互联网小学英语五年级M9U1教学案例.doc

Today is Halloween！（今天是万圣节！）新标准英语一年级起点第九册Module 3 Unit 1 Today is Halloween. 供五年级上学期使用。一、教案背景1.面向学生： 小学2.学科：英语 外研社 五年级 上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课万圣节相关的资料 【百度百科】/view/2532.html二、教学课题本课所要学习的语言内容是：Amy和Sam向Lingling讲述有关万圣节的事情。学生通过本课的学习能够了解有关万圣节的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西文化差异，体会文化的碰撞,进而体会跨文化背景下学习语言的乐趣，培养学生积极的学习热情，并通过创设相应的情境指导学生理解、实践、感悟语言功能。三、教材分析五年级学生已经掌握了一些英语基本的语言知识和语言技能，具备了相当的听说读写能力。对于西方的节日和风俗习惯有着巨大的好奇心和强烈的感受欲望，这些需求就是本课学习最好的动力。但是关于万圣节的具体过程学生还不是很清楚，因此在教学时我充分运用多媒体，并注意联系生活实际，让学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，更好地理解这个节日。四、教学目标基于以上分析，我将本课教学目标确定为：（一）知识目标：1、学习单词：night mask hat clothes2、了解并能描述万圣节的相关习俗 【百度知道】/question/368760582.html（二）能力目标：通过学习西方的万圣节，能够向他人介绍中国的节日。【百度搜索】/new/p55453/（三）情感目标：使学生在感受西方节日的同时，增强学习英语的兴趣，在了解西方文化风俗的同时，增加对英语文化的理解，从而达到学习英语的最佳效果。五、教学方法和重难点分析本课重点是四会新单词：night，了解万圣节，并知道西方儿童是怎样过节的。难点是仿照万圣节介绍中国的节日。本节课，我充分利用多媒体，灵活处理和使用教材，选取学生喜欢的素材，创设“魔法帽”这一情境，引出节日服饰，烘托了氛围，调动学生积极参与的热情。通过让学生观看短片实的体会到节日；【百度搜索】（/v_show/id_XNTA1MjkxMDg=.html）通过小组合作，培养学生与他人合作的意识和能力，关注学生的体验和感悟，以实践体验和自主探究、合作交流为培养学生探究节日的主要途径，让学生真正成为学习的主人，课堂的主角，使每一位学生都有不同程度的发展。六、教学过程（一）悬念导入11.Hello,boys and girls. Hello, I am Harry Potter.【百度百科】/view/6183.htm2.Today, Ill show you something special. Watch carefully. What is it? （幻灯片出示图片）学生很容易得到答案Its a hat.3.But do you know whose hat it is? 学生随意猜想帽子的主人。4.Maybe,its Harry Porters hat. Maybe, its a magic hat.首先我通过ppt展示的是一顶帽子，通过找帽子的主人,孩子很容易想到是哈利波特的，在这里我不急于点明，只给孩子一个模糊地答案：可能吧。引出魔法帽这个概念。通过创设悬念，唤起学生参与英语学习的热情，并为下面环节做好铺垫。（二）词汇呈现31.Now, boys and girls, lets try“Hat, hat, magic hat, open!” and what will be happen? 学生第一遍呼喊咒语“Hat，hat, magic hat, open”。（伴随着咒语的呼喊，画面变成可怕的各式面具。在孩子们的惊呼声中）2. Ah, its really a magic hat. These are masks. Learn the new word “mask”. 【百度翻译】/#auto2auto|mask3.Do you want to try again? 学生第二遍呼喊咒语“Hat，hat, magic hat, open”（伴随着咒语的呼喊，画面变成可怕的各式鬼衣。在孩子们的惊呼声中）4.These are clothes. Learn the new word “clothes”.【百度翻译】/#auto2auto|clothes5.Lets try for the last time. 学生第三遍呼喊咒语“Hat，hat, magic hat, open”（伴随着咒语的呼喊，画面中缤纷的糖果铺满画面。在孩子们高兴之余）6.These are sweets. Learn the new word “sweet”.【百度翻译】/#auto2auto|sweet7.Lets see which group can get more sweets. OK? （点击课件，所示的帽子、面具和衣服组合在一起。）Can you guess what festival it is? 提前预习或课外知识丰富的学生会给出答案：Halloween.【百度翻译】/#auto2auto|Halloween既然是魔法帽，我就带领孩子通过三遍咒语“Hat，hat, magic hat, open”展示出万圣节的服饰，同时告诉孩子今天的奖品就是糖，看哪个小组能赢得更多的糖果，谁就是胜利者。在装糖果的容器上我也特意选择了南瓜灯，这一道具的使用，会让孩子的兴奋点提高，特别是当他们把手伸到里面拿糖的时候。然后利用课件，把帽子、面具和衣服组合在一起。孩子很自然的猜出万圣节。进而揭开谜底这是一个万圣节帽。点出题目：（板书）Today is Halloween.此环节应用了动画演示的直观性和生动性，进一步烘托了节日气氛，又使孩子们主动参与，揭示谜底和前面呼应起来。设计意图：1.明确本课课题。2.知道本课的评价形式。3.利用动画进一步烘托节日氛围。4.与上一个环节相呼应。（三）课文呈现201.First, lets watch a short video. （学生观看视频短片.）【百度搜索】/v_show/id_XNTA1MjkxMDg=.html2.Show the tasks: （明确小组学习任务并合作完成。）(1)What do children do?孩子们做什么？(2)What do people do?人们做什么？(3)Find out the sentences with “they”.找出含有they 的句子。3.Show the text by using CD-ROM. （通过三遍听音和模仿，每一遍完成一项任务.）4.Give students 5 minutes to work together. Then show in groups.（小组交流.分组汇报。）5. 汇报结束后，我还设计了让孩子吓别人的体验活动和节日表演，选取的是最能体现过节的片段让孩子分组分角色表演。Act it out:(角色表演）A: Trick or treat? （不给糖就捣蛋）【百度知道】/view/930103.htm Whoooooo!B: You are so scary. Here are some sweets.AC: Thank you. Happy Halloween.（老师从朗读是否有感情、语调是否流利、声音是否响亮、发音是否准确等方面进行评价，对学生进行积极引导。）6.It happens at night. .Learn the new word “night”.【百度翻译】/translate#auto2auto|night在课文呈现这一环节中我没有急于让学生打开书去阅读，而是通过视频短片先让孩子们感受一下西方儿童到底是怎样过这个节的。视频短片的运用，很好的满足了学生对万圣节的好奇心。配套电脑光盘的使用，帮助学生能准确的学习和模仿发音。这一环节层进式的让学生从了解课文到理解内容，通过表演更进一步加深学生对节日的体验。（四）巩固练习5Now lets do an exercise:Read and fill in the blanks:(根据课文填空）Halloween is an _ festival. Children wear _ clothes and _.They go to peoples _. They say, “ _”. Then the people give them _.1.学生先自己做练习。2.进行小组交流。3.小组展示。4.集体订正反馈。5.出示正确答案。本环节的设计，一方面是检验学生对课文的理解和掌握程度，教师可以根据结果做适当的补偿性教学。另一方面小组合作环节，学生间互帮互助，能够很好地发挥团队精神，更有利于后进生的进一步学习。此环节中幻灯片的使用能够提高课堂容量和速度，是传统小黑板教学所无法比拟的。（五）拓展运用10From this class, we know something about Halloween. Lets try to write something about our festivals.(了解了西方的万圣节，我利用圣诞节的一段文章引导学生仿写中国节日。在这里我选取了中国的春节、儿童节、国庆节和教师节。)【百度百科】/view/182671.htm1.每个小组可以从中选择一个话题，进行讨论，也可以选用其他的节日.2.请小组起来展示。我们都知道学习英语的目的就是为了实际运用。通过幻灯片的范文展示让学生更加清楚明白的知道从哪几方面来描述节日。（六）结合板书进行总结1板书： Module 3 Unit 1 Today is Halloween. night (配简笔画)What do children do? hat (配简笔画) What do people do? mask (配简笔画) clothes (配简笔画)两个问题是这节课的主线，学生通过问题的回答，最终理解课文，了解节日。黑板的右边，我列举了节日用品，并用简笔画简单的勾勒，形象直观的表达了这节课的主题，清楚地展示了本课的主要知识点。这一环节可以引领学生整体把握万圣节，自我反思学习过程，归纳、梳理本课重点。（七）家庭作业11、整理、完善小组所讨论的话题内容。以小作文的形式写出来。2、查找中国的传统节日，并记录下来，仿照课文，向各位同学介绍【百度百科】/view/182671.htm七、课后反思：在这节课中，我充分利用多媒体动画效果、视频连接等现代媒体技术，强烈的烘托了节日气氛，让学生更直观的理解和掌握万圣节的有关知识，激发学生学习的兴趣，让学生全身心地投入课堂学习中去，这是传统教学手段所无法比拟的。根据学生的认知发展水平和已有的生活经验，遵循学生学习英语的规律，给学生提供充分的活动机会，学生在教师的引导下积极、主动的学习，在自主探究和合作交流的过程中体验学英语用英语的乐趣。八、教师个人自我介绍：省份：山东 学校：潍坊日向友好学校 姓名：韩宾职称：小教二级附