信息技术--2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶.doc

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案信息技术学科一、判断题1. 有丰富的信息技术基础知识和熟练的操作技巧，就一定能够成为一名优秀的信息技术教师。A、对 B、错2. 高中信息技术课程教学重点是致力于培养学生的操作技能。A、对 B、错3. 高中信息技术新课标认定高中生的信息技术应用技能为非零起点，已经假定学生具有一定的信息技术应用技能。A、对 B、错4. 信息技术课堂应该给学生留有充足的实践实践，教师可以只讲重点，突破难点，符合学生心智水平的内容让学生自己去阅读、查阅。A、对 B、错5. 讲授法不能充分发挥学生的主体作用，应该彻底摈弃。A、对 B、错6. 信息意识指碰到一个实际问题，能不能想到用信息技术去解决。A、对 B、错7. 信息能力指能不能采取适当的方式方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题。A、对 B、错8. 信息道德是指能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理。A、对 B、错9. 作为一名信息技术教师，只要教好课就行了，不必进行教学研究。A、对 B、错10.高中信息技术课应该以讲语言、讲应用工具为主，重点放在知识与技能的传授上。A、对 B、错11.新课标中提到的评价，是指对教学过程、学习结果的评价A、对 B、错12.一个学生如果在学校没有朋友，没有同伴，这会导致他在学校没有安全感，但不会影响他的学习动机。A、对 B、错13.在课堂上，如果老师总是对不会回答问题的学生进行惩罚，这些学生是不会专心听讲的，因为他们总是担心被叫到，缺少情绪安全感。A、对 B、错14.当学生的成就感、归属感、影响力等情感受到挫折时，自尊和自信会受到打击，学生参与学校或课堂的活动会越来越少。A、对 B、错15.讲解、练习、再讲解、再练习是一种很好的模式。A、对 B、错16.课堂实践环节是培养学生创意意识和创新能力的最好时机，教师一定要抓住这个机会，精心设计一些零碎的小练习。A、对 B、错17.具有局域网的计算机教室，硬件上完全可以不安装软驱和光驱。A、对 B、错18.对学校计算机软硬件资源，目前最好的管理里办法是使用硬盘还原卡进行管理。A、对 B、错19.解决学校软硬件资源的管理问题问题，给予不同的使用者以不同的权限，让不同的用户访问不同的硬盘分区是一种较好的办法A、对 B、错20.信息技术教学的关键环节有五个：评价、课堂、设计、资源和环境。21.A、对 B、错二、 单项选择题21高中信息技术课程新课标以培养（ ）为总目标A信息意识B信息能力C信息道德D信息素养22高中信息技术课程的必修模块是（ ）A信息技术基础B算法与程序设计C多媒体技术应用D网络基础应用23（ ）是信息素养的核心和基本内容A信息意识B信息能力C信息伦理D信息传输24信息技术课程中进行分组学习探究时，一组（ ）人比较合适A1-2人B3-5人C6-8人D10-12人25对于键盘、鼠标、按钮、英文单词等这些规定性的、具体的概念，人采取（ ）方式进行学习。A识记B反复练习C理解D反复思考26鼠标操作，打字，图片的旋转，开车，收发电子邮件等都属于动作技能。动作技能是需要人们（ ）才能掌握的A识记B理解C反复练习D反复思考27以“学”为中心教学设计的理论基础是（ ）A行为主义学习理论B建构主义学习理论C认知主义学习理论D刺激反应学习理论28（ ）是程序设计的三种基本结构A 顺序结构、选择结构、循环结构B While结构、Untile结构、For结构C IF结构、For结构、While结构D IF结构、Do结构、For结构29 CAI指（ ）A计算机辅助教育B计算机辅助教学C计算机辅助教育管理D计算机辅助设计30计算机程序是指运用指定的（ ）描述的解决问题的方法步骤。A语言B计算机语言C算法D图形31计算机程序设计，可分为面向过程程序设计和面向（ ）程序设计。A实体B记录C对象D属性32以下（ ）不属于程序设计能力的范畴A算法构造能力 B程序编码能力 C注意力D程序调试能力 33当一个人的行为完全是由个人的兴趣、好奇心、快乐体验等所引发时，就是出于（ ）动机。A外部B内部C行为D思想34当一个人的行为是为了表扬、成绩、奖励、社会压力等所引发时，则是出于（ ）动机。A外部B内部C行为D思想35根据新课标下的信息技术教学实施策略，教师应该（ ），给学生充分实践的时间和空间。A采用讲讲练练的教学模式B重组课堂C走出校门D大胆放手36 根据新课标下的信息技术教学实施策略，教师应该以（ ）为教学主线，整体设计课程A教学目标B教学内容C教学手段D解决实际问题37 根据新课标下的信息技术教学实施策略，应该从培养信息素养出发，基于（ ）设计教学情境。A教学目标B学生特征C教学方法D问题解决38 使用自主探究、任务驱动等教学方法时，往往需要大量的学习资源。以下提解决这一问题的方法中，你认为（ ）最合适 。A让学生看教材B开放网络，让学生上网去查找C让学生自己设法解决 D针对不同的学习活动提供针对性较强的学习资源39新课标基础模块的一个最大特点是不以信息技术应用技能为主线，而是在应用信息技术的基础上培养学生的信息素养。如此一来，如何处理技术工具的学习就成为新课标教学实践的重要问题。您认为以下方法中，（ ）方法最合适。A将每节课分为几个环节，每个环节讲一个知识点，采取讲讲练练的教学模式。B每次两节课，第一节教师讲解，第二节上机操练。C将不需要教师过多讲解的技术操作和工具的使用写成“技术支持”，供学生查阅。D让学生自己阅读教材。三、多选题40学段的评价是终结性评价，每节课后的评价属于（ ）A过程性评价B终结性评价C定性评价D定量评价E多项选择题41高中信息技术新课标从（ ）三个维度阐述了课程的目标。A知识与技能B过程与方法C情感态度与价值观D操作与应用E知识与应用42“（ ）是高中信息技术课程的选修模块。A算法与程序设计B人工智能初步C数据管理技术D多媒体技术应用E网络技术应用 ”43信息素养包含（ ）A信息采集B信息意识C信息能力D信息道德E信息传输44教学设计主要研究（ ）的设计与评价。A教学策略B教学方法C教学过程D教学资源E教学手段44智力因素包含（ ）A思维能力B记忆能力C观察能力D意志力E想象能力46非智力因素包含（ ）A动机B兴趣C想象D意志E性格47高中信息技术新课标实施所面临的问题与挑战有（ ）A转变教学观念，将教学重点转移到如何培养学生的信息素养上，而不再是操作与技能。B界定教学对象已经掌握了哪些知识与技能？哪些知识和技能还需要进一步加强（或补课）？需要归纳总结哪些技术上的方法？C如何教会学生对自己与他人的信息活动过程和结果进行客观的评价？教师如何去评价学生的学习过程与结果？D教师如何在课堂教学中实现课标所要求的情感态度与价值观的目标E师不仅要熟练掌握有关人工智能、数据管理、网络应用、算法与程序设计、多媒体等各种技术知识与应用，同时还要了解它背后更深层的技术方法与技术思想，教师本身还需要再学习。48高中生信息技术水平的差异主要表现在（ ）A家庭经济能力不同B信息技术应用水平不同C自主学习能力不同D信息素养基础不同E机器设备不同49让信息技术课能够真正地吸引学生的三个关键因素是（ ）A创设贴近学生生活，学生熟悉、感兴趣的学习情境。B教师深入而细致地讲解。C充分挖掘信息技术在生活实际中的应用。D让学生在实践探究过程中，真正体会信息技术学科的价值和魅力。E教师手把手地耐心辅导。50 根据马斯洛的需求层次理论，人只有在低层次需求得到满足后才会有动力去追求高层次的需求。人的低层次需求包含（ ）。A最基本的生理需求（食物、住所）B安全需求C归属与爱的需求D自尊需求E自我实现需求题号12345678910答案BBBAB