从出生起就为上学做好准备.doc

从出生起就为上学做好准备月9/16/2008 1:55:29 AM新生婴儿用手势、声音和面部表情类表达感受和需要，例如饥饿、疲劳或愉快，或者在和您交流或玩游戏的过程中告诉您他们需要休息等。开始时，婴儿先是用相互微笑和发出咕咕声的方式进行对话，后来通过移动和发出声音来表达感受和需要什么。 一起交谈. 模仿宝宝的声音，鼓励她也模仿您的声音。开始时，她会发出一些特别的声音，例如搊hs?and ahs?，然后逐渐过渡到損uh,?揵uh,?揹a,?和搈a.?在6-9个月左右，她会开始发一些组合音，比如“dada”和“baba”等，您可以通过重复并增加一些有意义的词来使她说的话显得有意义，例如“dada 要好好地抱抱你”等。一起读书. 和宝宝一起读书的时间越早越好。让他们按自己喜欢的方式对书进行探索。准备一些纸板书、布书或软的浴室书，让宝宝拿来咬和嚼。适合宝宝读的书内容简单，色彩鲜艳，里面要有他们熟悉的人或东西的图画。他们也很喜欢捉迷藏书（lift-and-flap book）。让宝宝决定怎么读，有时这意味着没完没了地读其中的一页或者上下颠倒着看书！思维技巧在最初几年，婴儿在学习一些非常重要的早期数学和逻辑概念。他们在按按钮或操纵玩具车时能了解原因和结果。当他们发现一个球可以放进桶里而另一个放不进去时，他们开始明白体积和形状的概念。当他们把勺子从高椅子上扔下去，并观察掉到什么地方时，他们开始了解重力。当他们玩“躲躲猫”或爬到另一个房间找您时，他们开始了解“客体永存”概念即看不见的东西依然存在。鼓励孩子用不同的方式探索物体和玩具. 通过抚摸、撞击、摇晃和滚动等方式，孩子能了解事物的原理。告诉孩子他正在做什么，例如“你在用线拉着车跑啊!” 把日常活动变成学习时间 例如，洗澡时可以愉快地学习一些基本的数学和科学概念。在杯子里装满水和倒空能让孩子了解空和满、内和外的概念。当孩子用橡皮鸭子在浴缸里溅起水花时，她能了解原因和结果。当鸭子浮在水面上时，她能学会漂浮和下沉的概念并了解液体和固体之间的区别。 自我控制婴儿的自我控制能力很差。他们会很自然地按照思维和感觉来行动，没有能力使自己停下来。在您敏感的指导下，他们能逐渐开始控制自己的感受和行为。帮助孩子放松自己. 孩子越感到平静，就越能控制自己。婴儿有不同的方式使自己平静。有些婴儿需要大量的身体接触，例如摇晃或拥抱；有些则喜欢包在襁褓里或把她放下一会儿。在宝宝情绪失控的时候，您可以通过自己保持平静来教她如何使自己平静下来。这样能让她有一种安全感。教孩子正确的行为. 用言传和身教的方式告诉孩子他能做什么，而不仅仅是他不允许做什么。如果他在家里把球到处乱扔，给他一个空的垃圾箱，让他把球放进去，或把他带到外面，告诉他在哪儿可以玩球。这样能让他了解什么是对，什么是错，并且，随着年龄的增长还能把他的精力和兴趣引导到可以接受的行为上来，这也是在学校取得成功的关键因素之一。自信孩子需要有很强的安全感才能培养自信心。经常抚慰您的宝宝，对他的啼哭和要求做出反应，和他说话和玩游戏等都会使他感到安全、被爱和自己很重要。有安全感 还能使他在完成向学校的过渡时更容易，因为她知道您一定会给他提供帮助的。还有一种方法也能培养孩子的自信心，那就是当他需要完成一项任务时，为他提供需要的帮助而不是简单的替他做。和孩子一起养成一些习惯. 当事情的发生是以一种可以预见的方式，比如每天在同一时间，以同一种方式发生时，大多数孩子都会感到安全和自信。实际上，上学也需要养成许多习惯！一遍、一遍、又一遍地重复. 孩子需要一遍又一遍的重复和大量的练习才能成功地掌握新的技巧。想象一下，当一个婴儿最终能自己把摇铃抓在手中并放进嘴里时该有多骄傲！从出生起就为上学做好准备月在第二年里，幼儿的表达方式更有效。他们能用手势和声音相结合的方式让您明白他们正在想什么和他们的感觉。他们会牵着您的手走到水池跟前，好像是要说，“给我倒点水好么？”大多数孩子在这一时期正在学习和说一些新词，在18个月时，他们开始把一些词放在一起说，例如“多多牛奶”等。到24个月时，大多数孩子能说大约200个单词。一起说话. 指着你们一起看到的东西并叫出名字。问孩子这东西叫什么名字，然后等几秒钟后再告诉答案。这样能给孩子机会来回答并告诉您他知道些什么。研究现实，父母与孩子说话越多，孩子的词汇量就越大。一起读书. 让他拿着书，在你们一起读的时候指着树上的图画。让他指着画上的婴儿、房子或狗。您可以开始读一些能介绍上、下或大、小、颜色和数量等基本概念的书。大多数孩子也只是刚开始学习唱歌。和他一起看一些有里面有歌的书，例如车轮之歌（wheels on the bus）等。很快，他就能一边翻书，一边给您读故事和讲故事了。思维技巧 幼儿就像小科学家一样。他们渴望了解事物的原理。例如，他们可能会把一个球扔到地上，看它弹起来，然后把娃娃扔到地上，看看会发生什么。他们还会学习如何把物体当工具使用，例如用一根棍子够伸手够不到的玩具。他们不断增强的记忆力也是帮助他们学习的一种重要的工具。例如，他们会模仿所看到的其他人的做法。尽管孩子也许不会马上重复您的动作，但她会在晚些时候这样做。让孩子来决定. 幼儿可以从日常活动中学到几乎所有的概念。如果您的孩子喜欢活动，她在操场上玩时能了解快和慢、上和下、上面和下面等概念。如果她喜欢用手来探索，她会在搭积木的过程中学会同样的概念。 再来一次! 幼儿喜欢一次次地重复同样的行为。这样可以强化大脑中的连接，从而帮助孩子掌握新的技能。提供一些有趣而又富有挑战性的物体或活动，例如积木、七巧板、水和沙子等，鼓励她去发现事物的原理。 自我控制 幼儿有自我意识和强烈的感受，他们喜欢把这种感受表达出来。“不”成了他们喜欢的一个词和宣布自己独立性的有力方式。同时，幼儿很容易有挫折感，因为仍然有很多他们想做而做不到的事。这时，习惯特别有帮助，它能让孩子在感觉失控的时候有一种安全感。 让孩子知道有什么限制. 制定一贯的限制会让孩子有安全感，因为这些限制让他们知道会发生什么。如果孩子在用蜡笔往墙上写字时蜡笔被拿走，她会知道要么应该写在纸上，要么她不能用蜡笔写。 指出并验证孩子的感受. 让孩子知道别人理解他们的感受能帮助他们平静下来并重新控制自己的情绪。这并不意味着您屈服于他们的要求。“我知道你很生气，因为我们必须离开公园，但打我是不对的。你可以打这个枕头。”给孩子一些选择也能让她感觉事情在她的控制之中，并且她是有发言权的。在合理的范围内让她来决定穿什么衣服或吃什么东西。自信大多数孩子都渴望独立。但他们仍需要爱他们的人作他们的“安全基地”，会在需要的时候帮助他们。知道这一点可以让他们放心地去探索和学习。“完全由自己完成任务”也是孩子树立自信心和在学校取得成功的一种重要方式。让您的孩子解决问题. 做孩子的教练。为她提供解决问题所需要的支持，但不要替她解决问题。建议她把三角形放在别的孔里试试，而不要替她放上去。这样会让她获得应付新挑战和学新东西的自信。 提供挑战. 观察您的孩子已经学会了哪些技能，然后帮助她进行下一步。如果她能很轻松地按下弹出玩具上的按钮，给她一个新的，需要用更复杂的方式才能使娃娃出现的玩具。如果她能用积木搭一座塔，告诉她可以用积木为毛绒玩具搭一个家。这样能帮助她学会假扮游戏。从出生起就为上学做好准备月9/16/2008 1:57:11 AM语言和读写能力这个年龄的孩子的语言能力飞速发展。在36个月时，孩子的词汇量大大增加，现在他已经可以造一些简单的3到5个单词的句子。大多数孩子开始理解句子的含义，这对读写的学习很关键。画和写还能帮助孩子以一种更积极的方式表达他们的感受和见解并为以后的写作技巧打下基础。鼓励您的孩子用蜡笔、记号笔和铅笔进行试验。让她帮忙准备购物清单。这样能让她在语言和文字之间建立联系。一起谈话. 您可以和孩子谈任何事情！您和她谈的越多，她学会的单词也越多。你们还可以互相讲故事。和您的孩子一起唱歌也是教孩子新单词和新思维的好方法。玩一些给熟悉的歌填新词的游戏，例如“the itsy bitsy doggie”。记住，您的孩子的理解能力实际上比她的口头表达能力要强，她能听从一些简单的命令，例如“到厨房把你的杯子拿过来”等。一起读书. 大一点的孩子开始在书中的符号和他们在现实生活中见到的实物建立联系。例如，你可能会看到一个孩子指着外面的一条狗，叫它“揅lifford”。您在读的时候，要用手指着上面的图画，问孩子他认为上面画的是什么。这个年龄的孩子喜欢情节简单，文字简单押韵，能让他们记住的故事。和数数、字母表、形状或大小有关，以及内容幽默，有歌曲的书都是他们喜欢看的。思维技巧假扮的能力标志着思维技巧的一次飞跃。孩子如果学会了假扮，说明他们明白象征的意义，于是，一块积木可以变成一辆车、一个鞋盒可以变成毛绒玩具的家，而且最重要的是，单词能代表一个物体或一种想法。理解象征和符号的意义对于将来产生创意的能力是关键的一步。这对于数学、逻辑、创造性等技能的发展非常重要。实际上，正是在这个年龄左右，孩子才开始理解事务之间的逻辑联系是怎样的。激发孩子不断增长的想象力. 在玩游戏时，要让孩子决定怎么玩；让他当领导。这样能帮助她形成自己的主见。在他为故事建立逻辑联系时，他的思维技巧也会得到强化：“下雨了，狗狗必须回到自己的家里”。给他提供一些道具来扮演他自己编的故事。在日常生活中引入数学游戏. 一边上楼梯一边数台阶的数量。问孩子克力架的数量够不够给每个人吃的。在你们一起洗衣服时让她把袜子放在一堆，衬衣放在另一堆。 自我控制 大一点幼儿常常无法阻止自己按照自己的意愿行事。同样，理解他们的感受并建议他们用其他的方式表达自己对这个年龄的孩子仍然是最好的对策。随着年龄的增长，鼓励他们思考能不能换一种做事的方式，例如用敲罐罐而不是敲桌子的方法演奏音乐。如果要在学校取得好成绩，必须学会用一种可以接受的行为来代替另一种不可接受的行为。给孩子选择. 给他两种可接受的被选方案，让他作出选择：你喜欢先刷牙还是先穿睡衣？如果真正的决定权在您，就不要给他选择。例如，要说“该上床睡觉了”，而不要说“你准备好上床睡觉了吗？”帮孩子学会等待. 等待能帮助孩子学会自我控制，还能让他们懂得其他人也有需要。等待的时间不要太长，并且在等的时候给孩子找点事做。同样，让孩子和朋友一起玩也能提供许多机会让他学会等待、分享和遵守次序。在您的指导下并经过大量的练习，将来孩子在应付与学校的同学之间的冲突时会显得游刃有余。自信两岁的孩子已经具备相当的能力了。很自然地，他们想要更多地承担一些自己的事情，例如自己梳头或自己穿衣服等。这使他们感觉自己很能干、很自信、很独立，这些都是在学校取得成功的关键因素。让孩子承担一些责任.这个年龄的孩子喜欢帮大人的忙，并且当他们让