2016年广东中考辅导专题(一_)(电学实验题).doc

2016年广东中考辅导专题(一）（实验专题）实验考查了：实验原理实验方法器材的选择实验装置 器材的基本使用器材连接基本操作实验操作细节基本测量工具的读数分析数据归纳结论一、（限时训练）如图用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是 ，物体的宽度是 cm。（2）如图，电能表的示数为 度；在某段时间内转盘转过1000转，表示此段时间内用了 度电。（3）如图的电压表，选03的量程，读数为 ；选015的量程，读数为 。二、（1）如图15所示，金属块所受的浮力为N，金属块的质量是Kg，金属块的密度是kg/m3。（2）在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图所示的光具座上进行实验。若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置。如图所示，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向移动，光屏应向移动。（填“左”或“右”）三、例1：在探究“串联电路电压的规律”实验中：(1)按如图所示的电路图连接电路，小明刚连接好最后一根导线，两灯立即发光，这说明他在连接电路时没有将_。(2)实验中最好选择规格_（填“相同”或“不相同”）的小灯泡。(3)下面是实验中出现的故障，请你找出故障故障原因：闭合开关，发现电压表示数为零，L1不发光，L2发光，则故障可能是：_。闭合开关，发现电压表有示数，L1、L2都不发光，则故障可能是：_。闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都不发光，则故障可能是：_。闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都发光，则故障可能是：_。闭合开关，发现电压表有示数，L1发光，L2不发光，则故障可能是：_。(4)如果甲、乙两组的同学分别发现电压表出现了如图9所示的现象，请你分析他们在实验时出现问题的原因：甲组：_； 乙组：_。(5)在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。小明用上面的方法能否测出L2两端的电压Ul？_，因为：_。(6)要用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图10甲所示。图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“”，并用笔画线表示导线将电路连接正确。(7)改正电路后，闭合开关。如图10乙所示，电压表的示数为_V；若电源电压为3V，则灯L1两端的电压是_V。(8)要使实验结论更具普遍性，同学们讨论了以下三种方案：方案甲：反复断开，闭合开关，测出各电压值；方案乙：更换不同规格的灯泡，测出各电压值；方案丙：增加电池节数，测出各电压值以上三种方案，你认为不可行的是：_。(9)小明更换不同规格的灯泡后并多次实验，将实验数据记录在上表中，分析表中数据可以得出初步结论：_ _。实验序号AB两点间的电压UABVBC两点间的电压UBC/VAC两点间的电压UAC/V10.52.5321.81.2331.21.83(10)在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律。在“探究串联电路中电压规律”的实验中，多次实验的目的是_。L1两端的电压UA B/VL2两端的电压UBC/VL1和L2两端的总电压UAC/V1.51.53(11)小明根据的实验数据记录如下表：小明根据这次的实验数据断定“串联电路中各用电器两端的电压相等”，这一结论是_（选填“正确”或“错误”）的，他得出这样的结论是因为_。你对小明接下来的实验操作有什么建议？_。例2：在探究决定电阻大小的因素时，研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想：编号材料长度（m）横截面积（mm2）A镍铬合金0.251.0B镍铬合金0.501.0C镍铬合金0.252.0D锰铜合金0.251.0甲：导体的电阻与导体的长度有关乙：导体的电阻与导体的材料有关丙：导体的电阻与导体的横截面积有关实验室备有几种电阻丝，参数如下表(1)若要验证乙同学的猜想，要保证两导体的_相同，则应该选用_两根电阻丝（填编号）进行对比实验，这种实验方法叫_。通过实验探究，可得实验结论：_。(2)选用A和B两根电阻丝进行对比实验，是为了验证_同学的猜想。通过实验探究，可得实验结论：_。(3)如图所示，是为完成探究连接的实验电路。实验中应通过比较_，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的。(4)小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表你赞同_（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点(5)以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。下列4个实验中没有用到此方法的是_ _A探究电流与电压、电阻的关系实验 B探究影响压力作用效果的因素实验C探究平面镜成像的特点实验 D探究影响摩擦力大小的因素实验(6)小明在做实验时的电流表的连接和示数如图所示，但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差_，解决这一问题的措施是_。例3：某组同学在做“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验，已知电源电压4V保持不变。(1)根据图7把实物电路连接好。(2)连接电路时，开关应_。按如图电路，闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于_（选填“A”或“B”）端。(3)小军总结了同学们在实验中出现的故障，请你帮同学们找出故障的原因。现象：电流表示数为0，电压表示数近似电源电压，产生原因：_。现象：电流表示数不为0，电压表示为0，产生原因：_。现象：电流表和电压表都有较大的示数，移动滑片两电表示数不变，产生原因：_。现象：电流表和电压表都有很小的示数，移动滑片两电表示数不变，产生原因：_。现象：电表指针向左侧无刻度处偏转（会将指针打弯），产生原因：_。现象：电表指针向右侧偏转超出刻度处范围（会烧坏电表），产生原因：_。现象：电表指针向右侧偏转角度较小，最大示数仍小于较小的量程，产生原因：_。(4)探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”的实验数据记录如表（一）。第1次实验的电流表示数如图丙所示，为_A；根据表中的数据，可得出结论：_。为了使上述实验结论更具有普遍性，你认为还应进行下列的哪一项操作？答：_ A换用电压不同的电源再做实验 B换用阻值不同的电阻再做实验滑动变阻器在实验中的作用是保护电路和_。根据表中的数据可知，该电阻的阻值为_。表二表一此实验中，不能用小灯泡代替定值电阻进行探究，理由是_。实验序号123电阻R/R电压U/V1.01.52.0电流I/A0.150.20实验序号345电阻R/R520电压U/V2.01.52.5电流I/A0.200.300.13(5)实验小组继续继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5和20的电阻进行实验，得到的数据如表（二）所示。通过分析表中的数据可知，实验小组在操作过程中存在的错误是：_。滑动变阻器在实验中的作用是保护电路和_。完成表（一）中数据后，将电阻换为5的电阻，闭合开关后，发现宣传电阻两端的电压_(选填“大于”、“小于”或“等于”)2V，应将滑动变阻器的滑片向_(选填“A”或“B”)移动，直至_。正确操作后，记录实验数据可得表（三）。表三根据表中的数据，可得出结论：_。实验序号345电阻R/R520电压U/V2.02.02.0电流I/A0.200.400.10小红把5的电阻换成20的电阻后，无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值，说明她选择的滑动变阻器_。(6)在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：A.是为了从不同情况中找到普遍规律；B是为了求平均值以减小误差。你认为在本实验中测量多组数据的目的是_ （选填“A”或“B”）。(7)某同学在“探究电流与电阻的关系”实验中，使用的电源电压恒为4.5V，滑动变阻器规格为“201A”，可供选择的定值电阻的阻值为5、10、15、20、25和30，实验中保持定值电阻两端的电压为2V，该同学还想多测几组数据，但他不能选用的定值电阻是_。他若要求所有定值电阻都能完成实验，滑动变阻器的最大阻值要不少于_。练习：（学以至用）在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5)，电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻(5、10、15、20)，两只滑动变阻器(规格分别为“202A”、“501A”)，导线若干。（1）小李实验时，在a、b间先接入5的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5，并记下相应的电流值；再改接10的电阻，此时滑片P应向 (选填“左”或“右”)端移动，小李移动变阻器滑片P的目的是： 。（2）小李为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是 。他这样选择的理由是： 。2016年广东中考辅导专题(二）（电学实验专题）一、（限时训练）如图中，寒暑表的读数是 ，小球的直径是 mm，天平上物体的质量是 g二、20（1）物体长度是 cm，（2）电流表的读数为 A，（3）电阻箱的读数是 ，（4）秒表的读数是 S，（5）某物体的质量和体积如图所示，则物体的密度为 g/cm3 三、例1：小楠同学想测量一个定值电阻的阻值。(1)如图11 -甲是小楠设计的实验电路，请你根据图11甲用笔画线代替导线在图11乙中将没有连完整的实物电路补充完整，要求滑动变阻器的滑片P向左移动时电流表的示数变大。(2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压表和电流表立即有较大示数。小亮认为在实验操作中有两处错误，其中一处是：_，还有一处是_。(3)连好电路后，闭合开关S，小楠发现电流表的示数为零，电压表的示数较大，产生故障的原因可能_ _。(4)电路连接正确后，闭合开关S，将滑片P向右移动时，电压表示数_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。(5)由于自己的疏忽，小楠同学做完实验后才发现，她把测量的电流值都写在草稿纸（虚线框内）上而忘了填人记录表格中。请你帮助小楠同学将草稿纸中数据填入表格中，并根据表中测量的数据将余下的空格填好。由表格内容可得出结论：待测电阻的阻值为_。实验次数1234电阻平均值Rx/电压U/V1.21.82.43.0电流IA(6)实验中滑动变阻器的作用：一是：保护电路；二是_ _。(7)此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是_。(8)另一组同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏（不能使用了），一时又找不到其他滑动变阻器。此时该同学将滑动变阻器从电路中撤下后，假如还能测出的待测电阻Rx的阻值，那么，滑动变阻器损坏后，可能对实验结果的影响是_。为了克服上述缺点，除了换用新的滑动变阻器外，还可以采用的办法是：_。(9)若在实验中，电压表不能使用，电源电压保持不变，滑动变阻器最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式：Rx=_。(10)若在实验中，电流表不能使用，电源电压保持不变，滑动变阻器最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电压表示数为U1，滑片P置于最右端时，电压表示数为U2，则未知电阻的表达式：Rx=_。图12(11)完成上述实验后，小楠同学想用原电路测量一个额定电压为2.5V的小灯泡的电阻。他用灯泡替换了电阻R，实验时闭合开关，两表均有示数，若将小灯泡从灯座中取走，电压表_示数，电流表_示数（两空均选填“有”或“无”）。（12）闭合开关后，调节滑动变阻器，测得五组实验数据如下表所示：实验次数电压表读数/V电流表读数/A小灯泡的电阻10.50.124.1721.00.205.0031.50.275.5642.00.326.2552.50.357.14根据上述实验数据，小楠画出小灯泡的电流随其两端电压变化的关系图象，如图12。由图可知小灯泡的电阻是变化的，你认为出现这种现象的原因是_；小灯泡正常发光时的电阻_ _。(13)若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R0，小明设计了如图所示的电路，同样可以测量未知电阻Rx，请在空格内将实验步骤补充完整闭合S、断开S1，用电压表测出待测电阻Rx两端的电压为U1；_，用电压表测出电源的电压U；请写出用测量值U、U1及R0来表示Rx的表达式：Rx=_。(14)实验小组要得到RX的值，但是手边只有两个开关，一个未知电压的电源、一个定值电阻R0=10和一只电流表及导线若干，他们设计了如图所示电路根据电路图进行连接时，开关S1应处于_状态当S1闭合、S2断开时，电流表示数为0.2A当开关S1、S2都闭合时，电流表指针超过了0.6A的量程，改接大量程后，电流表指针恰与第步骤读数时指针所指的位置相同，则此时电流表示数为_A若电源电压不变，根据上述数据计算出RX=_例2、测小灯泡额定功率：(1)器材选择：实验器材除：2.5V的小灯泡（电阻约10左右）、电源（恒定为4V）、开关一个、导线若干外，还有以下器材可供选择：A、电流表（00.6A）B、电流表（0A）C、电压表（V）D、电压表（V）E、滑动变阻器（.5）F、滑动变阻器（.） G、滑动变阻器（，5）应选择器材：_（只填序号）(2)根据要求连好实物图（右移灯光变亮） (3)注意事项：连接电路时，开关处于_状态；按你所连的电路，在合上开关前，滑动变阻器的滑片应移至最_端（填“左”或“右”）；（4）故障分析：当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零。其可能的原因是：（ ）、滑动变阻器接触不良 、开关断了 、小灯泡短路、灯泡的灯丝断了小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压），电流表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表示数始终为零。其原因可能是（ ）、滑动变阻器接触不良 、开关断了 、小灯泡短路、灯泡的灯丝断了小明正确连接电路，当接通开关后，发现电流表和电压表均有示数，但两表示数都很小，其可能的原因是_，你认为他下一步的实验步骤应该是_。(5)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现电压表示数如图所示，下一步应向_（选填“左”或“右”）调节滑动变阻器滑片，使电压表的示数为_V时，小灯泡正常发光，此时电流表表盘如图所示，电流表的示数是_A，则小灯泡的额定电功率是_W，它正常发光时的电阻为_。(6)向左移动滑动变阻器的滑片，会看到电压表示数_(选填“变大”、“变小”或“不变”)，小灯泡变_（选填“暗”或“亮”）一些，这说明小灯泡的实际功率与灯泡的_有关系。(7)在分析误差的过程中，同组的小于认为本次实验方法测量的电功率也存在一定的误差，因为电压表是有电流通过的，使电流表测得不准确，从而使测量的灯泡额定功率_（选填“偏大”或“偏小”）。(8)在测量2.5V小灯泡的额定功率的实验中，小柯回想起测电阻时通过多次测量求平均值可减少实验误差。于是他也做了4次实验，相关实验记录及数据处理见下表：实验序号电压U/V电流I/A电功率P/W小灯泡亮度测得小灯泡额定功率的平均值/W10.50.120.06不亮22.20.440.968较暗32.50.51.25正常42.80.521.456很亮你认为小柯这样处理数据的方法是否合理？说明你的判断理由。_；理由：_。在笫1次实验中小灯泡不亮的原因是：_。分析表中信息，可知这个小灯泡的额定功率是_W。细心小柯发现，4次实验中的小灯泡的电阻不相同，他又想起，老师讲课时告诉大家：导体的电阻与电压、电流无关。怎么测出灯丝的电阻4次实验却不一样呢？请你对此作出可能性的解释：_。(9)若按如图所示电路，只是接线有错误，闭合开关，灯亮吗？_。电压表和电流表指针是否有偏转？_。(10)若将图中的小灯泡更换成定值电阻，下述实验可以完成的是_A探究电流通过导体时产生的热量与导体电阻的关系B.探究导体中的电流与导体两端电压的关系C.探究电流的磁场强弱与电流大小的关系 D.探究导体中的电流与导体电阻的关系甲Ahh/cmF/N810121416642046810乙例3、如图甲，底面积为80cm2的圆筒形容器内装有适量的水，放在水平桌面上；底面积为60cm2 的实心圆柱形物体A用细线拴好并悬挂在弹簧测力计下小王要探究圆柱形物体A逐渐浸入圆筒形容器内的水中时（水不会溢出容器），弹簧测力计的示数F与圆柱形物体A下表面离水面的距离h的关系（1）由图甲、乙可知，物体A的重力为 N（2）观察图象乙可知，圆柱体A的高度h= cm；完全浸没在液体之前，物体所受浮力随深度增加而 （填“增加”“减小”“不变”）；完全浸没在液体之后，物体所受浮力与浸入深度 （填“有关”“无关”）。（3）由图象乙可知：当h等于10cm时，物体A受到的浮力为 N（4）当h等于14cm时，弹簧测力计的示数F为1.8N那么，实心圆柱体A的密度为 g/cm3（水的密度为1.0103kg/m3）（5）物体A在容器内浸没后与未放入物体A前比较, 水对容器底产生的压强增加了 Pa。（6）下图中能正确反映弹簧秤拉力F和物体下表面到水面距离h关系的图象为（ ）用如图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。(1) 历史上首先发现“磁能生电”的科学家是_。(2)实验中，通过观察_来判断电路中是否有感应电流。这种实验研究方法叫_法。(3)小安刚安装好实验器材，就立即观察电流表，发现指针没有发生偏转，出现这个问题最有可能是因为_造成的。(4)小明闭合开关后进行了如下操作：A只让导体ab在水平方向左右运动 B只让导体ab在竖直方向上下运动C只让蹄形磁体在水平方向左右运动 D只让蹄形磁体在竖直方向上下运动其中一定能产生感应电流的是_（填写字母）。(5)小勇将实验中观察到的现象记录在下表中次数开关磁场方向导体ab的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏转2闭合上N下S向右运动向左偏转3闭合上N下S向左运动向右偏转4闭合上N下S向上运动不偏转5闭合上S下N向下运动不偏转6闭合上S下N向右运动向右偏转7闭合上S下N向左运动向左偏转分析得出：_电路中的一部分导体在磁场里做_磁感线运动时，导体中就会产生感应电流比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与_有关。比较实验_可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关这个实验电路中，导体ab相当于电路中的_。此过程中能量的转化情况是_能转化为_能。这个现象在生产和生活中的重要应用是_。从上面的实验中可以知道，要使电流表指针偏转方向发生改变（即改变感应电流的方向）的方法有两个：一是：保持_方向不变，改变_方向；二是：保持_方向不变，改变_方向。探究影响感应电流的方向的因素时用到的实验方法是_法。(6)若保持导体ab不动，要产生感应电流，正确的操作是：_。(7)针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：保持磁场强弱不变，让导体AB以_（填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度_（填“有关”或“无关”）。(8)探究完毕，调皮的小明在电路闭合时又将导体ab向右移动一段距离后松开手，让导体ab摆动，如果不计空气阻力及导线悬挂点的摩擦，摆动过程中导体ab的机械能将_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。(9)在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。请提出一条改进措施：_。(10)如果将小量程电流表换成_，可以观察磁场对通电导体的作用。(11)用如图所示的实验装置，也能完成“探究产生感应电流的条件”的实验。当磁铁在线圈中静止时，电流表指针_（选填“能”或“不能”）发生偏转。要使电流表指针偏转，也可以磁铁静止，使_运动。当磁铁的N极分别向上运动和向下运动时，电流表指针偏转方向_（填“变化”或“不变”），这个现象说明了感应电流的方向与_有关。要探究感应电流方向与磁场方向的关系，你设计的实验做法是：_。(12)如图所示是实验室用到的手摇发电机模型，摇动手柄，小灯泡会发光。将小电灯换成灵敏电流计，慢慢摇动手柄，观察到灵敏电流计的指针_（选填“左右摆动”或“向一侧摆动”），这表明该发电机模型发出的电是_（选填“交流电”或“直流电”）。 (13)小星设计了一个如图所示的电路，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab，ab的两端分别跟开关，螺线管连接，螺线管旁放置一个小磁针，他认为：闭合开关，当导体ab做切割磁感线运动时，导体ab中产生电流时，螺线管中有_通过，小磁针会发生偏转。但小星闭合开关后，不管导线ab在磁场中怎样运动，小磁针都不偏转，你认为的原因主要是_。（三）：探究电流与电压、电阻的关系例3：小亮用图所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”，所用器材如下：电压表，电流表，滑动变阻器A（010），滑动变阻器B（020），阻值为R1(5)、R2(10)的定值电阻各一个，两节干电池，开关和导线若干。（1）请你在图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接。（要求滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表示数增大）（2）为了方便电流的调节，应选用滑动变阻器 （选填“A”或“B”）；接通电路前，应把滑片P移到滑动变阻器的 （选填“左”或“右”）端。电压/V122.53电流/A0.20.40.6（3）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，发现电流表有示数变化，而电压表没有示数。其原因可能是电阻R （选填“断路”或“短路”）。（4）排除故障后，小明在实验中通过调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R1在不同电压下对应的电流值，如右表所示。表格中空格的电流应是 。分析表中的数据得到初步结论： 。（5） 为使结论具有普遍性，还应该 ，重复上述实验。例4：某小组同学在探究电流与电阻的关系时，设计了如图所示的电路。其中R1是三个可以互相替换的定值电阻，阻值分别为5、10、20。（1）在该实验中，滑动变阻器的主要作用是 。（2）电路连接完毕，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，可能原因是 。（3）处理好故障后，再闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，记下电流表的示数；再将定值电阻由5换成10，发现电压表示数 （选填“大于”“小于”或“等于”）2V，为按要求完成实验，必须将滑动变阻器的滑片向 （选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为2V，并记下电流值；再改接20的定值电阻，重复上述实验。（4）实验时，若电流表示数突然变为0，电压表示数突然增大，则发生断路的是 。（5）此实验得到的结论是 。（6）为了顺利完成上述实验，选择滑动变阻器的最小值应为 （7）若实验中电压表已烧坏，老师多给该组同学一个电流表，利用现有器材，聪明的同学们还是能完成了该实验，请在方框内画出同学们所设计的电路图。（四）基础实验：伏安法测电阻例5：现准备用“伏安法”测小灯泡的电阻，实验室能提供的实验器材有：A待测小灯泡L（其正常工作时两端电压为2.5 V，电阻值约为10）；B三节新的干电池串联；C电压表一个（量程为03 V，015 V，电阻为5 k）；D电流表一个（量程为00.6 A，03 A，电阻为5）；E滑动变阻器R0（“101 A”）；F开关S一个,导线若干。则（1）如果使用上述器材来测量小灯泡的电阻，那么，当小灯泡正常工作时，该电路中的电流约为 A，因此，电流表的量程应选 A。ABCD0.6+33+15（2）实验中某同学设计了如图甲所示的电路（未画完），考虑到电流表本身也有一定的电阻，则所测得的灯泡两端的电压值 ，所测的电灯的电阻 。（选填“偏大”或“偏小”）(3)根据以上选择的电路图，在右图中用笔画线代替导线进行连线，使之成为能比较精确地测量小灯泡电阻的电路。（要求：滑动变阻器滑片左移时，灯泡变亮）（4）连接电路时，开关应 ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最 端(选填“A”或“B”)。（5）移动滑动变00.20.40.60123 0.6 3A阻器的滑片,使小灯泡正常工作，电流表示数如图所示，则该小灯泡正常工作时的电阻为 。灯泡的额定功率为 W。（6） 现要使电流表的示数变为0.2A，滑动变阻器的滑片应向 端移动(选填“左”或 “右”)。（7）若实验中所用器材良好，但某同学在实验中发现灯不亮，电流表的指针几乎不动，而电压表的示数较大，则电路中发生故障的原因是 。 实验设计：单表测电阻例6：小鹏设计了以下四个“单表”测未知电阻Rx的电路，其中R0为已知阻值的定值电阻，你认为不能测出未知电阻Rx的电路是( )（五）测量小灯泡的电功率例7：小雨同学进行“测量小灯泡的电功率”实验，现有器材：额定电压为6 V的同规格小灯泡（电阻约为25）若干个,电压为12 V的电源