《九九歌》教学设计.doc

九九歌教学设计课程名称：义务教育课程标准实验教科书 北京师范大学出版社 长春出版社 小学语文一年级上册 九九歌学生分析：一年级的学生，他们最早接触的文学样式就是儿歌，在朗读方面可以让学生自己选择喜欢的方式。这首儿歌的意思比较容易理解，因此老师可以组织学生自己讨论，通过表演等形式汇报结论。但对于低年级的学生来说，他对儿歌的理解只是停留在文字表面，老师可在关键之处加以点拨，此时就需要教师加以引导，可采用影视、图像等直观素材，来激发学生的情感，挖掘教材内涵。教学目标设计：情感目标：感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。能力目标：掌握随图、随文识字的方法。掌握引读接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。在查找资料、问父母的过程中增强语文实践能力。知识目标：学会“四”“六”“九”“手”“力”“加”6个生字，认识一个新笔画“竖弯”，会认7个字。教学内容分析：本节课是一首农谚，描述了从冬至那一天算起，以后九九八十一天大自然的美丽景色。本文读起来朗朗上口，结合书中提供了六幅不同景色的图片，有助于学生对课文的理解。教学过程分析：一、 从实际入手，导入新课二、 从不同的侧重点进行识字教学三、 教师活动：唱歌四、 游戏环节：五、 反复练习，游戏巩固六、朗读背诵的训练教学困难分析及媒体设计：1、 观察书中图片，学生学习兴趣不够，注意力易分散。将静态的图片以动画展示出来，激发学生的学习兴趣。2、 生字教学教法单一，重点不突出。将生字的笔顺、字理通过电脑展示，提高学生的注意力，突出重点，突破难点。课堂实施：一、从实际入手，导入新课。同学们，刚才我们从操场经过，你们说，外面的天气怎么样啊？（很冷）。我也觉得很冷。今天老师给大家带来了我国古代的劳动人民编写的农谚九九歌。它和冬天有一定的联系。（跟读课题）。还有一个采蘑菇的小兔子，它的蘑菇篮子中有许多小蘑菇。是要奖励给这节课表现好的学生！（从生活实际出发，激发学生的学习兴趣）。 二、从不同的侧重点进行识字教学。学习“九”：1、从课题中导出本课要学习的第一个生字。2、教师板书课题，请大家注意观察，谁能说一说你看到老师书写九字时的笔顺是什么？（学生在座位上书空笔顺）3、学生集体书空九字的笔顺。4、指导书写（1）观察：九字在虚宫格中的位置。 第一笔，在竖中线左侧，上二线处起笔写撇，经过横中线，在下二线右二线的交点处收笔。第二笔，在横中线上方一笔尖的位置，左一线左二线中间再向左二线一笔尖的位置起笔。右一线上一线的位置折笔，向左倾斜，在下一线和下二线的中间处弯过来于右二线的地方提笔写钩。（2）教师书写，学生观察（3）学生书写。在书写的过程中注意写字的姿势，要做到三个一。根据学生的实际情况适当设计书写的个数。（通过整体观察这个字，让学生在头脑中有一个总体的印象；再进一部强化，教师书写将会在学生心里打下深深的烙印；最后学生书写效果会更好。）学习“手”字1、随文识字。通过观察课文中的第一幅插图出示“一九二九不出手”2、通过谜语“一棵树上五个杈，不长叶来不开花。大人小孩全都有，吃饭劳动全靠它。”导出生字手。3、手字的拼音shu,注意发音特点，手字的读音是声母翘舌，发音的时候舌头的位置要注意。4、讲解手字的演变过程：5、说一说手字的作用。（靠近学生的生活实际，指导学生如何表达）学习“四”字1、复习新的笔画：竖折，说一说它的特点：（精彩发言：老师，我发现竖折的特点是在竖与横的折笔处是尖的，而且有顿笔的动作）2、随文识字。通过观察课文中的第二幅插图出示生字四字和它的拼音。通过开火车的形式来读四的读音。在读的过程中要注意它是一个整体认读音节，而且声母是平舌音，发音是注意舌头尖的位置。3、对比讲解新笔画竖弯.在讲解竖弯之前先向学生板书介绍竖折。对比出示后，分析两者的不同（有的学生从长短上来分析，有的学生从竖折的折笔处是尖的，而竖弯是圆滑的并且没有顿笔。（对比讲解使这个新笔画在头脑中有一个可参照的东西，在学生识记方面帮助很大，效果也比较明显。4、观察四字在虚宫格中的位置。（1）左二线起笔向右倾斜写竖在下一线左一线左二线中间位置收笔。（2）竖的起笔位置起笔写横折的横，在右一线右二线中间处折笔写竖，在下一线位置收笔。（3）上一线左一线右侧起笔写撇（4）在竖中线右侧，上一线的位置起笔写竖弯，到横中线的下方向右写弯，在右一线收笔。（5）最后一笔封口写横。教师在黑板上演示。（在演示的时候关注学生的注意力，学生的有限注意时间很短，通过鼓励的方式来激发学生的学习兴趣。在书写时每写一个字都要提出写这个字的具体要求，比如写第一个四的时候，要注意它在虚宫格中的位置，在书写第二个字的时候要强调三四笔与竖和横折的折笔有空隙，就象人一样呼吸的作用要体现）学习“六”字强调不同的侧重点，六字的书写不是很难，所以只强调它的最后一笔是点，不是捺即可。学习“力、加”字1、随文识字。你看到了图中的农民伯伯在赶着老牛在耕地，那么说明这头牛怎么样？（有劲，很有力气）（精彩发言：老师我能用一个成语来形容牛有力气，身强力壮）对了就是这个力字。2、笔顺的指导。注意九和力的区别：九是撇，横折弯钩；力是横折钩，撇。带领学生输空，我说力，我写力。3、力字扩词4、“在九九加一九耕牛遍地走”这一句中，哪个字和力字有关系。（加字，力字的右边加上一个口字）5、加字的读音指导加字的读音有两种读法：三拼音和两拼音。三、教师活动：唱歌 四、游戏环节：小兔子走迷宫与课前的铺设相呼应。小兔子看到了你们学习得那么认真，它也想跟你们活动活动。但是，它不小心把蘑菇篮子中的蘑菇给弄丢了，我们来帮忙吧！（设计思路：这是课文后的一个练习，用flash的形式变换平面教学为立体教学，激发学生的学习兴趣，再加上情景的创设使学生更加地融入教学中。）五、反复练习，游戏巩固。1、师领读。2、指名读。让学生做小老师。3、开火车读。4、游戏。大转盘六、朗读背诵的训练1、师在学习生字结束后，领读谚语2、拍手读谚语3、男生女生一句一句读4、看图试着背诵读七、作业1、学习的生字每个字一行2、有兴趣的同学可以跟爸爸妈妈查找日历找一找，一九二九分别从哪一天开始附：相关资料：农谚：农谚是有关农业生产的谚语，是农民在长期生产和生活实践中对时间、季节的气象条件及万物变化的历久观测所得的经验的概括，通常作为他们终年耕种作息的依据。浓谚一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。我国是农业大国，各地浓谚非常丰富，如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”九九歌也是农谚之一。九九歌的来历：南朝梁代荆初岁时记记载：“俗用冬至日数及九九八十一日，为岁寒。”意思也就是说从冬至那天起，每九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，这段时间是一年中最冷的时候。此后，“九九歌”便开始在民间流传。到了明代出现了“画九”，清代又发展为“写九”。无论是“数”、“画”还是“写”，都是以“九”为标准数字，巧妙利用自然界的一