人教版语文二年级下册第四单元集体备课.doc

卡房小学2013至2014学年下学期二年级语文下册集体备课教案第 四 单 元教材简析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。目标导向知识与技能1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。3、了解本单元课文内容。过程与方法1、通过朗读，了解课文内容。2、让学生多动手，在实践中学习语言。情感态度与价值观1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。2、培养学生的创新意识和实践能力，让学生懂得生活中要留心观察，乐于发现。教法与学法1、教法：自读自悟，读中入境，读中生情。2、学法：合作交流，课内外结，让学生多动手，在实践中学习语言。课时安排本单元教学课时为13课时主备人：王威宇 参加人员：杨俊敏 袁芝粉 耿红勤 张 晶时间：2014年3月20日年级二年级科目语文内容15画风教学目标1、认读、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。教学重难点重点：认读并会写本课生字。难点：分角色有感情地朗读课文。教学课时2课时教学过程 第一课时一、导入1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）你能把它画出来吗？（板书：画风）二、识字1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三、感知1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、指名分段读课文，正音。3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。四、交流1、小组内互相汇报自己的读书体会。2、全班交流。A、随学生回答出示有关句子：（1）、她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）、她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）、他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” （4）、她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。（1）教师指导学生分角色朗读课文。（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。 五、布置作业：抄写生字词。第二课时 教学过程：一、复习1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？二、朗读1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？2、仿说句子。 一场大雨过后，树叶显得（ ）。（ ），（ ）显得（ ）。三、拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 2、 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味