领雁工程培训总结.doc

领雁工程培训总结字号: 小 中 大发布: 2010-05-13 19:47:05查看( 760 ) / 评分( 5 / 0 ) / 我要评论(4) 任教六年来，经历的培训也不少，可惟独这次市领雁工程培训给我留下了深刻的印象。期盼中的领雁工程培训接近尾声了，两个月的培训在指间瞬间流逝。两个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了前辈们对我思想上的冲击。我想我的培训是我真实的体验、是真实的感受，每天的感觉是幸福而又充实的，所以我小心翼翼地在键盘上敲出一个个字来，又反反复复地细读琢磨着，努力做到更好。这两个月的集中培训，远离了原先的生活环境，让我能平心静气地接受新知识，享受学习的乐趣。在这里，我尽情地敞开心扉，贪婪地吸取着知识所带来的快感，我的心灵随着知识的滋润慢慢地成长着。因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。 一、专家讲座，理念更新 虽然我离开校园没多久，而且在工作到现在理论学习与培训也没有停业过，更常觉自己的教育理论知识是不落伍的，但是事实上这几年的教学让我忘了很多理论的学习，俗话说“逆水行舟，不进则退”，本次培训理论学习中，教育院为我们安排了省级专家及本市一些骨干教师的讲座，讲座内容很有针对性，具有很强的可操作性，使我受益非浅。通过这次的培训我发现自己很“老”了，很多知识有待更新，要抓紧把握时间学习。如新理念：充分发挥学生的主体地位，以开放的心态创设开放的课堂。虽然以前也说“学生主体地位”，但是常常说到做不到，培训教会我将理论用于实践，真正在课堂上得以体现；同时应充分关注学生的发展过程，改变只重培养结果的陈旧的观念；学会用多把尺子衡量学生，扬长避短，确立新的人才观不能再按照传统的模式教师将知识传授给学生、甚至将知识细化，让学生接受、去消化，而是应该激发学生兴趣、培训学生学习能力，让学生做知识的主人，为学生做个可持续发展的社会人打基础。二、实践体验，教学相长 本次教学实践，我们一组五人有幸被安排在温州二中实践，温州二中是一个教育力量非常强大的一个学校，特别是他们的数学教学，我也充分感受到了他们教师深厚的教育功底，学校深厚的考研氛围。我们的两位导师徐丹阳和潘炯敏都是非常高水平和敬业的老师。徐丹阳老师她的教学理念是“玩”数学，而不是教数学，所以她的课堂非常活跃，师生完全投入进去，老师教数学的激情与同学们学数学的热情同样高涨，达到了在玩中学，在学中玩的境界。潘炯敏老师数学基本功非常扎实，数学思维非常严谨，每多听她一节课，对教材的认识和处理就会有新的想法，有新的收获。两位导师的课都上得很有特色，又很精彩，在听了指导师的课后，我才真正感受到了名师的风采。期间我们共听了20多节课（包括二中数学组的都是和组里同伴的课），回想起来，仍觉得回味无穷。在实践导师的带领下，我们都先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长，使我们每个学员都有了很大的提高。实践培训教会我如何使自己专业成长，从平时的教学出发，养成教学教后有好习惯。（1）是写教后感。开始的要求相对简单，只是作些教学的“回顾”，探讨教学设计是否合理、教学方法是否恰当、教学目标是否完成等，进而转化为对教学的思考、反省、探索，提出并解决教学中具有研究性质的问题。（2）是案例形式的反思。根据听课记录，针对开课者的具体案例进行反思。开课者要汇报自己的教学思路，总结成败之处，反思教学过程；听课者要提出开课者的问题，提出解决问题的建议。同时自己要学会上完一节课的反思，要学会课后的思考、反思，不一定要很多，一两点实在的想法。通过教学后的反思，教师对自己教学中一些常见问题与现象进行回顾与反省，从中发现问题，探求规律，从而改进自己的教学并形成理性认识，提高自主分析、解决问题的能力。实践使我们体会到，教学反思的过程，实际上是教师专业素养提高的过程，也是教师主动参与解决教学实际问题的过程，更是由“经验型”向“研究型”角色转换的过程。三、同行交流，相互促进这次培训汇聚了温州各地的优秀教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，我们都是来自农村的学校，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极与其他学员之间的交流，并在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村科学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。两个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。人生的转折-记领雁工程培训总结（雪洁）作者（来源）：信息组发布时间：2009-04-21人生的转折 -记领雁工程培训总结苍南县第二实验小学 郑雪洁 时光如梭，转眼间一个半月的学习即将结束了。在这一个半月里认识了新朋友，获得了更多的交流平台，拓宽获得信息的渠道；听了许多来自一线的优秀老师的讲座，获益匪浅，与他们相比觉得自己在这半个月里所获得的跟他们相差亦甚远，还需要自身以后寻求更多的不断地发展。一、理论与实践相结合 在这一个半月的时间里，我深深体会到了理论与实践相结合的重要性和可行性及发展性。 以前在很多场合经常会有人提到理论要和实践相结合，但是往往是没有具备的可行的条件，使之往往成为一句空话，一句无法证实的空话。这次培训的安排非常具有科学性，把理论与实践很好的结合在一块，让人领悟到实践与理论相结合的重要性和对自身发展的推进性。马克思主义十分重视和尊重实践。马克思主义哲学区别于旧哲学的最显著特征，就是它的实践性。在一定意义上甚至可以说，实践观点是整个马克思主义的基本观点。在理论与实践的关系上，实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，实践对理论起决定作用，理论必须与实践紧密结合，理论必须接受实践的检验，为实践服务，随着实践的发展而发展。这是千真万确的真理。而这次培训中理论学习与实践的时间的比例是非常符合这一科学道理的。理论与实践结合的紧密无间，在实践中把理论学习中所得到的知识应用到实践中，通过实践来检验理论学习的成果，并在同组老师和指导师的帮助下，将理论知识融入到自己的个性化教学中来，并在第二次的理论培训中将它表达出来，让更多的人去检验它，让它更加升华。二、获得更多的交流平台 在这次培训中最幸福的莫过于认识了众多的优秀的和我一样在一线的音乐教师，并和他们成为了很好的朋友，她们是一群和我一样有着为音乐教育事业而努力一生的目标；她们是一群开朗活泼的快乐音乐精灵；她们每一位都是无私的爱的教育者。这为扩大我的视野，增加我的知识面，获得更多的交流平台有着莫大的好处。相当于在我的背后多了很多的智囊团，而我也是他们智囊团的一员，无私的贡献自己的力量。每次的开课组员之间竭尽全力、齐开动脑筋；每次评课毫不客气，坦诚而言；有疑惑时大家共同探讨无谓天已经黑了，肚子已经开始抗议了。培训中大家团结合作，精诚学习，共同进步。三、个人成长 提到这点，我的思绪纷飞。坐着时光穿梭机来到了刚毕业的情景，那时是初生牛犊不怕虎，带着对音乐的挚爱，带着对孩子们的喜爱，带着一身的豪言壮语来到了学校。写论文，上公开课，参加社外音乐舞蹈活动，忙的不亦乐乎。一年过后人为环境起了变化，被质疑的我，被质疑的教学，我开始沉默了。有了家庭有了可爱的女儿，我的人生目标开始被转移了，不再在乎教学的成果，只在乎带给自己假象的理由：我活的快乐就好。其实没有好的事业，快乐并不是真正的快乐！这点我在班主任钱老师的身上看到了，在李逸萱老师身上听到了，在陈怡、项雅丽等老师身上学到了。但当时还是非常迷茫，我究竟该朝哪个方向发展？我还能有所发展吗？直至实践中钱老师选上我的课作为培训班级中的研讨课时，犹如给一个颓废的人打了一针幸福剂，我又重新获得了肯定。在后面的全班同学的评课下，建议下，我开始思索自己的教学，真的是可能太久没有开课了，我的言语变得空白无力，变得繁琐。也是我对学生的研究不够深入，我就怕他们听不懂我的要求，而变得啰嗦。其实现在的孩子比我毕业第一年面对的孩子要聪明的多，是我一直没有太多的去关注他们，去真正的了解他们。课堂的节奏变得松弛。这些都是我的不足。在他们的帮助下我认识自己的不足，也看到了自己被大家欣赏的一面，在安慰自己原来我还是有可取的一面的时候也深思自己将来的要面对的难题。 今天的确是个好天气，今天也是我培训以来第一次静下心来反思总结这次培训带给我的冲击和成长，也希望从今天开始我能重新当个有自信，受孩子们喜欢，能带给他们音乐中的快乐的好老师！幸福回眸-市领雁工程培训心得 作者：佚名|转贴自：本站原创|点击数：583|更新时间：2010-5-21|文章录入：wang66156 幸 福 回 眸 市领雁工程培训心得宁波市鄞州区横溪镇中心小学-朱年军4月15日，我有幸参加为期两个月的市领雁工程培训，一来到宁波市教育学院这所美丽的学校，我就有预感：接下来的学习一定是丰富多彩的，给我带来的一定是一次次丰盛的营养大餐。两个月过去了，我觉得我幸福着，收获着，这次培训为我的人生翻开了与众不同的一页。现将自己的体会总结如下：专家引领，让我豁然开朗在平时教学中，我也经常去看一看名师的课堂，觉得可借鉴的，也时常搬进自己的课堂去试一试，但结果却不尽如人意。在教得一头雾水，试得云里雾里的时候，自己也曾反思过，这到底是为什么呢？这正如古语云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。理论培训期间，在教育学院院领导的精心组织安排下，我们得以与众多专家、权威人士面对面地座谈、交流，无一不让我钦佩。他们对体育教学的独到见解，都让我有种眼前为之一亮的感觉，也为我的教学之路指明了方向。浙江省特级教师-沈斌老师有效体育课堂的教学研究、怎么才能让我们的体育课堂教学更有效的专题讲座，告诉我们教育是充满爱与梦的事业，做教师就要让学生心里有梦，也就是给予学生对未来生活的向往和信心。好教师让孩子有梦，好教师让孩子美梦成真。宁大体育学院陆亨伯教授体育教师的专业发展的专题讲座，通过一个个生动的案例，向我们阐述了自主的、教学合作、技能训练、教师职业道德发展重要性。鄞州区教研员钟声老师谈学校体育活动的改革思路和管理的讲座，通过多个方面的阐述，让我们真正的认识到体育活动多与学生的重要性与迫切性。宁波市教研员朱水敏老师带来的一节全国优质课（录像），为我们展示了一个优秀教师上课的教学风格，教学机智。成教学院院长周信德教授体育科学研究方法为我们广大农村教师在课题的选题，课题的撰写提供了实实在在的指导。他的讲座，大到选题的基本原则，小到撰写时主体部分的字号，都给我们做了精细的指导，使我们受益匪浅。专家的讲座，从宏观的角度出发，分析现实的原因，畅想未来的教育，使我们的思想受到一次又一次地冲击，心灵受到一次又一次地震撼。实践学习，令我心旷神怡在经过两个星期的理论学习之后，4月19日至5月11日。在鄞州区东湖小学进行。 学员通过了解体育新课程的有关理论学习后，在导师沈斌的指导下，在研修基地进行实践，构成“学科导师指导-实践学校指导教师指导实践基地研修学员相互促进”的指导关系。基地研修重在务实，这期间将由导师讲座、导师上课并与学员平等交流、对话，解答学员的疑惑和困难，引导学员结合自己的教学实际，深入地讨论，学员上课、听评课、小组交流集体分享等互动方式组成日常的主要内容。坚持“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，实行“实验、培训、研究”一体化的运行机制。通过研修学员进一步转变教育理念，充实和更新专业知识，提高参与体育与健康新课程改革的意识和实施的能力、驾驭课堂教学实践的技巧以及学科研究能力，并逐步形成自己的教学风格，在各自的体育教学领域与研究中起示范作用1、研修基地学校领导对研修工作的支持 2、体育教研组指导教师的工作准备 指导教师为学员们上了富有成果的示范课和研讨课。并为学员们专门进行了 “体育校本课程的开发与实践”、“如何进行课题研究”、“如何评价体育课”等专题讲座，学员们收到了良好的效果。 3.学员在基地研修的主要活动 为了学员能在基地培训达到将前期的课改新理念结合教学实际，初步形成了自己的教学风格，以及在课堂中如何组织、调动学生，体现课改新理念的基本方法、技巧，写作的方法与技巧在实践中得到了进一步的提升，有针对性的制定出基地的研修方案，以便能很好的开展工作。 学员在基地的研修我们是分三步走。第一步是组织学员学习了解情况，让他们结合前段的通识培训写体会和认识，自己设计一堂说课。第二步是组织学员观摩优质课，在提高认识的基础上设计一堂好课。第三步是在修改好教案的基础上，上堂好课并学会评课。 （1）在基地研修中，重点对学员开展体育实践课，从体育教学中理解课标理念、如何落实目标、怎样实现目标，让学员们从理论-实践，对课程有一个清晰的了解和掌握。 （4）学员通过观摩指导教师的示范课，把理论学习运用到实践中，每一位学员都上23节 诊断课。在课前，学员们首先进行认真备课，并编写教案进行实践教学；课中，指导教师和学员们相互观课，认真做观课笔记；课后，每位学员都发表自己对观课的意见和建议，指导教师对课进行评点，学员们的互学互帮、交流切磋的气氛很浓。每位学员都写下了观课体会和评课记录，更对自己的教学做出了全面客观的评价，同时通过这一活动，学员们都学到了教学中需要的新知识和技巧。 （5）学员通过观课、上课、评课等一系列的学习活动，指导教师指导他们抓住自己教学中的亮点和发现的问题，尝试撰写教学案例，许多学员都写出了12篇教学案例。 （6）学员们了解了基地学校的体育特色项目，通过实地参观、学生讲解，较详细地了解了体育特色项目开发和实施过程，给予了学员们一个实实在在的实例，让学员们回到自己的学校后有所启发和借鉴，开发自己学校体育特色项目。 （8）指导教师为学员建立了“问答制”，此制度成为了学员思考、疑问、交流的平台，指导教师通过交流、研讨等活动来帮助学员解决问题。 在基地研修中导师还要求学员认真做好了记录，并完成了个人建议和观点随笔。 虚心向指导老师请教，及时解决了所遇到的问题及困惑，每天在解决一个问题的基础上写一篇感以提高自身的认识。同时研修过程中，努力积累课题的相关知识。 在基地研修的过程，导师将先进的教学手段和方法与学员共享，做到多交流、多合作，共同进步，共同提高。自身学习，让我继续前行在学习上, 我始终热情高涨，积极努力，能够严格要求自己聆听专家讲座，认真思考与记录笔记,同时能及时地写下当天的学习反思或点滴体会，能利用一切机会主动向老师求教。然而，不管是理论培训，还是实践培训，都使我们终身受益，但这样的培训总有结束的时候。怎样使自己永远处于培训之中呢？我们的班主任周信德老师、导师沈斌老师为我们做了非常好的引导作用：要求我们经常去图书馆阅读教育教学专著或杂志，并且进行记录。我算不上是个非常爱读书的人，但一来到图书馆，我就有着无穷的乐趣，这里有许多教育教学理论书籍。导师沈老师说得好：教师的专业成长主要是靠如何将实践的经验提炼上升，仅仅靠叙事，仅仅靠观摩是远远不够的。所谓教师实践的知识是默会的知识并不靠谱。教师专业成长最缺的是如何将自己的实践积累上升为理性思考，将研究的因素渗透到教学中去。所以我一有空就会到图书馆停留，翻翻这些教育书籍。有时甚至是一些非教育类书籍，也能给人以启迪。因此，我每天都会带上电脑，到里面搜集我想要的东西，或研究方向，或期刊论文我认为：无论是上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告，还是同级或本单位的集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。教育专家和同事的教学、报告和发言，都是他们多年潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化，因而要抓住每一个学习机会，在扼腕叹息时仔细观察，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，探其精微，寻其奥妙，找出自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，当然理论与实践总是有一定的距离，今后我将继续服务于教育，献身于教育，我更相信这次学习的结束意味着另一个起点的开始【外出体会】幸福的回眸省领雁工程培训心得来源： 菜园一小 作者：张艳 阅读次数： 78 发布时间：2010-06-02 幸福的回眸省领雁工程培训心得张艳 在那乍暖还寒的初春，怀着一颗充满期待又忐忑不安的心来到了宁波，开始了为期两个月的省“领雁工程”小学语文骨干教师培训。期待源自内心的那份需求，因此对于这次难得的机会，内心充满期待又倍感珍惜；但同时又有点惶恐，担心自己是否能圆满完成培训任务，不辜负领导给予我的这次宝贵的机会。 快乐的日子时间总是过得很快，转眼两个月过去了。在整理行李之际，欣喜地发现，行囊里更多了份沉甸甸的收获。静静地回味两个月的点点滴滴，感觉收获颇丰。 一、专家引领，思想的洗礼 从3月9日到5月7日，为期两个月的培训中，宁波教育学院特地为我们学员量身订做了“双导师制”的培训方式。期间安排了四周时间的理论培训，特邀了一批在宁波教育界颇有名气的教授、专家，其中不乏特级教师。这些教育专家不仅具有丰富的理论功底，而且拥有精湛的教学艺术，更有着独特的人格魅力，他们的专业精神和专业修养更是令人钦佩。 1专业成长，实现自我超越 “促进教师专业成长”这个词语应该是所有讲座里面，出现频率最多的，这也正是我们平时所欠缺的。我们几乎很少去考虑这个问题，到了这个年龄，到了这个份，似乎缺少了前进的动力，迷失了方向，出现了职业倦怠。高尔基曾说过：“我常常重复一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会越有益。我确信这个道理。”对此宁波教育学院张克勤教授和袁玲俊教授专门做了题为在学习和研修中成长和尽你所能，成为最棒的老师语文教师职业生涯规划的专题讲座。引领我们如何科学规划自己今后的教学生涯，在学习和研修中成为一个：胸怀理想，充满激情和诗意的教师；充满爱心，受学生尊重的教师；追求卓越，富有创新精神的教师；勤于学习，不断充实自我的教师；关注人类命运，具有社会责任感的教师。 浙江省最年轻的特级教师王雷英用自己的经历做了最好的演绎：89年参加工作就开始享受着教研员和专家们的一次次“温柔的折磨”，她自己也不断给自己施压，经历了一次次磨课、赛课，从区教坛新秀到省教坛新秀，再到全国青年教师阅读教学大赛一等奖，其中的艰辛和乐趣同在。我用她说的一句话勉励自己：命运一直藏匿在我们的思想里，信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必定能成功。 2理念提升，夯实理论基础 这次培训的对象大都是教龄在5年以上的一线教师，虽然具有一定的教学经验，但是缺少理论的指导，当然也存在着一些需要“摒弃”进而“重建”的东西，及其需要先进的教学理论来进一步指导我们的教学行为。 这些教育专家，教研员大都是从一线走来。他们凭着多年的教学经验，以及对于教育教学的独到见解，引领我们站在更高的高度来看待教育。从“文本细读”到“目标把握”；从“习作训练”到“略读课文”教学设计；从“单元整组教学”到“说课的方法和技巧”一堂堂渗透着教育智慧的讲座带给我们丰富而系统的知识，提升了教育教学理念，更新了语文教学专业知识。使我们更清醒地认识到语文教学不要追求“只求花哨，不求实效”， 必须要立足语文学科特点，守住语文的根；凸显文本特色，强化训练的点；考虑课标落点，明确发展线；关注学生学理，把握目标的度。 3热爱阅读，积淀文化底蕴 聆听了这么多专家，教授的讲座，他们都不谋而合的提到了“阅读”。 是啊，多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的文学素养，锤炼教学功底，做为语文教师更是尤为重要。特级教师的经验点燃了我内心阅读的热情，于是我积极投入到“阅读”的队伍，去感受“阅读”带来的快乐。在这两个月中，我拜读了王雷英老师的王雷英讲语文，领略了窦桂梅的阅读课堂，研究了陶行知教育名篇，以及教师的第九个小时，在阅读过程中我体验到了前所未有的震撼与感动。 二、实践体验，试飞的天空 有了理念的提升，更需要来自实践的体验。只有扎根课堂，扎根心灵，才能激活教师内心的需求，切实有助于促进教师的专业成长。 我们小组一共8人，眼见着海曙校园里那一树树的樱花从“千朵万朵压枝低”到“满地落花红带雨”，伴随着花开花落，我们度过了在海曙中心小学的为期四个星期的实践培训。 这是多么令人难忘的一个月啊！我们来自不同地区性格各异，个性鲜明的8个人组成了一个小小的团体活泼开朗的陈璨璨、理性大气的徐淑芬、充满思想的楼璀璀、认真上进的朱严建、成熟老练的何伟娣、温婉可人的王红波加上一个我。在年轻帅气的组长朱严建的带领下，每天感受着“伴着朝霞而出，沐着晚霞而归”，在行色匆匆的行人之间穿梭；在3路公交车上感受城市生活的紧张与拥挤。 在这美丽的春天，在这极具文化气息的海曙校园，无数的感动装点了我的记忆 在这里我们有缘和茆苑老师结识了。茆老师非常普通，胖胖的身材、朴实的打扮，但却拥有清脆甜美的嗓音、充满睿智。在接下来的交流过程中更是被她身上所散发出来的魅力所折服。画风是茆老师展示的一节家长开放日教学，那流畅的语言表达，那清新自然地教态，那种与生俱来的教学机智以及对于学生的那份关爱，弥散于课堂的每一个角落。也许这节课并没有其他特级教师公开课那样的高潮迭起，但是，课堂上她关注到了每一个学生，孩子真正成了课堂的主人。你看，孩子们自信的表达，家长脸上流露出来的由衷的欣慰，此刻也许他们都在想：我们没有选错老师。 在原本就很紧张的教学过程中，我们实践小组的诊断课逐渐拉开帷幕，小组的四位成员相继登场。茆老师每节课都认真的听着，不时在疑惑处圈圈点点，做上旁注。每节课后，组织我们认真做好点评，她没有其他老师的强势与武断，总是非常尊重地让我们组员发表各自的看法，并在肯定每位老师的优点之后作出客观的评价，而且让我佩服的是总能在最快的时间里一针见血地指出老师教学设计中存在的突出问题，而她的建议总能给人一种豁然开朗的感觉，并进而激发各位老师的思维。在给王红波老师磨课的过程中，茆老师始终在一边扶持着，一个环节一个环节的扣，甚至连过渡语都进行了匠心独具的设计。不管成功与失败，总能听见老师的鼓励的话语。 每天，我们总是看到茆老师忙忙碌碌的，来海小一个月我们几乎很难见到她不疾不徐走路的身影，或进教室，或参加各类活动，连中午都要带领孩子去午餐，有时我们有事去找她，她也总是一边急急走路，一边和我们讲话。我们感叹城市老师工作繁忙之余，也为自己的到来给她们添麻烦而感到抱歉。看多了老师忙碌的身影，我不禁发现茆老师很美，不是那种刺激眼球的美丽，而是一种如“品茶”般从心底深处弥漫开来的魅力。 通过“诊断”“提高”这样的方式，我们发现了自身存在的问题，也汲取了导师与同伴的优点，对于今后如何立足生本，提高课堂教学效率有了更为明确的方向。 三、同伴交流，智慧的碰撞 在整个培训过程中，教育学院语文教学专家陈树宝副院长给我们搭建了一个很好的平台。无论是听专家的指导课或是学员的汇报课，参加培训的学员每次听完后都在学员自己的主持下，遵循“百花齐放，百家争鸣”的原则，能者尽言，在全体学员面前阐述自己的观点，交流自己的经验，提出自己的疑惑！思维火花的碰撞，让我们所有参加活动的学员受益匪浅。 在实践过程中，我与其他三位老师被分在二年级。大家都非常认真，十分在乎这次难得的培训机会。在上诊断课过程中，认真钻研教材，精心设计教学方案，都期望能有精彩呈现。教学总是一门遗憾的艺术，尽管在课堂上存在这样那样的遗憾，但是大家依然情绪高涨地互相点评，虚心的接受他人的意见。在为王红波磨课过程中，也是彼此毫无保留的发表自己的看法，提出建议，我们的目的只有一个，那就是希望我们第六小组在教学展示过程中有最佳的表现。看到展示课上王红波稳定而精彩的发