人教版四年级语文第一单元导学案.doc

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科：语文 年级 ：四年级 主备人：马高杰 审核人：尹培培 学 案 设 计个 性 化 设 计1、古诗词三首第一课时学习目标：1、认识2个生字 ，会写5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。学习重点：有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。学习难点：学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。课前预习：1、 独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。（A. 李白 B、 .杜甫 ）2、 夜， 经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜色，即赋诗一首。（A、夏 刘禹锡 B、 秋 刘禹锡）自主学习：1、选择正确的读音风景旧曾谙（yn n ） 潭面无风镜未磨（m m ）众鸟高飞尽（jn jng ） 白银盘里一青螺（lu lu）2、加偏旁组新字再组词累（ ）（ ） 廷（ ）（ ）音（ ）（ ） 覃（ ）（ ）3、恰当解释我会选厌：憎恶满足 因过多而不喜欢、相看两不厌。只有敬亭山。（ ）、这个游戏我们早玩厌了。（ ）、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。（ ）合作学习并全班交流反馈：1、（鸟飞走了，云飘远了。）诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。2、填写修辞方法我来试相看两不厌，只有敬亭山。（ ）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）白发三千丈，缘愁似个长。（ ）能不忆江南？（ ）达标测试：1、解释加点字的意思。曾： 谙：2、“ ”一句是对江南风景总的赞美。与“ ”一句相呼应。表达出作者对江南景色的 与 之情。自我评价：通过这节课的学习，我知道了 ，我要用涂星的方式评价我这节课的学习： 课时作业：宋代诗人苏轼曾写过一首赞美杭州西湖风景的诗，请搜集并写出苏轼的这首诗。第二课时学习目标1、我会根据上节课的方法学习望洞庭忆江南2、我能结合注释理解词义能有节奏地朗读古诗。3、我会批注，知道诗词大意，还能用自己的话说说诗句的意思。4、我能在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习过程自主学习1、我选择 的方式朗读了望洞庭、忆江南。2、我知道古诗大概的意思。阅读提示：根据学习古诗的方法，反复地诵读古后两首古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。合作交流、汇报展示（一）解诗题，知作者望洞庭： 刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。（二）抓字眼，明诗意（1）四人小组合作学习古诗（2）检查合作学习情况和： 秋月： 潭面： 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用了 的修辞，我们还学过 古诗中也有比喻手法？）遥望： ；翠： 青螺： 我能复述古诗的意思： （三）多诵读，悟诗情1、我认为作者此时的心情是 。2、各组汇报展示诵读。达标测试1、我能理解词语的意思：好： ；旧曾： ；谙： 胜： 忆： 2、我能理解全首词的意思。 3、我知道这首诗表达了诗人 思想感情5、我要挑战背诵望洞庭和忆江南，还要默写出来。知识链接欣赏白居易忆江南中的另外两首词。忆江南唐白居易一 二江南忆， 江南忆，最忆是杭州。 其次忆吴宫。山寺月中寻桂子， 吴酒一杯春竹叶，郡亭枕上看潮头。 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！自我评价：通过这节课的学习，我知道了 ，我要用涂星的方式评价我这节课的学习：2、桂林山水第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。学习重点：有感情地朗读课文，背诵全文。学习难点：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。自主学习：1、读准字音，通读课文。2、学习生字11个，积累四字词语10个。3、会写词语盘点中本课的词语。4、查字典理解词语的意思。5、思考。这篇文章是以 为主的记叙文。（A 状物 B 写景）本文采用了 的构段方式。（A 总分 B 总分总 C 分总）预习检查：1、朗读检查 抽个别学生读课文2、给下列带点字注音（ ） （ ）（ ） （ ）翡 翠 骆 驼 峰 峦 雄伟（ ） （ ） （ ）红 叶 似火 画 卷 屏 障3、理解词语无暇 嶙峋 竹 筏4、听写词语5、交流学习自主学习中的第5个问题合作学习并全班交流反馈1、文章以“ ”一句总领全文。其中一个“ ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。2、把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。3、与合作伙伴交流喜欢它的原因。达标测试：1、抄写你喜欢的句子，并背下来2、按要求写词语（各写5个）描写山的描写水的3、仿写句子：例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真 啊， 。真 啊， 。4、查找资料，了解另一处风景名胜。自我评价：通过这节课的学习，我知道了 ，我要用涂星的方式评价我这节课的学习： 第二课时学习目标1.我会有感情的朗读课文，背诵全文。2.我能感受桂林山水的美好，并热爱祖国大好河山、热爱大自然。3.我要了解作者的语言表达特点，模仿课文相同的句式写一段话。学习重点有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。学习过程 自主学习：通过上节课的学习，我知道课文主要写了漓江的 和桂林的 ，漓江水的特点是： 、 、 ；桂林山的特点是 、 、 。合作学习并全班交流：品读句子，试着背诵。句一：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A、第一句话作者在这里运用了 的手法。衬托出漓江的水更美。 B、第二句话运用了 和 的修辞，描绘了江水的美。C、我能仿照写江水的静、清漓江的水真静啊，静得仿佛是 漓江的水真清啊，清得仿佛是 D、我能想象漓江的水还有下面的特点。例、漓江的水真平啊，平得仿佛是 一面光滑的镜子 漓江的水真柔啊，柔得仿佛是 漓江的水真甜啊，甜得仿佛是 漓江的水真 啊， 得仿佛是 句二：第三自然段 A、说说第三自然段和第二自然段在写法上有什么相同点。B、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这句话运用了 的修辞，突出了山的险峻。C、我能想像桂林的山还有这些特点：桂林的山真奇啊，像 、 、 。桂林的山真秀啊，像 。桂林的山真险啊， 。句三：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。1、让我们感觉到桂林山水如 如 。2、让我们带着对文章优美语言的喜爱朗读课文。达标测试：黄 山人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实 名不虚传）啊！这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中_的霞，山顶 的松林，山间 的枫树，山下 的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。1.用“”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。A.红叶似火 B.五彩缤纷 C.淙淙作响 D.郁郁葱葱3.黄山“山”的特点是 、 、 ；黄山“云”的特点是 、 、 。用文中的一个词概括黄山的特点是 。4.文中画横线的诗句，是根据_朝诗人_的 改写的，诗的原句是： ， 。 ， 。5.这篇文章与桂林山水，在表达上有什么相同点？请列出两点。 自我评价：通过这节课的学习，我知道了 ，我要用涂星的方式评价我这节课的学习： 3、记金华的双龙洞第一课时学习目标1、我能认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔、突兀森郁”等词语。2、我能根据课文归纳文章主要内容。3、我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重点1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2、理清课文的条理。3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。学习难点学习作者抓事物的特点描写事物的方法。学习过程学法提示：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。预习任务：1、我读了课文 遍。2，我圈出生字，给课后生字注音组词，并批注生字的形近字。我认为易读错的字有： ，易写错的字有： 。3、我会标自然段；并画出好词、好句。家长签名: 评分：A B C D 自主学习：（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：1、在正确的读音上面画“”。系（j x）绳子、 孔隙（x x）、 蜿（wn wn）蜒漆（x q）黑 、 盘曲（q q）而上、浙（zh zh）江 仿佛（f f） 、 呈(chng chng)粉红色 走一转（zhun zhun） 、臀（tn din）部合作交流1、通过反复的读课文，我知道了作者 老先生 月 日游览 。课文是按 的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、 、 、 、 、 2、我还知道课文多次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、最后从 流出顺山而下。3、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。交流反馈我发现了： 我感受到了： 我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二：达标测试 一、看拼写词语。h sh hn n gun shng kng x ( ) ( ) ( ) ( )mng yn d jun jio j sh( ) ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空。 本文的作者是_.作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_、_，最后_。 学后收获读了这篇课文，我知道了 相关链接：双龙洞 位于双龙景区洞前村附近，海拔约520米。双龙洞是风景区的代表性景点，由内外两个大洞及一个耳洞组成。外洞洞厅高达710米，面积有1200平方米左右，高敞轩旷，可容千人，气温常年保持在15左右，是炎夏游人休息乘凉的最佳之处。外洞与内洞相距仅5米，有一巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。内洞比外洞更大，有效使用面积约2000-2200平方米。洞内地下河由冰壶洞至双龙洞的通道而下，沿内洞北侧的洞底蜿蜒流出。双龙洞外洞与内洞中的历代摩崖石刻无数。现保存完好的最早石刻为五代后晋非丘子的题诗金华洞，距今已一千多年。 第二课时学习目标1、我能品读文中的重点句，体会作者的思想感情。2、我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。学习重点1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。2、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。学习难点学习作者抓事物的特点描写事物的方法。学习过程自主学习：1、通过上节课的学习，我知道了本文是一篇 。2、我能用自己的话复述文章的主要内容。 合作交流并反馈：品读句子，试着背诵。句一：在洞口抬头望，山相当高，突兀（w)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。A、这句话给人的感觉 。 B、读出这种感觉。句二：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。A、这句话给人的感觉 。B、写外洞运用了 的修辞和 的说明方法句三：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。A、带上动作表演读句子。B、用划出“我”怎样过孔隙的句子。C、我感觉到当时的心情是 ，带着这种心情朗读。句四：第六、七自然段。A、内洞的特点： 、 、 B、在书中划出表现这些特点的句子并组内朗读。句五：在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。A、此句运用了 和 的说明方法写内洞的大。B、组内朗读全文。达标测试：袁宏道笔下的西湖明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 1、联系上下文理解词语，重山叠岭： 微波荡漾： 如醉如痴： 2、从文中找出一个比喻句，用“”线画出。3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？ 4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。 自我评价：通过这节课的学习，我知道了 ，我要用涂星的方式评价我这节课的学习：4、七月的天山学习目标1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点1、通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。2、积累文中优美语句，增加文化积淀。学习难点通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。学习过程学法提示：本文也是一篇游记，作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景。初读课文我们先弄明白作者的游览顺序；再认真读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习。预习要求：1、我读了课文 遍。2，我圈出生字，给课后生字注音组词，并批注生字的形近字。我认为易读错的字有： ，易写错的字有： 。3、我会标自然段；并画出好词、好句。家长签名: 评分：A B C D 自主学习：1、我能大声朗读这些词语，并记住这些词。无限生机 重重叠叠 幽静 萦绕 矫健 绵延 凉爽 白皑皑 山涧 俯视 斑斑点点 五彩斑斓 炎暑 飞泻2、我能给多音字组词。yn（ ） chn（ ）饮 重yn（ ） zhn（ ）3、我能根据意思写出文中相应的词语。(1 )、曲折环绕。（ ） （2）、强壮而有力。（ ）（3）、连续不断。（ ）（4）、色彩鲜明、华丽的丝织品。（ ） 合作探究并交流反馈自读自悟，小组合作学习，练习在课文中批注阅读提示： 1、找出自己喜欢的句子，在旁边写下自己的感受。2、我能运用课文中的表达方式，在日记本上写一处景物。如：校园的早晨，公园的一角，节日的夜晚等。（要抓住景物的特点，用上几个恰当的比喻句会更好。）3、通过读课文，我知道作者的游览顺序是： 、 、 ；天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先写 ，接着写 最后作者抒发了 。4、通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。 达标测试梅雨潭（节选）朱自清梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那便是杨花了。这时偶而有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它。1、联系上下文理解词语。分外： 倐地： 飞花碎玉： 2、文中的比喻句十分贴切，用“”画出其中的一个。3、写出每一自然段的段意。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 4、梅雨潭有什么特点？为什么叫梅雨潭？ 【学后收获】 读了这篇课文，我知道了 语文园地一第一课时学习目标1、我能积累好词，增强书面语言的表达能力2、我会背诵和默写日积月累的诗句。3、我能借助宽带网了解祖国的风景名胜。学习重点在理解的基础上灵活运用。学习难点积累好词，增强书面语言的表达能力学习过程 预习要求：1、背诵“读读记记”的叠词； 2、阅读日积月累的古诗并背诵诗句；3、“我的发现”中把带点字的意思写出来。（写书上）家长签名： 评分：A B C D合作交流与反馈1、读一读“我的发现”的句子，回答问题。我发现运用了 和 的修辞。写出了漓江的水 、 、 的特点。我觉得这样写的好处是： 2、在本单元学习的课文中，我还发现了同样修辞的句子是： 4、我自己会仿写这样的句子： 达标测试 1、读读背背中的诗句都是描写 。2、朗读诗句，我能写出：(1)大漠 直，长河 圆。(王维)(2) 几行 ，无数 。(王士禛)(3) 千山天远大， 一道月分明。(黄庭坚)(4) 水送 ， 一半山。(辛弃疾)(5)春江 ，海上 。(张若虚)3、我能背诵以上的诗句。4、我课外积累的描写大自然的诗句有： 5、我国有许多迷人的风景：五岳是 、 、 、 。五大淡水湖是： 、 、 、 、 。 我还知道我国的迷人自然景观有： 、 、 、 。学习反思学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？ 第一课时学习目标1、我能讲清楚春游活动自己的计划，并参与商讨。 2、我能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。学习重点我能流利的表达、有条理的写作。学习难点具体明