2010届高三语文期末试卷分类精编：文言文阅读专题11.doc

2010届高三语文期末试卷分类精编：文言文阅读专题11上海市黄浦区2010届高三上学期期末考试语文试题阅读下文，完成第1722题。（18分） 元丰五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀（给与）所善者上之。资治通鉴未就，帝尤重之，以为贤于荀悦汉纪，数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。 帝崩，赴阙临，卫士望见，皆以手加额曰：“此司马相公也。”所至，民遮道聚观，马至不得行，曰：“公无归洛，留相天子，活百姓。” 拜尚书左仆射兼门下侍郎，免朝觐，许乘肩舆，三日一入省。光不敢当，曰：“不见君，不可以视事。”诏令子康扶入对，且曰：“毋拜。”遂罢青苗钱，复常平粜籴法。两宫虚己以听。辽、夏使至，必问光起居，敕其边吏曰：“中国相司马矣，毋轻生事、开边隙。”光自见言行计从，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：“死生，命也。”为之益力。病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。 光于物澹然无所好，于学无所不通，惟不喜释、老，曰：“其微言不能出吾书，其诞吾不信也。”洛中有田三顷，丧妻，卖田以葬，恶衣菲食以终其身。（节选自宋史一百四十二列传第九十五）17、写出下列加点词在句中的意思（2分） 留相天子（ ） 恶衣菲食以终其身（ ）18、下列各句中的加点词，与第段中“活百姓”的“活”，用法相同的一项是（2分）A. 当以畀所善者上之 B. 田夫野老皆号为司马相公C. 远罪丰家 D. 侣鱼虾而友糜鹿19、下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（2分）A. 赐以颍邸旧书二千四百卷 B. 以为贤于荀悦汉纪皆以手加额曰 于学无所不通C. 妇人孺子亦知其为君实也 D. 忽得语涩疾，疑且死 为之益力 诏令子康扶入对，且曰20、把下列句子解释成现代汉语（6分） 宾客见其体羸，举诸葛亮食少事烦以为戒 其微言不能出吾书，其诞吾不信也。21、第段提到“光于物澹然无所好”，请联系教材训俭示康中的内容，加以印证。（2分）22、结合具体内容，试分析选文在塑造与刻画人物方面的特点。（4分）参考答案17、 辅助、帮助 粗陋 18、C 19、A20、 宾客见司马光身体瘦弱，就列举诸葛亮食量少而事务繁多的例子来作为劝诫（得分点：羸、以为、戒） （佛、道两家）包含在精微语言里的深刻道理超不出我所研究的儒学，它们学说中荒诞的部分我不相信。（得分点：微言、出、诞）21、司马光在训俭示康一文中多次提及“吾性不喜华靡”，“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”，并指出“俭，德之共也；侈，恶之大也”，反复教导自己的儿子司马康要勤俭持家，把俭素作为传家的美德。22、正面直写与侧面表现相结合。正面：以司马光不顾病体、勤于政事的事例，和司马光本人的话语，来表现人物忠贞、勤勉，为国事鞠躬尽瘁的性格特点。侧面：卫士见到司马光后“以手加额”来表示庆幸，百姓自发截断道路希望司马光留在京城辅佐天子，以及辽、夏两国的使节得知司马光拜相后对本国边境官吏的告诫，这些细节都从侧面表现了司马光在朝野与国内外享有的卓著名望。阅读下文，完成第2327题。（11分）随园记 金陵自北门桥西行二里，得小仓山。山自清凉胚胎，分两岭而下，尽桥而止。蜿蜒狭长，中有清池水田，俗号干河沿。河未干时，清凉山为南唐避暑所，盛可想也。凡称金陵之胜者，南曰雨花台，西南曰莫愁湖，北曰钟山，东曰冶城，东北曰孝陵，曰鸡鸣寺。登小仓山，诸景隆然上浮，凡江湖之大，云烟之变，非山之所有者，皆山之所有也。 康熙时，织造隋公当山之北巅构堂皇，缭垣牖，树之荻千章、桂千畦，都人游者翕然盛一时，号曰隋园，因其姓也。后三十年，余宰江宁，园倾且颓弛，其室为酒肆舆台嚾呶，禽鸟厌之，不肯妪伏，百卉芜谢，春风不能花。余恻然而悲，问其值，曰三百金。购以月俸。茨墙剪阖，易檐改途。随其高为置江楼，随其下为置溪亭，随其夹涧为之桥，随其湍流为之舟。随其地之隆中而欹侧也，为缀峰岫；随其蓊郁而旷也，为设宦窔。或扶而起之，或挤而止之，皆随其丰杀繁瘠，就势取景，而莫之夭阏者，故仍名曰随园，同其音，易其义。 落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。二者不可得兼，舍官而取园者也。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以官易此园，园之奇可见矣。注： 胚胎：此指小仓山为清凉山支脉。 堂皇：广大的堂厦。 宦窔：房屋的东北角与东南角。古代建房，多在东南角设厕所，东北角设厨房。 莫之夭阏：指没有改变山原来的形势。23、本文作者随园主人，即 （填姓名）。（1分）24、写出下列加点词在句中的意思（2分） 易檐改途（ ） 同其音，易其义（ ）25、当初隋园之所以选址建在小仓山北巅，是因为 。（2分）26、作者“恻然而悲”的原因是（2分）A. 当年的避暑胜地干河沿，现在河水完全干涸了。B. 当年煊赫一时的江宁织造隋公，而今家道败落。C. 当年千金难求的隋园，如今却只能贱价出售。D. 当年盛极一时的隋园，如今是一派颓圮荒芜。27、作者将园子命名为“随园”的用意是（4分）参考答案23、袁枚 24、 更换 改变25、小仓山的地理位置得天独厚，能将金陵城的胜景尽收眼底。（以第段末句作答的给1分）26、D27、 整个园子在修葺时就紧紧扣住一个“随”字，每处景致都是随园布局。 辞官后可以在此处悠游山林，享受自在随性、洒脱不羁的生活。附随园记译文：金陵从北门桥向西走二里路，有个小仓山，山从清凉山起源，分成两个山岭向下延伸，到桥才消失。山岭蜿蜒狭长，中间有个清池、水田，俗称干河沿。河没有干涸的时候，清凉山是南唐皇帝避暑的地方，当时的繁盛可想而知。称得上金陵名胜的，南边的有雨花台，西南有莫愁湖，北边有钟山，东边有冶城，东北有孝陵，叫做鸡鸣寺。登上小仓山，这些景物就像漂浮起来一样。江湖这么大，云烟变幻那么快，不是山所拥有的景致，都被山拥有了。康熙年间，织造（官职名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，砌上围墙，种了上千株荻草，上千畦桂花，城里人来游玩的，盛极一时，人们给这座园林起名叫做隋园，是因为主人姓隋。三十年后，我主持江宁政事，园林倾塌而且荒芜，里面的房屋被改成酒馆，楼台喧嚣，禽鸟讨厌这个地方不来栖息，百花荒芜，春天也不开花。我感到悲凉怆然，询问园林之多少钱，说值三百两银子，我拿薪水买下来。修补围墙修剪花草，更换房檐改变用途。高的地方，建成临江楼阁；低的地方，修建溪旁亭子；有溪水的地方，修了桥；水深流急的地方，造了舟船；突起险峻的地方，点缀它的气势；平坦而且草木旺盛的地方，设置了观赏设施。有的风景加强，有的风景抑制，都随它的丰盛萧杀繁茂贫瘠情况而定，因势取景，不是他们消失堵塞，仍叫做随园，和隋园同音，但意思变了。建成以后感叹说：“让我在这里做官，则一个月来一次；让我居住在这里，则每天都来。两者不可兼得，所以辞官而要园子。”于是托病辞官，带着弟弟袁香亭、外甥湄君搬着图书居住在随园里。听苏轼说过：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官。”然而我的坐不做官，和住这个园子的长久与否，是相依赖的。两个事物能够交换，肯定其中的一个足以胜过另一个。我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。上海市闵行区2010届高三上学期期末考试语文试题阅读下文，完成第1722题。(18分) 干，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛，每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律。王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝，托吴融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂，先生犹灌园。”咸通末卒。门人相与论德谋迹。谥曰玄英先生。 古黔娄先生死，曾参与门人来吊，问曰：“先生终，何以谥?”妻曰：“以康。参曰：“先生存时，食不充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉。生不美，死不荣，何乐而谥为康哉。妻曰：“昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。君馈栗三十钟，辞不纳，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不遑遑于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎。”方子，韦布之士，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶! (辛文房唐才子传方干有删改) 注：蓄：保存。比喻科举及第。黔娄：春秋时齐国的贤士。钟：中国古代计量单位。指平民。17(2分)写出下列加点词在句中的意思 (1)辄造主人( ) (2)王公嘉其操( )18(4分)下列加点词与“遂相师友”中的“师友”用法相同的两项是( )( ) A吾得兄事之 B履至尊而制六合 C天下云集响应 D假舟揖者，非能水也 E能面刺寡人之过者，受上赏19(2分)下列各组加点词的用法和意义相同的一项是( ) A一见干器之 B行吟醉卧以自娱 句读之不知 余与四人拥火以入 C何乐而谥为康哉 D昔先生国君用为相 骊山北构而西折 慎勿为妇死20(6分)把下列句子译成现代汉语 (1)家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。 译文： (2)昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。 译文： 21(1分)第段，作者写黔娄的目的是 22(2分)阅读全文，概述方干的性格特点。 17(1)拜访 (2)行为品行 18D D 19D20(1)(方干)家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐。(补主语、行吟、自娱) (2)当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受，这算是富贵有余吧。21把方干和黔娄进行类比，间接赞美方干的美好品德。22散漫粗疏、对功名无所追求，心地纯洁，性格洒脱。参考译文 方干，字雄飞，是浙江桐庐人。小时候就有超人的才能，但是禀性散漫，没有什么追求。大中年间，参加进士科考试，没有得中，隐居在镜湖，镜湖的北岸有茅斋，镜湖的西面有松岛，每自风清月明的日子，方干就手携年幼的儿子，和邻居的老翁，轻舟往返，平素的愿望得则很大的满足。他的家里贫穷，但是保存着一架古琴，踱着方步吟诗，喝醉了酒就睡上一觉，以此来自娱自乐。徐凝初的诗写得好， 出了名，一见到方干就很器重他，于是就把他看成是师友，因此教方干写诗。一个叫王廉的官员访问浙东，按照礼节邀请方干到自己住的地方，这位姓王的官员很赞赏方干的操行，想把他推荐给朝廷，托吴融起草奏表，这件事办了好些日子，姓王的官员因为生病而去世了，这件事就没有办成。浙江地区凡是回园林名胜，方干就造访园林的主人，几乎所有的园林名胜都留了他的题词。当初李频跟着方干学习写诗，后来李频中举了，一位擅长写诗的和尚清越祝贺道：“弟子已经科举及第，先生还在浇灌田园。”咸通末年，方干去世。他的学生一起说起先生的美德，追忆他的事迹，给他的谥号是“玄英先生”。 古代黔娄先生死后，曾参与弟子来吊唁，问：”先生死了，给他什么谥号？”黔娄的妻子说：”用康做他的谥号。”曾参说：，先生活着时，食物不能吃饱，衣肚无法蔽体，死后无法入殓，身旁没有酒肉陪葬，活着时没有好日子，死后没有哀荣，谥号还叫康，乐些什么啊。”黔娄的妻子说：“从前我的先生国君重用他，任命他为相，他推辞掉没有接受，但这就有给人地位显贵的印象。国君馈赠三十钟米粮，他推辞掉没有接受，但这就有给人财富很多的印象。先生吃天下人认为没味的食物，甘之如饴，居天下人认为卑贱的地位，安之泰然，不为贫贱而忧愁，不为富贵而晾慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道义就得到道义，谥号为康，不是很合适吗。”方干，是一介平民，活着时被人称颂高尚，死后受谥号“玄英”，他刚直的气节，大概和黔娄一样吧。(六)阅读下文，完成第2326题。(13分) 不过再理前词，往往重复。又如俗人唱曲，以一句为数句，以一字为数字，不死不活，希图延场；及其当唱之处，则又草草读过而已。噫!此所谓“时套”也。今之作揖不如是，则人必怪之；唱曲不如是，则无人击节赏音。作文之趋于时尚，亦如是矣。其病在于无师友传授，而少浸润之于义理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣。 钱生伯庸，其家师于岳水那之初。其至金陵，以之初书渴见于予。予观其人，不为时俗所染，岂非欲随地求师而汲汲于义理者，予愧浅率，不足以答伯庸。伯庸归，试以其文质之尔师之初。之初之作人，无时套者也，其论文亦如之。 注汲汲：急于得到的意思。义理：文章的思想内容。尔：其。23(2分)写出下列加点词在句中的意思 (1)其家师于岳水部之初( ) (2)以之初书谒见于予( )24(3分)文中认为，造成作文弊病的原因是 。(不要用原文)25(2分)用自己的话简要概括作者所说的“时套”在之中的具体表现。 26(2分)下列各项中的“序”，与钱伯庸文序的“序”不相同的一项是( ) A伶官传序 B新序 C白莽作序 D总序27(4分)试比较本文中“钱生伯庸”与师说中“李氏子蟠”两人在求学背景与学习表现上的异同。 23(1)拜师学习 (2)：”信24没有师发的相互传授，文章写作不讲究内容章法只是为了表达自己个人的想法，追求形式的新奇。25虚张声势，前后重复，别无新词， 26D27钱伯庸和李蟠两人求学的背景都是人们不愿拜师学习，表现不同的是，李蟠六艺经传广泛地学习，而钱伯庸学习文章的写作讲究内容思想。参考译文 如今的人写文章，好像与人相见，作揖鞠躬之际，道阔别，致谢意，问寒问暖之类的话都了个遍，等到端起茶杯对面向坐时，却又无话可说了，要说的话，不过反反复复是把前面说过的话再说一遍。又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了几句，可以用一个字来唱的用几个字来唱，不死不活地，希望延长演出时间；等到他应该着重唱的地方，却又像读书一样草草带