了职业教育，发展方向由升学转向就业，自然在自我意识、人际交往、学习和生活等方面出现巨大的转变。特别是学习上，他们表现的迷茫、散漫、无目标、厌学等等。这就要求中职学校教师在教学过程中要充分了解学生的这些心理特点，采取不同于普通学校学生的教育教学方法，积极介入学生心理，用积极心理学的方法来组织和实施教学。积极心理学从1998年宾夕法尼亚大学教授马丁塞利格曼提出至今，近二十年的时间里得到快速发展，目的在于以积极的力量帮助大众发现主观幸福感，让人们自我挖掘出自身有价值的一面，改变态度看问题，改变方式看问题，以积极的情绪解决问题，从而提高自身素质及对生活、工作的满意度，保持美好的生活品质，以此来建立持久的个体幸福感，这正是积极心理学一直追求的目标。（2）课题所要解决的问题3课题研究论证报告2本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析本课题研究的现状与趋势分析在西方的心理学界，积极心理学已成为心理学界的一种潮流。积极心理学会在美国、欧洲等地成立，而且每年定期会在这些地区召开积极心理学的研究年会，每两年举行一次世界性的积极心理学高峰会议。作为积极心理学发源地的美国，至今将近有100多所高校开设了积极心理学的相关课程，有的一些中学也开设了相应的积极心理学课程，塞里格曼作为积极心理学发起人之一更是不遗余力的发展积极心理学，他本人在美国宾夕法尼亚大学开设了积极心理学课程，这可以看出积极心理学的普及程度。目前，积极心理学在中国刚刚兴起，并且在中职生教育教学中应用相对较弱，中职学生急需积极心理学的干预和引导，通过他们在入学初期得到的积极心理学的渗透，有助于自信力的提高，自我形象的重新塑造和自我期望值的增强。通过求学阶段的班级文化建设、课堂教学以及社团活动等的积极心理学的强化教育与疏导，使得他们的能力得到有效提升，个性发展更加完善，成就自我。中职学生的职业生涯规划和个人的生存状态中也离不开积极心理学的影响。本课题预计有哪些突破4课题研究论证报告3课题研究的实践意义与理论价值4完成课题的可行性分析5四、课题研究设计报告1课题研究的依据2课题研究的目标（研究目标分解与具体化）本研究主要有以下两大目标：（1）帮助中职在校学生发现自身的性格力量（2）提高中职学生在日常学习中对这些性格力量的运用。旨在两个层面提高中职生的幸福体验。第一是培养积极的正面情绪，树立切实可行的学习、职业目标，帮助学生多体验正面、积极的情绪，并减少负面、消极情绪的体验。第二是以积极心理学的相关理论指导中职学生逐步建立正确的个人认知，继而以自信、快乐的心态投入学习生活，体验“心理流畅”的中职生活。3研究内容（研究内容分解与具体化）6课题研究设计报告研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形成、阶段负责人）研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法进行具体设计）6完成本课题研究任务的保证措施7预期研究成果（成果的形式及完成时间）（1）完成“积极心理学在中职学生中的学习能力研究”“积极心理学在中职生中的应用研究”论文两篇。（2）以茌平县职业教育中心校为例，完成“中职生心理健康调查报告”“学习能力调查报告”“积极心理学在中职学生中的学习能力研究”三篇。7五、推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。推荐人姓名专业技术职务主持过的课题工作单位推荐意见：推荐人签字：年 月 日推荐人姓名专业技术职务主持