小刀专业带头人参加职业教育培训学习心得体会1.doc

小刀制作专业赴上海学习总结心得（亚力坤.达吾提）英吉沙县素有“小刀之乡”的美誉，历史悠久，为更好地传承民族工艺，学校将民族工艺制作专业设为品牌专业，下一步重点打造，并于2011年上报自治区作为重点建设项目，目前项目资金已陆续到位，新校区3000平米的实训车间已建成，预计2012年8月份将交付使用。小刀制作为民族特色工艺品，传统工艺为手工制作，近年来为批量生产，提高工效，其制作工艺趋于机械化生产，当地工匠对小刀的制作更多地依赖于组装，从小刀制作市场情况来看，目前大部分小刀的主体（刀刃）来源于上海，这在很大程度上降低了当地生产者的利润，纯手工制作的小刀日趋减少，为进一步提升当地小刀制作的附加值，更多地造福于当地手工业者，根据学校目前小刀制作专业的情况，特派遣我赴上海观摩学习。这次学习去了企业、也有学校，通过这次观摩学习，及中间的培训主要有有以下的几点收获：1、考察了部分企业现代化的小刀制作的工艺及设备，调研产品的销售市场、发展前景及相关生产管理，观摩时按制作流程，由专业教师熟悉各设备的原理及操作规程。2、先进的办学理念先进办学理念的提出和形成与学校发展的历史、学校教育的现实、时代赋予的责任及学校未来发展的需要是密切相关的，办学理念不是凭灵感爆发，不是凭空捏造出来的。办学理念承载着学校的教育观念文化，是教师应具有的教育思想的观念基础。没有清晰的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。所以一个学校提出什么样的理念非常重要。3、确立我校小刀专业的办学模式 在先进的办学理念的引导下，我们实施多种办学模式，特别是注重学生能力和职业道德的培养。 1）加强职业能力培养 职业能力，是指适用于所有职业的一般性职业能力，它是一种不针对某一具体的职业，但从事任何工作要取得成功都必须掌握的能力，具有在不同职业之间普遍的适应性和可迁移性的特点。可概括为八项基本能力：（1）自理和自律能力；（2）学习和发展能力；（3）交流和合作能力；（4）搜集和处理信息能力；（5）管理和完成任务能力；（6）耐劳和耐挫能力；（7）应急和应变能力；（8）批判和创新能力。并把这些能力的培养作为专业课程教学的重要目标之一，要求学生在完成专业知识和技能学习的同时，也要注重自我培养上述八项基本素质，使学生通用职业能力得到全面的锻炼和提高。2）发挥学生自我教育的作用 按照现代学习型校园建设理念和我校的实际，构建学生学习型平台，发挥学生自我学习管理和教育的作用，是拓展思想道德教育的良好空间和新的尝试。 3）专业实习与道德实践相结合 把社会实践活动纳入学校德育体系，利用社会实践环节，让学生在现实的职业工作环境中亲身体验、感受和领悟职业道德的规范要求，进行职业道德规范行为的强化训练，学生的社会实践活动形式多样化，内容丰富，专业技能有指标、有要求。使学生通过社会实践和专业实习真正体会和领悟到，社会从业人员在专业技能和职业道德方面应具备的基本素质要求，了解和认识社会从业人员的职业道德规范，提高自我教育自我养成的自觉性，不仅提高学生的实际技能，更提高思想道德水平，养成积极进取、勤奋创新、勇于拼搏、团结协作、乐于奉献等优良品质，以达到全面提高学生综合素质的目的。通