七年级环境教育.doc

地球外衣教学设计教学目标1、 通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解大气对地球及地球上生命的意义。2、 通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能。3、 通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。教学重点重点是了解大气对地球及地球上生命的意义，难点是整理资料，将内容条例清晰的反应在小报上，使读者明了并赏心悦目。课前准备 课前师生共同收集“大气对大气及其生命意义”的资料、制作小报用纸、彩色笔等。活动一：讨论大气对地球及其生命的作用活动目标：1、 通过收集资料、交流讨论，了解大气对地球及地球上生命的意义，培养课外收集资料的能力。2、 通过了解大气的作用，树立保护大气的环保意识。 学生活动流程指导要点交流：课前收集的关于大气对地球和地球上生命作用的资料。2观看：关于大气对地球和地球上生命作用的录像。3归纳：大气对地球和地球上生命的作用。l 鼓励课前收集资料的学生。l 要求学生注意倾听，并加以归纳，教师可将学生的归纳板书罗列。l 在观看录像或老师收集的资料前，提醒学生注意刚才交流时没有提及的。l 可用板书帮助学生梳理归纳。活动二：制作大气对地球生命意义的小报活动目标：1、 通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能，进一步了解大气对地球上生命的意义。2、通过制作小报进行宣传，影响带动身边的人，共同树立保护大气的环保意识。 学生活动流程指导要点设计：小报版面并在活动作业上画出设计图。2制作：小报。3校对：小报内容。4交流：小报。l 指导学生考虑各个内容在纸上的位置，把想强调的地方设计得引人注目。先用铅笔画设计图，以便修改。l 要求学生根据版面设计，将标题、正文、图表等先用铅笔画个框架，等做好后再擦掉。l 提醒学生认真校对，保证内容正确。l 可让学生将小报贴在规定的地方，注意整体美观，然后组织学生观看同伴制作的小报。地球的保护伞臭氧教学设计教学目标（一）知识目标：1了解臭氧层的作用2了解臭氧空洞的形成及危害3了解如何保护臭氧层（二）能力目标：通过对调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点臭氧层的保护措施。课前准备学生查阅有关臭氧的资料教学过程一、入境生趣你知道在海伦娜岬角，为什么几乎所有的动物都是瞎子。二、自学质疑、臭氧层的作用2氧空洞的形成及危害3如何保护臭氧层三学习释疑学生分组讨论交流充分运用查找的资料全班交流各组汇报交流（1）保护作用2）加热作用（3）温室气体作用（一）对人类健康影响 1增加皮肤癌：臭氧减少1，皮肤癌患者增加46，主要是黑色素癌。 2损害眼睛，增加白内障患者。 3削弱免疫力，增加传染病患者。 （二）对生态影响 1农产品减产及其品质下降。 3破坏森林。 据研究，臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐射的增加会破坏核糖核酸（DNA），以改变遗传信息及破坏蛋白质。除了影响人类健康和生态外，因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。 作业 以“地球的保护伞臭氧”为题制作一张手抄报淡水污染教学设计课 题淡水污染教学设计教学目标1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。3、对学生进行保护环境教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。教学准备教师课前察看周围水域情况，选择好考察地点。学生准备：采集水样的工具（瓶、竹竿、绳等）、照相机。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、指导学生了解水是怎样被污染的。2、指导学生考察附近水污染情况。3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。4、指导学生了解水污染的防治4、教师总结结束本课。1、提问：请你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？2、讲述：自然界的水虽然分布很广，但可直接供人类利用的水却很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废弃物越来越多，自然界里的水越来越脏了，这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗？今天这节课就来研究水是怎样被污染。（1）看课文中的插图了解水是怎样被污染的。看课本插图，分组讨论，水是怎样被污染的。学生汇报。（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道，讲讲水是怎样被污染的。生活中你看到哪些污染水的现象？你知道我省哪些水域污染严重？（3）小结：自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。（板书课题）混入水中的各种有害物质叫污染物。（板书：污染物）如：垃圾、油污、工业废水、病菌等。污染物的来源叫污染源，（板书污染源）污染源有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居住区。（1）讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。（2）介绍考察方法。看：看水面情况，水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物情况。查：查找污染源，查水域周围情况，是否有工厂、医院、垃圾堆闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。记：及时记录考察情况。（学生充分讨论后填写报告）（3）指导考察报告的填写方法。考察目的：填写某地区的水域是否受污染。考察地点：XXX附近的水域。考察时间：XX年X月X日水域情况：水的颜色、气味、水面漂浮物、水中动植物水域周围情况：农田、工厂、医院、居民区、垃圾堆总体印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？最后填写报告人的姓名、学校、班级。考察报告要如实填写。（4）讲解考察时的注意事项。分小组考察：46人一组，选一名小组长，由小组长负责，集体行动。采水样：不要到深水区采水样，采水样时一定要有家长或老师带领。各小组互相照应，发生情况，及时报告。（1）汇报考察情况。（2）结合实地考察报告和课文插图，讲讲污染的水怎样危害人的健康。（3）分组讨论。（4）学生汇报：教师可以将学生的汇报摘要板书，并归成两类：一类是直接危害，另一类是间接危害。（5）小结：污染的水可通过人体的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动植物体，间接危害人的健康。那么，如何防治水污染呢？分组讨论学生汇报教师小结酸雨教学设计教学目标1、 通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解酸雨的成分。2、 通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能。3、 通过了解酸雨的了解，树立保护大气的环保意识。教学重点重点是了解酸雨的成份 ，酸雨的形成，酸雨的危害。难点是整理资料，将内容条例清晰的反应在小报上，使读者明了并赏心悦目。教学活动指导课前准备 课前师生共同收集“酸雨”的资料、制作小报用纸、彩色笔等。活动一：讨论大气对地球及其生命的作用活动目标：1、 通过收集资料、交流讨论，了解酸雨的有关知识，培养课外收集资料的能力。2、 通过了解酸雨的危害，树立保护大气的环保意识。教学过程 学生活动流程指导要点交流：课前收集的关于酸雨的资料。2观看：关于酸雨的的录像。3归纳：酸雨的危害l 鼓励课前收集资料的学生。l 要求学生注意倾听，并加以归纳，教师可将学生的归纳板书罗列。l 在观看录像或老师收集的资料前，提醒学生注意刚才交流时没有提及的。l 可用板书帮助学生梳理归纳。地球外衣教学设计教学目标1、 通过收集资料、交流讨论和，了解全球变暖的危害。2、 通过收集资料，了解 全球变暖的原因 3、 通过学习，树立保护大气的环保意识。 活动过程 活动一 展示课前搜集的全球变暖危害的资料 小组讨论交流 教师引导 班内交流 如：在炎热的赤道地区，温度同百年前相比并未升高；而在天寒地冻的两极地区，温度上升的幅度要超过1度，导致两极地区的冰雪融化，全球的海平面上升了1025厘米，各大洲海岸线附近的居民要么搬迁了，要么修筑堤坝，与海面一争高下。造成全球变暖的罪魁祸首，被科学家确定是二氧化碳。英国工业革命前夕，也就是18世纪中叶，大气中二氧化碳的含量是280ppm（ppm是浓度的单位，即百万分之一）；到了1990年，这个数字已经上升到355ppm。在二百多年的时间内增加了1/4，可算是大气成分的重大变化了。变化的起因显然和人类日益增多的工业活动相关。二氧化碳是首犯，而甲烷等气体也助纣为虐，在大气中的含量也增加了，共同引起了地球表面的“发烧”。活动二展示收集的全球变暖原因的 资料 小组讨论交流班内交流 小组代表发言如：造成全球变暖的罪魁祸首，被科学家确定是二氧化碳。英国工业革命前夕，也就是18世纪中叶，大气中二氧化碳的含量是280ppm（ppm是浓度的单位，即百万分之一）；到了1990年，这个数字已经上升到355ppm。在二百多年的时间内增加了1/4，可算是大气成分的重大变化了。变化的起因显然和人类日益增多的工业活动相关。二氧化碳是首犯，而甲烷等气体也助纣为虐，在大气中的含量也增加了，共同引起了地球表面的“发烧”。温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。 用同样的方法讨论人类应该采取哪些措施控制全球气温继续升高？如： 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤），少开汽车；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是热带雨林。所以，另一方面我们要保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材），不践踏草坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。拓展延伸为控制全球气温升高我们应做些什么生命之源教学设计教学目标：1 能从适当的情境中，发现问题和提出问题。2 能向大家表达自己的发现和感受。知识与技能：1 了解自然界水资源的分布。2 知道淡水资源十分缺乏。3 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。4 知道常用的节水措施。情感、态度与价值观：1 欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国大好河山的感情。2 意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。3 体验缺水的痛苦和节水的好处。4 养成节水的行为习惯。教学设计： 教学步骤教师活动学生活动活动意图或备注一、录象欣赏，激起自然界水体的美感1 谈话导入新课2 播放光盘3 提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？4谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？5小结谈话。学生欣赏录象。与同学交流。（大自然的水很美丽）介绍自己见到的美丽之水。以期学生对自然界水体美的唤醒,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。注：光盘选用旅游在中国“游庐山”中的紫云峰的神奇之水（紫云峰瀑布、瀑布下的潭水和潭水之下的山间流淌的小溪）二、引领探究，感受水资源的缺乏1谈话：我国很多地方的水很美丽。自然界的水都存在于哪些地方呢？2请同学们看一幅图：投影世界地图3是什么？你知道绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？板书：地球上的水 很多4发放阅读资料有限的水资源，投影思考题。参与学生的组内交流。5谈话：短文中给地球上的水做了个形象的比方，你能用模拟实验的方法把这个比方展示出来吗？小组商量一下，模拟实验需要些什么材料，派代表来领取。在学生交流当中给予实验指导。参与小组活动6讨论：（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？（2）地球上生活着50多亿人，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？小结，板书：淡水 太少了！思考回答。看投影思考回答（地球表面大部分是水，地球上的水很多）阅读资料，思考：1.短文讲述的是什么？2.让你想到的是什么？小组内交流讨论。小组代表发言。小组讨论交流讨论结果学生代表领取材料，分组实验交流实验情况讨论交流以期学生对地球水的一个总体的认识，分布广、水量大，淡水却太少。产生水缺乏危机感。注：有限的水资源附文后。学会查阅、整理从书刊获取科学资料，是科学探究的一项要求。材料：大烧杯 水 小汤匙 盖玻片 滴管 三、激发情感，树立珍惜水资源意识1谈话：尽管地球上的淡水太少，但人类的活动却偏偏不停的污染水资源、浪费水资源。你们见过或做过这类事情吗？2我们想象一下，如果有一天地球上的淡水全部没有了，地球上将是怎样的情景？3小结：同学们的想象是丰富的、可信的，让人害怕的，其实，科学家就预测过：如果人类再这样破坏、浪费水资源的话，要不了100年地球上能用的淡水就将消失。为了人类能永远生存下去我们就要从现在、从每天、从每个人做起节约用水、珍惜水资源。板书：珍惜水资源4提问：保护水资源，我们小学生应做些什么？5今天课上实验用的水应该怎么处理？学生交流。小组里讨论全班交流讨论交流各抒己见以期激起学生淡水珍贵的情感和感受缺水的痛苦以及保护淡水资源的意识培养学生节水从每天做起的习惯四、课后延伸，强化节水意识谈话：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量你家一天要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天用多少水，可节约多少水？下节课交流。课后活动、记录把课的学习向课外延伸，不仅可以强化节水意识，也是训练技能、利用家庭教育资源的途径。蓝色国土教学设计活动目标：1.了解祖国蓝色国土的构成，明确海洋国土是国土的一部分。2.探究了解海洋岛屿对国土构成的作用和影响。3. 树立珍视蓝色国土观念。活动重难点：1、引导学生树立整体国土观念，牢记蓝色国土是国家领土的一部分。2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解属我国所管辖海域不同区域的范围及重要作用。活动准备：教师准备：多媒体课件学生准备：中国地形图活动过程：一、创设情境，导入新课1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）谈话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些仅仅是我们国家国土的陆地面积。 国土到底包括哪些呢？课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据国际海洋法公约规定的专属经济区海域的总称。2、谈话：读了这段话，你知道了什么？陆地、天空、海洋都是我们的国土，都是我们国家神圣不可分割的一部分。3、揭示课题：那么大海是什么颜色的?对，所以海洋也被称为我们的“蓝色国土”。 今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。二、自主探究，解决问题1.国土有多大谈话：对于国土的含义，同学们有什么问题吗？学生交流。谈话：同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和信息。学生交流。谈话：祖国的蓝色国土到底有多大呢？请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？学生交流。课件出示：从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。2、广袤的蓝色国土谈话：有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出来的？要探究了解这个问题，我们要了解一项公约联合国海洋法公约。课件出示：根据联合国海洋法公约的规定和我国专属经济区和大陆架法的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。谈话：读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。小组合作，解决问题，班内交流课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图，请各组交流说出各部分之间的空间位置关系。三、拓展延伸，珍视蓝色国土1、谈话：你知道在如此广袤的蓝色国土中，有哪些海洋资源吗？学生交流2、 谈话：我们国家是如何保护蓝色国土的吗？学生交流，老师适时补充资料。3、课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。师:你认为日本政府这样做对吗？为什么？学生讨论、交流。 小结：日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据联合国海洋法公约对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。4、谈话：请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？学生交流讨论。5、 蓝色国土记心中练习辨析题：1、我们祖国的面积有960万平方千米。2、从领海基线往外延伸200海里都是沿海国的管辖区域。3、我们国家的海中有许多岛屿，少一两个没关系。4、每一寸国土都是我们国家神圣不可分割的一部分，我们要寸土必争。谈话：把陆地领土和海洋国土连在一起看，祖国是立在亚欧大陆东部的一把熊熊燃烧的火炬。960万平方千米的陆地领土是这把火炬的腾腾火苗，300多万平方公里的海洋国土是这把火炬的托盘和手柄，作为托盘和手柄的蓝色海洋将为“火炬”提供源源不断的燃料。四、课堂总结，畅谈收获谈话：同学们，能不能谈谈这节课最大的收获是什么？学生交流。2011-2012 学年度第一学期 环境教育教学计划一、教学任务 根据新课程改革的要求，坚持以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。使学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。培养学生的环保意识和责