做一个有爱心的教师.doc

做一个有爱心的教师胡牌小学 石小川每一名教师在社会生活中都不可避免地有着多重角色定位。身为公民，我们要爱国家，爱社会；身为父母，我们要爱家庭、爱子女；而身为教师，我们则要对学生充满爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱学生，这是教师必备的心理素质。”教师对学生的爱，我认为要做到几点：要保护学生的心灵；要关爱学生的健康；要关心“后进生”。首先我们要保护学生的心灵，使它不受伤害。记得有一天，我班的几个女孩在马路上捡到一枚“金”戒指，其中一个女孩把它交到我的手上，自豪地说：“老师，这是我们在上学路上捡到的，是金的。”旁边一位女教师看了看，掂量了一下，说：“这戒指肯定是假的，两块钱就可以买一个。”孩子们听后泄气了。我马上说：“谁说是假的，我们班学生的心比金子还纯。我一定要号召其它同学学习你们！”孩子们高兴地跑开了。孩子们能交上“金”戒指，这是多么纯真的心灵，而作为教师的我们，又怎能在乎真假呢！怎能伤害学生纯洁的心灵呢？还记得三年级上学期发生的一件事。课间十分钟的工夫，胡汉程同学的十元钱不翼而飞。同学们议论纷纷：“老师，我没拿。”“老师，我看见张桂琴一个人在教室，没去操场玩，一定是她，她家非常穷。” “老师，搜一搜吧。”我把目光一一扫向每一位同学，教室出现了从没有过的安静。当我的目光与张桂琴相对的一瞬间，一种复杂的表情从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要谨慎处理。“同学们，今天我们班发生了一件不愉快的事，余彩同学准备买计算器的十元钱不见了，大家能帮帮她吗？”“老师，我们每个人给她凑点钱。”“老师，我把这旧计时器送给她。”同学们纷纷伸出热情的双手。胡汉程挺感动的，我也被孩子们这一颗颗善良的童心感染着。我接着说：“同学们表现很好，当别人遇到困难时，你们都伸出了热情的手给予帮助，使每一位同学都感到集体的温暖。我们绝不能断言胡汉程的十元钱一定是被哪个同学拿走的。但是我完全可以肯定这位拿钱的同学一定是遇到了什么困难，我想她的心里一定也很难过，我们班是一个非常优秀的班集体，每一位同学都愿意做一个诚实的孩子。这样吧，大家闭目一分钟，在这一分钟时间里，拿了钱的同学把钱丢放在地上，我会找到的。”教室里迅速鸦雀无声，大家都闭上了自己的眼睛。一分钟后，有个同学喊了起来：“老师，钱在这里，在张桂琴座位旁边，一定是她偷的。”我严肃地说：“谁说的，假如我偷了钱，我一定丢到别的同学座位下。”同学们都笑了。我发现张桂琴的眼中有什么在闪动，再面对我的目光时，她下意识低下了头下午放学的时候，我悄悄找到了张桂琴，张桂琴哭着说：“老师，我妈妈生病了，爸爸又是个残疾人，家里还有个小妹，生活很困难，我想给妈妈买药”泪水模糊了我的视线，我说：“张桂琴，你是一个善良懂事的孩子，家庭的重担过早的压在了你的肩头。往后的路还很长，遇到的困难还很多，但一定要记住人穷志不能穷，今后有困难找我吧，我会尽力帮助你的。”后来，我们班再也没有发生过这样的事。一晃一年多过去了，张桂琴再也没犯过这样的错误了。试想当初如果非要查个水落石出，公之于众，无非使她在全班同学面前非常难堪，永远落了个小偷的名声，那受伤害了的心灵是多么难以恢复呀。其次，我们要关心学生的健康。“少年强则中国强。”梁启超先生这个富有哲理、博大精深的论断，虽距今岁月久远，但依旧光辉灿烂。身体健康、体质良好是“少年强”的重要内容，正所谓“身体是革命的本钱”。而小学生是祖国的未来、是祖国的花朵，正是为终生健康打基础的时期。老师作为园丁，一定要用“爱”的雨露去滋润祖国的花朵。要让学生具有终生受益的健康的身体，适应未来社会的挑战。这关系到国家的强盛，民族的振兴。对于遗传性疾病，我们无能为力。然而，许多疾病是后天不良的生活习性形成的。这些后天性疾病我们要积极预防。从教十几年来，我总是孜孜不倦地教育学生卫生安全知识，诸如：要做勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲；要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；要注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；早晚洗脸刷牙，饭后漱口；每天体育锻炼一小时，以增强体质。尤其是预防学生近视，一直是我重点关注的问题。近些年来，我国中小学生近视率高居不下，目前有报道我国近视占总体人群约为30%，67岁儿童为3.9%9.1%,小学生约为35%，中学生约为50%，大学生约为70%，居世界前列，令人痛心疾首。而大多数家长对近视的危害性认识不足。我总是要求学生注意用眼卫生，阴雨天为学生打开教室电灯，不占用学生课余休息时间，不给学生布置过量的作业，绝不用牺牲学生健康的方法换取考试分数。我们还要关爱“后进生”。在我的字典里，永远没有“差生”两字。我一直认为，今天的“差生”不一定是明天的“差生”；这方面是“差生”，不一定是那方面的“差生”。 那些听话懂事爱学习的孩子，将来当然可能会成为人才。但那些调皮捣蛋，违纪造反的学生将来就一定不能成才吗？我教过一个叫胡孝龙的学生，父母在杭州打工，成绩很差，调皮捣蛋，但我从没有歧视他。有一次我在吃午饭的时候，有个同学来报告：胡孝龙在路上哭，不愿意回家。我马上放下碗筷，来到公路上。原来是他在别人晒谷的地方走，别人凿了他一栗子。他就坐在路上哭，不回家。那人还赔他一元钱，他不要。我问清了情况，大声对那两个农民说：“你们不该打他，他还是个学生。”然后我把那一元钱塞进了他荷包，骑车送他回家，他家里只有个老奶奶在家，正盼他回家呢。此后，胡孝龙变得听话多了。毕业后，他去甘肃学习游艇维修技术，经常打电话我，如今已成了一个小老板。我知道，他之所以经常同我保持联系，是因为我对他一视同仁，并且在他最孤独、最无助的时候为他说了一句“撑腰”话。运用魏书生老师的观点来看，这类学生由于其抗挫性和耐压性较强，将来走入社会后，反而更容易成才。不是吗？学者对世界400名杰出人物进行过调查,发现有60的人小时候在校学习时是“差生”。如爱因斯坦、爱迪生、牛顿、毕加索、达尔文等，他们都曾经得过不及格的分数。但是他们后来都获得了巨大的成功。教师要真正认识到，某些不及格的分数并不能完全代表学生学习进取的能力（特别是某一方面的特殊能力）。因此在今天的教育中，我们不能把分数作为评价学生的唯一标准，要千方百计地去发现学生的的闪光点。余汉彪同学是我们班乃至全校都“有名”的问题学生。他学习成绩极差，而且从来不听同学和老师的劝告，有时老师说他一句，他要还上几句。面对这样的学生，我曾束手无策。偶然有一次，我发现他正在为学校搬木材，大汉淋漓。于是我在全班同学面前表扬他热爱劳动，此时，他脸上那种蛮横的表情消失了，好像换了一个人似的。接下来的几个星期，只要班级有劳动任务，他都积极主动，甚至还帮我们教师办公室搬水。借此机会，我又表扬了他，在表扬的同时，我还向他提出学习上的努力方向，看他乐于接受的样子，我心里有一种由衷的喜悦。虽然他的学习成绩进步不大，但我发现，他近来闹事的次数减少了，上课也不那么捣乱了，做作业的次数也多了我相信，如果这样坚持下去，他的成绩或多或少会进步的。将来走上社会，说不定也会也会成为某一方面的行家。古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常欣赏和钟爱，每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹发生了，一尊无生命的雕像获得了生命，变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后来人们借用这个神话，把这种现