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文档简介

圆的认识说课 圆的认识 设计意图 教材分析 教学过程 教学方法 板书设计 学情分析 教材分析 圆的认识是在学生认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形和梯形等多种平面图形的基础上展开教学的 圆是我们小学阶段认识的最后一种常见的平面图形 在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中 不仅拓展了他们的知识面 丰富了学生的空间与图形的学习经验 而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容 并使得学生的空间观念得到了进一步的发展 圆的相关知识的学习 也为以后学习圆柱 圆锥等知识打好了基础 教学目标 1 知识和技能方面 使学生在观察操作 画图等活动中感受并发现圆的有关特征 知道什么是圆心 半径和直径 能借助工具画圆 能用圆规画指定大小的圆 能应用圆的知识解释一些日常生活现象 2 过程与方法方面 通过观察 操作 想象等活动 发展空间观念 3 情感与态度方面 使学生进一步体验图形与生活的联系 感受圆的学习价值 让学生了解大自然 生活中的圆 感受圆的魅力 教学重 难点 重点 理解和掌握圆的特征 难点 学会用圆规画圆的方法 学情分析 农村小学六年级的学生有一定的自主探究能力 但学生语言交流 合作学习能力较弱 教师要多鼓励 让学生养成精确表达和共同学习的习惯 教法 本节课的教学以学生的主动探究为主 让学生敢想 敢说 大胆操作 从而主动的去获取知识 在学生掌握了一定知识后 要及时应用所学知识解决生活中的问题 学生对有关数学知识的加以体验 学法 主动探索合作交流动手操作 教学设计 积极操作 主动探索 仔细观察 深入探究 走进生活 引入课题 欣赏感悟 拓展思维 生活中的圆 圆和我们以前学过的平面图形有什么区别 圆心 圆中心的这一点叫做圆心 O 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径 r 半径 圆心 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径 画一画 想一想 1 画一个任意大小的圆 思考 在同一个圆中可以画多少条半径 多少条直径 同一个圆中半径都相等吗 直径呢 2 按要求画圆 思考 圆的位置与什么有关系 圆的大小与什么有关系 学以致用 美妙的圆 大自然中的圆 美妙的圆 美妙的圆 建
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