12春学期期终考试试卷《幼儿心理学》.doc

班级 姓名 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题座号2012年春学期期终考试幼儿心理学试卷（供11幼师三职班使用）题号一二三四五总分得分一、 单项选择题（每小题2分，共40分）.1.下列活动属于“言语过程”的是( ) A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声 2.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。 A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有 D.以上理由都不正确3.幼儿语言发展中最早产生的句型是( ) A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句 4.下列哪种情感不属于儿童的高级情感? ( ) A.道德感 B.归属感 C.美感 D.理智感 5.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( ) A.12岁 B.23岁 C.34岁 D.4岁以后 6.下面有关游戏的说法错误的是( ) A.游戏可以促进幼儿情感的发展 B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏 C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中 D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式 7美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )。A父亲 B同龄人 C母亲 D教师8.攻击性行为产生的直接原因主要是( )。A榜样 B强化 C父母的惩罚 D挫折9.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )A社会文化 B电视 C家庭 D幼儿园10亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )A放任型 B溺爱型 C保护型 D包办型11.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )A形成了性别角色习惯 B具有了性别概念C产生了性别行为 D对性别角色有明确的认识12“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的( )。A社会性 B自然性 C共同性 D差异性l3在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。A回避型 B安全型 C反抗型 D迟钝型14下列哪一项是最好的依恋类型( )。A回避型 B安全型 C反抗型 D迟钝型15儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境16“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。A民主型 B专制型 C独断型 D放任型17近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。A独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因18关于男女双性化下列说法不正确的是( )。A男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的19儿童社会性的发展是( )。A与生俱来的 B由遗传素质决定的C在成长过程中自然而然就形成的D在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的20下面不属于情商内容的是( )。A同情 B独立 C智力 D关爱二、判断题（10分） 1.幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。 （ ）2.创造性与智力的关系是简单的线性关系。 （ ） 3.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。（ ）4.身强体壮，没有疾病，就是健康。（ ）5孩子苦恼要玩具时母亲不予理睬这是惩罚。（ ）6.“举一反三”“触类旁通”体现的是创造性。（ ）7.惩罚能是行为发生永久的改变，并能根除不良行为习惯。（ ）8.低社交地位儿童比高社交地位儿童能更好解决冲突。（ ）9研究或评判一个儿童的性格，不能脱离他的具体生活环境。（ ）10.性格无所谓好坏，气质有好坏之分。（ ）三、名词解释：（每小题3分，共15分）1.同伴关系：2亲社会行为：3移 情：4. 气质：5自我意识四、简答：（每小题5分，共20分）1.教师帮助幼儿提高情感能力的方法和策略？2同伴交往在儿童心理发展中的作用？3幼儿性格的培养？4婴幼儿心理健康的标志？五、案例分析（15分）1小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为。在幼儿园，其他小朋友都躲着他。请你分析影响儿童攻击性行为的因素。（4分）2是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，和李明成为该班仅有的两个“高个”。主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来在老师眼中，总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：(1)的行为及他和小朋友们的关系说明