冀振玲 日新又新我常新.ppt

森林中举办 大 比赛 老牛走上擂台 动物们高呼 大 大象登场表演 动物们也欢呼 大 这时 台下角落里的一只青蛙气坏了 难道我不大吗 青蛙 嗖 的跳上一块巨石 拼命地鼓起肚皮 并神采飞扬地高喊 我大吗 不大 传来一片嘲讽之声 青蛙不服气 继续鼓肚皮 随着 嘭 的一声 肚皮鼓破了 可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大 青蛙的故事 思考 青蛙可怜吗 为什么 青蛙的可怜在于它没有正确的认识自己 设计意图 利用故事 活动创设教学情境 使学生在活动及讨论中认识自我 小刚在日记里写到 我小学时经常不认真听课 作业没有认真完成 还和同学们吵架等等 所以 在同学们眼中我是一个坏孩子 到了初一 我想重新开始 因为我也想做个大家都喜爱的孩子 于是 我改正了一些毛病 如不认真上课 不按时完成作业等等 还和同学们相处得很好 我的学习成绩也进步了 我好开心啊 可是 与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现 所以现在同学们又开始疏远我了 难道 一个人以前犯了错误 就永远都不能变好了吗 我真的还是人人讨厌的坏孩子吗 活动一 小刚 我想对你说 用全新的目光审视自己 用多彩的词汇给自己绘制全新的画像 习惯方面的变化 学识方面的增长 性格方面的变化 能力方面的提高 发展地看待自己 更新自己 完善自己 感悟 思考 我们该用什么眼光看待自己 我们应该用变化发展的眼光看待自己 她美吗 场景一一个夏天的中午 我乘公交车去上班 运气不佳 没有座位 旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘 那优雅的坐姿让我感到赏心悦目 问题一她美吗 为什么 活动二 场景二不久 上来一位抱着婴儿的农村妇女 站在我们身边 车子颠簸的很厉害 那妇女一手紧紧抓住扶手 一手抱着哇哇啼哭的婴儿 随着车子不断摇晃着身体 不时碰到坐着的那位姑娘 她不好意思地念叨着 对不起 对不起 问题二如果你是那位姑娘 你会怎么做 她美吗 活动二 场景三只见那位姑娘皱了皱眉 急促地拍打衣服 如见瘟神般闪开 一边说着 真倒霉 一边将头转向窗外 问题三她还美吗 为什么 问题四从这个故事我们学到了什么 她美吗 活动二 一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一 内在美对外在美起促进作用 全面认识自己 既要认识自己的外在形象 又要认识自己的内在素质 内在美与外在美的联系 内在美更重要 设计意图 教师引导学生判断分析美的真正标准及内在美与外在美的关系 内在美对外在美起促进作用 内在美通过外在美表现出来 与同学们一起探讨中学生的审美标准 孔雀和朱娜孔雀向天后诉苦 说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵 而她的声音非常难听 别人都笑话她 朱娜安慰她 说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的 但孔雀还是很伤心 最后在悲观绝望中死去 探究三 橄榄树和无花果橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶 一阵大雪下下来 无花果因为落尽了叶子 雪就无法落在它身上 而橄榄树满树都是叶 雪就落到它的枝桠上 压断了它的枝桠 夺去了它的美丽和生命 纷繁复杂的人生世界 如果你把目光都集中在痛苦 烦恼上 生命就会黯然失色 同样的道理 面对自己 如果你只看到自己的缺点 不足 你将会悲观绝望 停步不前 如果你把目光转移大半到快乐之中 你将会得到幸福 同样的道理 面对自己 如果你能看到自己的优点 长处 你将会充满信心 迎接生活的挑战 全面地看待优缺点 放大优点缩小缺点 全面认识自己 又要看到缺点 既要看到优点 学会用全面的观点看待自己的优点 学会用全面的观点看待自己存在的不足 2 要全面认识自己 1 用发展的眼光看待自己 自我新认识 认识自我的途径 1 通过自我观察认识自己 活动二 但丁名言面面观 但丁说过一句名言 走自己的路 让别人说去吧 但丁这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢 还是教我们不要重视他人的意见呢 你怎么理解这句话 感悟 2 通过他人了解自己 感悟 3 通过集体了解自己 日新又新我常新 一 自我新认识1 发展地看待自己 更新自我 完善自我2 全面地看待自己 外在形象与内在素质3 全面地看待自己 优点与缺点 二 认识自我的途径1 通过自我观察认识自己2 通过他人了解自己3 通过集体了解自己 设计意图 设计意图 设计这一环节是为了培养学生运用语言的能力 对本节课的学习进行一个总结概括 从而使学生从内心认同这些观点 进而能够主动地内化为自已的情感态度价值观 并融入了实践活动中去 有助于实现知情行的统一 归纳总结结 收获新知 说一说 你的收获 教师 认识自我 你就是一座金矿 拥有自信 自主 自爱 你就一定能够在自己的人生中展现应有的风采 分层练习 巩固新知 1 金无足赤 人无完人 所以人应该 A 满足于现状B 多关注自己的外在形象C 多关注自己的内在素质D 全面认识自己 不断完善自己2 士别三日 当刮目相看 这说明人 A 是会发展变化的B 是具有两面性的C 身体变了 心理没有变D 变得只有优点 没有缺点3 长颈鹿和羊都被困在一个栏圈里 长颈鹿说 我的个子高 能够吃到树上的叶子 你却吃不到 羊说 我能穿过门洞 吃到栏外的草 你却吃不到 1 羊和长颈鹿在自我认识和评价上存在什么误区 2 这种不科学的自我认识可能会产生哪些不良的心理品质 3 请你说说怎样才能正确认识自己 设计意图 1 2题促进知识的巩固 面对全体学生 第3题题提高学生思维的深度及广度 供有能力的学生完成 感谢各位老师光临指导 一 说教材 教材分析 教材的地位及作用 教学目标 教学重点和难点 地位 本课是第五课的第一框题 第五课三个框题是按照了解自我到发现自我 再到设计自我这样的构思来安排的 因此能够准确的认识自我是前提和基础 作用 初中生自我意识开始增强 但往往又不能很好的客观的评价自己 这就需要正确认识自我 而本课的学习恰恰要达到这个目的 可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的 教材的地位及作用 教学目标 过程与方法 情感态度价值观目标 利用故事 活动创设教学情境 使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性 并通过学生之间相互评价 自我评价等方式发现全新的自我 3 能用发展的眼光主动积极地认识自我 在全面认识自我的基础上 完善自已 知识与能力 1 能够全面 客观 发展的认识自己 通过不断改正缺点来完善自己 2 掌握认识自我的途径 教学重难点 二 说教法与学法 教法 1 由于本课教学内容主要指向学生自身 取材十分便捷 要尽量多给学生时间用于回忆 反思自身情况 让学生从亲身经历中提高认识 在审视自身中不断建构对自己的新的认识 2 在本课的教学中特别需要我们尊重学生 认真倾听 使学生的内心世界能向我们敞开 这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价 并且帮助学生树立对未来的信心 以积极的心态面对新阶段的生活 3 古人说 授人之鱼 不如授之以渔 本节课在学法指导上 应该通过让学生充分地讨论 反思和对比 来培养学生分析问题 解决问题和学习新知的能力 学法 1 这套人教版的 思想品德 课本主要是以学生 学 的角度编写的 可以称作 学本 有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动 因此应组织学生很好的利用 2 本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动 如 辩论 小组讨论交流等 3 在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段 增强感官效果 充分展现教学内容 提高学生学习兴趣 三 说教学流程设计 创设情境 孕育新知 合作交流 探索新知 分层练习 巩固新知 归纳总结 收获新知 本课从正确认