《卜算子送鲍浩然之浙东 王观 》教学设计.doc

卜算子送鲍浩然之浙东 王观 教学设计 教学目标：1.理解词义，有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情。2.在反复诵读中，读出该词所表达的情感。3.通过归纳总结，体会送别诗的表达特点，并从中汲取习作营养。 教学重教学重点：1、在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。2、读出该词所表达的情感、送别诗的表达特点以及诗人积极乐观的人生态度. 教学难点：体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不同。 课前准备：教师准备：课件、词义、作者背景资料学生准备：课前预习，利用工具书理解词义课时安排：一课时一、教学过程： 师：时光如流水般飞逝，我们也即将小学毕业，面对和我们朝夕相处的同学，有什么话要送给同学？可以用一句诗来表达。师：这一首首送别诗，道出了友人间不舍之情，今天，我们就来学习一首南宋词人王观的送别词 卜算子送鲍浩然之浙东 感受这首词的情怀。1、板书课题 齐读课题2、“卜算子”是词牌名，它标明了词的调子，我们可以回忆一下词牌的名称有很多，如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等等。不同的词牌有不同的调子。在这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。“送鲍浩然之浙东”是这首词的题目。师：这首词的题目又让我们想起以前我们学过的类似的送别诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵3、那么这里题目的意思是？师相机解释：浙东：浙江的东南部，鲍浩然的家就在那里。 送别好友鲍浩然去浙东，题目点明了要描写的主要事件4、我们再来读一遍题目二、初读词，正确流利。1、“请打开课本的第153页，用自己喜欢的方式读词，注意读准字音，读通句子，尤其注意断句正确。（出示）水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君归/去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。2、.谁愿意读给大家听？刚才他读的时候，有个字音读的特别准，正音：处地方（ch），“那”同“哪”，是通假字，在这里读三声。3、请大家自由地、正确地再读一遍词。（评价）指名读。师：同学们读的真用心呢，词读通了，我们再来了解他的词义。再读词，对照注释自学理解大意师:我们再来回忆一下以前学习古诗的时候， 用哪些方法来理解古诗的意思呢?出示：（指名汇报。看注释，了解诗人，明白写作背景。查字典，反复朗读等）多媒体出示4、现在就请同学们选择适合自己的方法开始自学，可以适当地在书上做批注。如果有什么疑问可以与同桌讨论一下，再解决不了的，等一会提出来大家共同探讨。5、交流词义出示：三、精读，品悟词情。1、师：词义这么快就弄明白了，让我们继续深入词中，再来看看词中描写景物的句子？“水是眼波横，山是眉峰聚”师：你来读读“水是眼波横，山是眉峰聚”词中有画，让我们轻轻的读读这句，你仿佛看到了什么画面？这样美得画面使你想到哪些写景的成语？作者又是用什么手法给我们展现了这幅美丽的山水图的？生交流（比喻）师:在古人的笔下一般形容容貌美丽的女子时，用眼如秋水、眉如春山，在这里作者却反用其意，说是：水是眼波横，山是眉峰聚，你觉得怎样？师：同学们真厉害，理解能力很强，在这里作者运用移情手法，化无情为有情，使原本不懂人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。指导朗读。你此时的内心是怎样的？用朗读来表达你的内心感受吧师：“欲问行人去哪边？生：眉眼盈盈处师：“欲问行人去哪边？生：眉眼盈盈处师：这眉眼盈盈处到底在哪里呢？我们还可以说在哪里？（江南秀丽的景色 ）小结：诗人运用了巧妙的比喻把无情之物的山水化为有情之物。让我们感受到了江南美丽的景色。板书景师：让我们用朗读再现这一有情有义的美丽景色。生感情朗读。（设计意图：通过多次朗读，了解词中的大意，描绘的景象，作者表达的情感。）师：美丽的景色令人，面对好友的离去作者的心中会是怎样一番滋味呢？（课件出示）才始送春归，又送君归去师：你体会到了什么？师：难道作者就没有一丝不舍之情吗？你从哪个字体会到的？生反馈。送师：送走了春天，作者的心情是怎样的？送走了春天紧接着又送走的朋友，你想想此时作者的内心又是怎样的感受？生答。师：你来读 你再来读师：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？你来读 我们一起读我们的感情是美好的，就像这美丽的春天啊，但是深厚的友情也是要分离的。尽管内心不舍，但是朋友回家是和家人团聚，这是人之常情。想到朋友将要享受幸福。作者的心里还会难过吗？还有什么离别之苦啊。于是作者说若到江南遇上春，千万和春住。师：为什么要和春住啊？生汇报交流。师：原来这是对朋友真诚的祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，成人之美，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。我们也来感受一下这祝福吧！你们看：这两句就抒发了作者的什么啊？情板书。这是种怎样的人生态度啊？师：“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。你们看“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”这是王维是对朋友的劝慰。（带横线的词，均有学生补充）“海内存知己，天涯若比邻” 是对友情的珍重，“明年春草绿，王孙归不归。” 是对别离的伤感，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 一向潇洒的礼拜，高站在黄鹤楼上，孟浩然的影子都看不见了，他还依依不舍地站在哪里不忍离去。人生自古伤离别。师：以上几首送别诗和这首词的情感表达有何不同？（一悲一喜）生汇报。，师：那么诗人王观告诉我们怎样去面对人生的离愁别绪？1、说得真好，我想王观是要告诉我们，虽然团聚是短暂的，但我相信“海内存知己，天涯若比邻”，无论走得多远，我们的心、我们的情，永远在一起。让我们互赠美好的祝愿，那就是“若到江南赶上春，2、让我们带着理解来读读这首别具一格的词。感情朗读。配乐读文。四、全文总结，拓展延伸。师总结：指着黑板说：词的上片写景，下片抒情。这样的写作手法是借景抒情。